2019春人教版音乐二下第四单元《阿西里西》word教案.doc

2019春人教版音乐二下第四单元阿西里西word教案教学目标：1、情感目标：通过学唱彝族歌曲阿西里西，充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪，从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣，并有进一步了解的欲望。2、认知目标：在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、渐慢、等力度记号的特点，并能在歌曲中运用自如。3、能力目标：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。教学内容：学唱歌曲并对歌曲进行处理。教学重点：对歌曲的艺术处理。教学过程：（一）、了解彝族风土人情1、彝族的分布：分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。具有大分散，小聚居的特点。2、彝族的民居：大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。3、彝族的服饰： 由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。4、彝族的音乐：彝族的音乐富有特色，都以歌舞为主，无论是劳动间隙，还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。5、彝族的节日：节日众多，有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的还是一年一度的火把节。（设计意图：通过简单的介绍，使学生初步了解彝族的风土人情）（二）、发声练习师：彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。尤其是晚上的篝火晚会，人们围着火堆唱歌、跳舞，弹月琴、吹口弦，热闹极了。讲到这里，你们是不是已经很想亲眼去看一看啦？正好，我刚刚收到了彝族朋友的邀请，让我去参加他们的篝火晚会，我带你们一起去好吗？那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧！（播放音乐，教师跟学生一起做一组舞蹈动作。）（设计意图：设计这个环节有三个意图，1、做为情境的设计；2、做为过渡；3、这组动作课前已学会，这里做为复习）听，什么声音？（教师模仿鞭炮声），一定是彝族朋友知道我们来了，放鞭炮欢迎我们呢。大鞭炮： . | . | 砰 啪 砰 啪小鞭炮： | | 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦 劈里啪 啦大鞭炮： 6 2 . | 6 2 . | 砰 啪 砰 啪小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 | 劈里啪啦 劈里 啪啦 劈里啪啦 劈里啪啦6 2 . | 6 2 . | 哈 哈 哈 哈6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 |丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪 丘都拉迪（设计意图：通过创设情境，设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。由节奏过渡到旋律，再过渡到歌词，循序渐进地解决了歌曲的难点。）（三）、歌曲学唱1、教师带领学生跟记旋律，培养学生记谱能力。2、出示歌谱，熟悉旋律，听伴奏徒手加进打击乐器。（设计意图：采用参与音乐的方式来熟悉歌曲旋律。）3、聆听教师范唱，感受歌曲情绪。4、熟悉歌词。采用只动嘴不出声的方法来熟悉第一段歌词。5、师生接唱练习第一段歌词。（设计意图：集中学生注意力）6、集体演唱第一段。7、出示第2、3段歌词，学唱尾声部分。8、完整地演唱歌曲。（设计意图：改变以往“传统”的教学方法，通过跟唱旋律、听伴奏音乐徒手加打击乐器、听教师范唱等方式，让学生在不知不觉中学会了歌曲。）（四）、歌曲处理1、找出歌曲中出现的小记号，并进行练习。师：歌曲中有很多小记号，发现了吗？你知道它们表示什么意思吗？mf mp f 渐慢着重处理mp mf f 这一句师：你还能用其他方式来表现mp mf f吗？2、根据处理演唱歌曲第一段加尾声。3、欣赏阿西里西合唱版，感受歌曲活泼、欢快的情绪。(设计意图：穿插欣赏合唱版阿西里西，感受合唱丰富的音色效果；感受歌曲活泼、欢快的情绪，为完整唱好歌曲做引导。)4、由学生设计不同的演唱形式以及加入打击乐器进行演唱。师：刚才，我的彝族朋友告诉我，呆会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。如果我们以这首歌曲参加演出的话，还需要加入什么？使歌曲更丰富更具有感染力呢？出示节奏：1、 |2、 0 0 |3、 |教师出示乐器，由学生选择合适的节奏，并徒手进行练习。5、教师带领学生演练一次。拿乐器的同学是伴奏，没有乐器的同学是演唱者，教师是指挥。（设计意图：在学会歌曲的基础上，作一些能力的拓展。通过对歌曲的处理，从认知到体验，对歌曲有更深入的理解。并对学生的表现作出肯定的评价，增强学生的自信心。）（五）、歌曲再表现师生共同参加篝火晚会演出：完整演唱歌曲：第一段：领唱、齐唱、 第二段：女声、齐唱、加伴奏、 第三段：齐唱、加伴奏、加道具、（设计意图：歌曲的再表现，巩固教学内容。）（六）、小结：我国是一个多民族的国家，我们今天参加的彝族篝火晚会，只是接触到的其中一个，每个少数民族都有自己民族特色的音乐。通过今天的学习，希望大家都能热爱我们的少数民族，更热爱我们的少数民族音乐。检查是否有新评论 文章评论初中音乐阿西里西教案设计作者：邹煜煜文章来源：洪啸音乐教育论坛网友原创作品点击数： 1491更新时间：2007-11-27教学目标： 一、情感态度价值观： 1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。2、通过学习彝族民歌阿西里西，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。二、过程与方法：1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。 三、知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱阿西里西，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。教学重点、难点：一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把阿西里西的风格特点恰当自然的表现出来。二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等教学过程：课 堂 设 计教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、导入阶段课前播放阿细跳月的MTV，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。2、教师演唱一首歌曲赶圩归来啊哩哩。问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。4、对于“彝族”同学们了解多少？5、教师利用课件梳理有关内容。彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。 彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。1、学生随教师打节奏作肢体活动。2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈）3、学生互相点评。4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。5、聆听教师简介，感受西南风情。课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱阿西里西，已经在不自觉中进入到新课教学中。二、学唱歌曲1、导语：今天我们就到彝族山寨和那里的同龄人交个朋友。首先我们先来了解一下他们的性格。2、播放课件阿西里西。3、从歌曲中你了解了彝族少年的性格怎样？阐明理由（着眼于速度、力度、情绪、音色等音乐要素去分析。）哪句旋律最具彝族民族特色？4、同学们：你发现了什么问题？（设置悬念，只是组织学生讨论、猜想，并不告诉他们答案，待到唱会歌曲后从中体会出来。学生提出歌曲中的疑问时，教师要范唱该乐句，加深学生对旋律的认识。）5、教师范唱歌曲，帮助学生自学。6、有困难吗？师生帮助解决。（教师在此处是一个服务者，必要时可以弹琴、播放录音等。）7、通过演唱体会“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”是什么意思了吗？“阿西里西”是我们的好朋友。“丘都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词，无实意。8、指导学生分别用不同的力度、速度、音色演唱歌曲，说说带来的不同感受。9、民歌是劳动人民集体智慧的结晶，它来源与生活、经过一代一代口头传唱、加工改编才流传下来，我们同学们也肩负着着一重担，现在我们就来小试身手吧。10、小结本环节。1、认真聆听歌曲阿西里西。2、讨论交流老师的提问。（活泼开朗、热情好客、热爱生活、热爱劳动等。速度稍快、力度变化丰富、情绪热烈欢快、音色清脆明亮等。）3、发现问题、提出问题，讨论问题。（如：“阿西里西”、“丘都拉迪嗡啊”）4、听范唱找出歌曲中哪句旋律印象最深刻，用自己喜欢的方式哼唱出来。5、提出不会唱的地方，师生帮助解决。6、组织学生展示学唱成果。7、在练习的过程中尝试力度、速度、音色的变化给歌曲表现带来的不同效果，寻找小组喜欢的方式演唱歌曲并展示。8、小组讨论：联系生活创编情绪适合的歌词并展示。9、小组互评。引导学生自主探究，从音乐的角度去分析歌曲为唱好歌曲做好铺垫。培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力，这是把课堂还给学生，作学习的主人的一个行之有效的方法。此环节采用自主学唱歌曲的教学方式，有利于学生主动参与课堂，充分体现“学为主，教为辅”的学习新策略。学生可以确定目的、选择活动的方法、自我管理调控。在感性的基础上进行理性的分析，关注音乐要素对表现音乐作品起到的重要作用。创编歌词是培养学生创作能力的体现，引导他们善于观察、热爱生活，使一些优美的旋律赋予新生命。三、火把节的盛况1、导语：彝族人民最盛大的节日就是火把节，在火把节之夜，村村寨寨都要点上火把，穿上节日的盛装，围着篝火唱歌、跳舞。白天，男子们参加摔跤、赛马、斗牛、斗羊、爬杆等活动；女子们主要是唱歌、跳舞、有的向比赛的优胜者敬酒。同学们，我们就去参加一次火把节吧！2、巡回指导学生。（可以利用课前集体舞的素材三步一跺、三步一跳等。）3、彝族舞蹈一个最大的特点就是许多人一起表演。让我们随着欢快、热烈的音乐，一起跳起来。同学们准备好了吗？ 4、小结本环节。1、各小组长带领本组成员设计火把节上的表演形式。2、各小组展示。3、女同学拉起一个内圈，男同学拉起一个外圆，老师和几个同学在圆心甩红绸，以示篝火。随阿西里西的伴奏边唱边舞。 拓宽视野，感受舞蹈与音乐结合所产生的艺术魅力。为每一个学生提供参与音乐活动的机会，在活动中培养他们的综合能力和合作意识。 师生共同舞蹈构成一幅热情奔放的画面，体现了和谐的师生关系及团结向上的精神面貌。四、结束语：音乐是人们了解一个民族文化的窗口。祖国的西南是少数民族聚居的地方，除了彝族外还有苗族、侗族、傣族、壮族等少数民族，其实在我们的日常生活中也或多或少的接触过他们的民族音乐文化，如：苗族飞歌、侗族大歌、傣族孔雀舞、壮族的刘三姐等都是经典之作。（教师各表演片断引起学生更大的兴趣，为下节课的学习埋下伏笔。）下节课老师会陪同学们一起走进祖国的西南了解其他少数民族的音乐文化。让我们下次再见！谢谢大家！附送：2019春人教版音乐二年级下册全册教案教学内容：1、歌 曲：山谷回音真好听郊游2、欣 赏：出发火车咔咔咔3、音乐知识：小节 小节线 终止线 4、创 编：开火车 山谷回音真好听教学目标：通过欣赏和学唱与春天户外活动相关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动，培养与大自然的感情，丰富对音乐的感受。教学重点与难点：重 点：学唱歌曲，随音乐进行表演。难 点：用强弱不同的力度演唱歌曲，试唱歌曲唱名。课 时：三课时第一课时教学内容：1、学唱歌曲山谷回音真好听 2、创编山谷回音真好听回音游戏。教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学重点：有表情地演唱歌曲。教学难点：声音强弱的体会。教学过程：一、 聆听歌曲山谷回音真好听1、引入春天话题。2、引导倾听。3、师生即兴呼唤，模仿回音效果。4、发声练习，用回音体会声音的强弱。二、重难点解决：1、师演唱歌曲第二句（难点），生做回音跟唱。2、听唱法学唱全曲。3、有表情地演唱，分组练习。三、创 编山谷回音真好听回音游戏。分组：两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，另一组模仿，比一比哪组模仿得像。（1、呼唤 2、节奏 3、唱名音高 4、旋律片段 5、歌曲片段。）讨 论：游戏还可怎样进行？四、小结。第二课时教学内容：1、欣赏管弦乐合奏出发 2、认识小节、小节线。 3、创 编开火车游戏教学目标：1、听辨并感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、听辨和感受出发在音乐表现手法和音乐情绪方面。教学重难点：听辫并感受不同乐曲的音乐情绪。教学过程：一、导入：1听音乐，初步感受出发的节奏。2介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3听音乐，进一步感受乐曲的情绪。4随音乐哼唱乐曲的两个主题。二、聆听出发，随音乐律动。1、学生列队，做火车车厢状，随音乐有节奏地律动，表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、认识小节线、小节。1、引导：以奖励大家一根“甘蔗”的方式，引导认识“节”。2、介绍：小节、小节线。3、找一找：歌曲中有几个小节、几条小节线。4、学生自选一首歌曲，找出小节和小节线。四、创编开火车游戏(分小组进行简单的游戏，注意安全)五、小结第三课时教学内容：1、歌曲郊游 2、欣赏乐曲火车咔咔咔教学目标：1、学唱歌曲郊游。2、随着音乐表演郊游的情景。3、通过欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲欢快的情绪。教学重难点：1、 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作体会和表现音乐内容。2、 在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式。教学过程：1、 音乐律动二、导入：春天到了，你想去哪里？三、学唱歌曲，郊游1、随录音做律动。2、随琴轻声哼唱。3、找一找、听一听：歌曲中相同的部分。四、听音乐，创编表演。1自由创编。2分组表演，请其他同学猜出动作表演的是什么活动。五、欣赏火车咔咔咔师：火车咔咔咔是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮。1、熟悉乐曲主题A。2、熟悉乐曲主题B。边唱边表演，在相同的旋律部分做相同的动作。3、 区别：主题B与主题A在节奏上有什么不同？4、 随老师的琴声，唱一唱主题。5、 介绍演奏乐器马林巴。（马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。）六、小结 第二单元 健康歌第一课时教学内容：歌表演健康歌 教学目标：知识目标：理解健康歌的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。能力目标：在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。引导学生关注健康，热爱运动，知道有关健康的好习惯。教学重点、难点：1、重点是鼓励学生参与、激发创新意识。2、难点是演唱教学中前半拍休止节奏。教学过程：1、 导课师：同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！现在赶快跟我动动手吧！二、听一听：健康歌1、带着问题初听歌曲。2、提问：这首歌曲的名字是什么？健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。）三、唱一唱：随健康歌的音乐演唱。四、动一动：随健康歌做律动。五、想一想：为歌曲伴奏1、用自编的节奏型为健康歌伴奏。六、小结第二课时：教学内容：歌 曲小雪橇教学目标：1、用欢快、富有弹性的声音演唱小雪橇。2、 为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。教学重点：用欢快、富有弹性的声音演唱小雪橇。教学难点：用欢快、富有弹性的声音演唱小雪橇。教学过程： 1、教师播放有关滑雪橇的画面。 2、听录音两遍，提问：滑雪橇时，是一种什么样的情绪？演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？3、 分句教唱，应注意启发学生的情绪。4、教唱第二段歌词。5、在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6、小结。第三课时：教学内容：1、欣赏乒乓变奏曲踢毽子 2、创编乒乓变奏曲教学目标：1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆能力。3、通过聆听乒乓变奏曲，初步感受、理解变奏曲式的结构。教学重点：感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。教学难点：变奏4、变奏5与主题之间的联系。教学过程：一、新课导入：师弹奏音乐主题二、新授课第一阶段：音乐主题1、认读乐谱。这段音乐，从感觉上说，很相似。只有个别音不一样，请你找一找，不一样的地方在哪里？2、寻找音乐形象：这段音乐表现一种球类运动。你能试着猜一猜吗？第二阶段：完整感受音乐1、师：请你判断乐曲的演奏乐器和音乐的情绪。2、边看乐谱，边数一数，这个旋律在乐曲中一共出现了几次？第三阶段：分段欣赏1、探究活动一 变奏12、探究活动二 变奏2让我们来听听主题的第二次重复，音乐在什么地方发生了变化？（音区、快慢、强弱）（指导学生设计动作。）3、探究活动三 变奏3区分变奏1与3。4、探究活动四 变奏4和变奏5三、乐曲巩固第四阶段：完整表现音乐四、欣赏踢毽子1、提问导入“你闪喜欢玩哪些游戏？”2、赏管弦乐曲踢毽子，引导学生注意由木琴奏出的主题3、师表演踢毽子动作，开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。4、生随音乐即兴地做踢毽子的动作，不要要求整齐划一，只要求能否合拍，达到“用动作来理解音乐，表演音乐”的目的。5、听一遍踢毽子以加深印象，并要求学生能合拍，能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。第四课时：教学内容 ：集体舞哦，十分钟教材分析：歌曲哦，十分钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。教学目标：1、能用欢快的歌声演唱歌曲哦，十分钟。2、指导学生从生活中提炼舞蹈素材，掌握歌曲舞蹈创编的基本方法，能完整的表现歌曲。教学重难点：重点：准确有感情地演唱歌曲哦，十分钟！，用歌声表现出快乐的心情。难点：1.歌曲哦，十分钟！旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律和后十六分音符的正确演唱。2、音准及八分休止符的停顿。教学过程：一、学唱歌曲1、播放歌曲录音范唱2、师范唱歌曲3、出示曲谱，学习歌曲第一部分A、师生接龙弹奏旋律B、师生接龙视唱曲谱C、用衬词“啦”哼唱旋律4、学习歌曲第二部分的旋律师范唱，学生模唱。5、学唱第二段歌词 6、带着欢快的心情，跟伴奏完整的演唱歌曲。（四）歌曲表演1、情景表演同学们，让我们唱着这首歌，再现一下课间十分钟的情景，好吗？找好你们的伙伴，我们的课间十分钟开始了。（播放伴奏）2、小结同学们，现在属于你们真正的快乐的十分钟到了，让欢快的旋律伴着你们的歌声去享受你们愉快的十分钟吧！ 第三单元 音乐中的动物第一课时教学内容：1、演唱歌曲请来看看我们的村庄。 2、认识换气记号。教学目标：1、认识换气记号，学会演唱歌曲。 2、能够用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。3、感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。教学重难点：歌表演请来看看我们的村庄。教学过程：一、导课二、第一遍播放歌曲并提问：歌曲中唱了些什么？学生边做动作边模仿动物叫声。小狗叫：wang 大马叫： hui 小鸭叫：ga 小猪叫： heng 小鸡叫：ji 小牛叫： mou 小驴叫：a 小羊叫： mie 三、第二遍播放歌曲，要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声。四、学唱结尾衬词句1、跟教师按节奏读衬词2、跟教师学唱3、随琴演唱五、第三遍播放歌曲，要求学生边听边随录音模仿各种小动物的叫声，并接唱结尾句。六、学唱歌曲a、第一段：1、生跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。2、从最后一句倒着一句一句接唱3、完整唱第一段4、认识换气记号，教师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。b、第二段：1、生跟琴逐句学唱一遍 2、完整演唱第二段c、第一、二段连起来唱，注意换气。d、第三、四段：直接跟琴演唱，注意看歌词和换气记号。e、跟琴完整演唱歌曲七、歌表演1、听音乐跟老师表演2、跟教师随录音演唱并表演八、小结第二课时：教学内容：1、歌曲螃蟹歌 2、欣赏口哨与小狗教学目标：1、情感态度与价值观：学会体验歌曲中的欢快诙的情绪，培养学生喜欢学习民族歌曲的兴趣。2、过程与方法：通过聆听、模仿来学习歌曲，并能够运用四川方言进行演唱，感受歌曲的诙谐的情绪。3、知识与技能：能够运用良好的歌唱状态，准确按着节奏演唱歌曲。教学重点：按照准确的节奏、节拍运用自然的、正确的歌唱方法，充满风趣地演唱歌曲螃蟹歌教学难点：1、一字多音的演唱2、歌曲旋律的音准及用方言演唱歌曲3、能够运用四川方言来演唱歌曲教学过程：一、组织教学二、节奏练习，趣味导入三、歌曲教学1、认识螃蟹，了解螃蟹师：说到小螃蟹，大家可能都不陌生，那小螃蟹长什么样子呢？生根据自己的认识畅谈，教师可引导学生在说的同时，让学生根据自己所说用动作表现出来。2、节奏训练A：师出示旋律，师指导学生看老师口型，学习节奏。B：同学们节奏打得非常棒，只要我们再把这群可爱的符宝宝唱到节奏中就可以了。C：师范唱旋律，弹琴指导学生学唱旋律。D：师指导学生用一句话带入旋律介绍自己。3、根据学生回答，教师介绍四川民歌，指导学生朗读歌词。4、学歌曲A：师指导学生用心唱的方法跟范唱哼唱歌曲B：指导学生轻声跟范唱演唱歌曲，并找出学困乐句。C：采用生生互助-师生互助的方式解决学困句。D：师引导学生用洪亮的声音演唱歌曲。四、拓展延伸五、聆听口哨与小狗。 1、听后问：“听后你觉得心情是很愉快还是很悲伤?音乐中还出现了什么声音？”2、复听音乐。提问：“你在音乐中还听到、想到了什么？可以在自己的课本上大胆添画。”3、分角色表演。4、老师表扬表演得生动、有创意的学生。第三课时：教学内容：1、歌曲老牛和小羊2、欣赏杜鹃圆舞曲教学目的：1、继续指导学生用欢快的情绪，轻松有弹性的演唱老牛和小羊2、通过欣赏乐曲杜鹃圆舞曲，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。教学重点：唱好歌曲老牛和小羊教学难点：念好带do音教学过程：一、学唱歌曲1、师弹奏前奏，引导学生回忆2、引导学生跟着老师的伴奏演唱3、按要求让学生跟着钢琴演唱一遍4、要求学生唱到高旋律不喊叫、不走音、不发虚。5、在演唱歌曲中的老牛时指导学生用断音的方法演唱，使歌曲更生动。二、学习儿歌老牛和小羊三、欣赏杜鹃圆舞曲（一）导入 欣赏曲1、播放乐曲前一小段2、导入 3、出示课题：杜鹃圆舞曲4、初听全曲5、交流讨论结果（二）分段欣赏乐曲1、初听第一部分 师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪2、复听第一部分师：看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。3、用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪4、初听第二部分 师：情绪有什么变化？你仿佛看到了怎样的画面？用不同的方式感受不同的情绪5、复听第二部分6、初听第三部分（第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？）7、复听第三部分（三）表现乐曲1、挑选打击乐器，选出合适的节奏来为乐曲增添色彩2、情景表演：森林的小动物们都来欣赏杜鹃圆舞曲了。四、小结第四课时：教学内容：活动动物联欢会教学目标：1、熟练地演唱歌曲，学会用轻松、活泼、诙谐的声音表现歌曲。2、 聆听音乐，感受十二生肖动物的形象特征，并能用动作模仿表现各种动物形象，鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动。教学重点：记住歌词，用活泼、有趣的口吻来唱歌曲，设计简单表演方式教学难点：创造性地音乐表演教学过程：1、 导入新课1、出示谜语，猜老师属相。2、学生说说自己的属相3、提问：你知道属相有多少个吗？4、教师小结，出示课题。师：十二属相也叫十二生肖，按照中国的农历，古人选了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪十二种动物来配十二个不同的年份。我们每个中国人有自己的属相，照这样算来，一个中国家庭就是一个小小的动物园，这多有趣呀。二、教唱歌曲。1、播放动画，初步感受歌曲2、出示歌谱，按节奏读歌词。三、歌曲表演1、分角色跟音乐表演。2、游戏四、课堂小结。通过这节课的学习，我们知道十二生肖是我国的一个民间文化，是我国祖先智慧的结晶。同学们可能不知道，除了我们国家有十二生肖以外在国外许多国家也有它们的生肖，只不过所选的动物不一样。请同学们回家后搜集有关十二生肖的故事、谜语，下节课让我们一起来分享。 第四单元 五十六朵花第一课时：教学内容：歌曲阿西里西教学目标：1、学会歌曲阿西里西，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲。2、要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣。3、要求学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞的基本动作。教学重点：学会歌曲阿西里西，能用欢快的情绪有感情地演唱。教学难点：结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教学过程：一、组织教学。同学们好！快乐的音乐课又来到了，首先，让我们一起随着欢快的音乐动起来，跟我做自由的发挥，请起立。准备好了，看谁跳得最好看。（播放歌曲爱我中华）二、导入新课。1、学们的舞呀跳得真不错。请坐。2、刚才欢快的音乐把我们带到了一个美好、和谐的大家族中，那就是中华民族。我国是一个多民族的国家，一共有56个民族，56个民族就像兄弟姐妹一样团结互助、友好往来。3、歌曲阿西里西，“阿西里西”是彝族语“我们是好朋友”的意思。4、听音乐跟唱旋律。5、歌中都唱了些什么？谁听见了？三、按节奏读歌词。四、学唱歌曲。五、律动、游戏，激发兴趣。六、小结。第二课时：教学内容：欣赏快乐的牧羊人宜兰童谣教学目标：1、喜欢听乐曲快乐的牧羊人，感受乐曲愉快、幽默的情绪。2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。活动过程：1、初听音乐2、完整欣赏音乐。尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。学习用各种象声词（如“哈。啦。嘻。”等）来哼唱自己认为最好笑的一句旋律。在音乐的伴奏下，鼓励用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。三、听赏宜兰童谣 师：今天老师要向大家介绍一位大陆非常著名的作曲家鲍元恺先生，他曾经走遍宝岛台湾采风，收集了许多台湾民谣，整理、创作出动听的管弦乐曲台湾音画，将美丽的台湾以交响音画的表现手法，生动地展现在人们面前。就让我们来欣赏宜兰童谣。（1） 初听宜兰童谣。（2） “你听到乐曲中有模仿火车的声音吗？这是由下面哪件乐器演奏的？”长号 大提琴 小号 圆号（3）再听宜兰童谣。四、小结第三课时：教学内容：欣赏滚核桃 编创小羊过桥教学目标 ：欣赏打出乐“滚核桃”，能学习各种不同敲击鼓的方法。教学重点难点：用出鼓表现不同的情景。编创小羊过桥教学过程：一、欣赏滚核桃1、导入 （ 回忆打出乐器在音乐中的作用？）2、初步欣赏滚核桃3、复听音乐（仔细聆听音乐，感受音乐的速度、力度、节奏等变化。）4、 创作（模仿打鼓，来表现几个情景。）5、 请几个小组表演自己创作的情景。 6、 完整欣赏歌曲。2、 编创小羊过桥（创编是注意安全）第四课时:教学内容：歌表演 我的家在日喀则教学目标：1、认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。2、技能目标：能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。教学难点：1、歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。2、通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则，表现欢快热烈的情绪。教学过程：一、了解藏族风土人情二、了解藏族踢踏舞1、藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞（以长袖善舞为特色）、锅庄舞（一群人围成圈边唱边舞）、踢踏舞（以脚下踢踏为主）2、跟着我的家在日喀则音乐律动三、歌曲学习1、初听歌曲。今天这节课我们还要学一首歌曲，是一首藏族踢踏舞曲，下面我们一起来欣赏。请仔细听歌曲中都唱了些什么？师介绍：“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。2、难点解决：学唱第二部分长音处。最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。3、再听歌曲思考：这首歌曲可以分为几段？4、跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）四、创编歌曲1、日喀则是个好地方，其实我们的家乡句容也同样是个好地方，这里有美味的草莓、葡萄，有闻名全国的茅山、宝华山，下面我们就用我的家在日喀则旋律填上词，来唱一唱我们的家乡好吗？（生试着填词，师在电脑上记录下来）2、生唱自己填词的歌曲我的家在句容五、小结 第五单元 调皮的小闹钟第一课时：欣赏调皮的小闹钟教学重、难点：1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。2、通过各种活动深入理解音乐结构。教学过程：一、创设情景、感受音乐欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音乐。1、师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。2、教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？3、教师结合课件向学生介绍钟表的种类。4、启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。5、在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。二、参与活动、记忆主题同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。数格子游戏我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐调皮的小闹钟。1、播放完整的音乐，学生分辨主题旋律。2、反馈主题旋律出现了3次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃。3、师生共同演唱歌词。4、师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。三、激发兴趣、获求新知四、知识拓展，表现乐曲第二课时：唱歌时间像小马车教学目标 ：1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。 2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。要求学生尽量背唱时间像小马车。 3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。 教学分析 ：时间像小马车是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻。 “我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。 教学重点：用正确的方法演唱歌曲。 教学难点：音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。 教学过程 ：一、听听动动感受音乐 听音乐做律动，放时间像小马车的音乐。让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。 二、唱唱跳跳享受音乐 学唱新歌时间像小马车 1、完整地聆听歌曲 2、带领小朋友一起读歌词。 3、用整体听唱法学唱歌曲。 4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。 5、处理歌曲：让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。 三、说说动动表现音乐 1、师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌我和时间来赛跑，让学生对该项活动有初步的了解。 2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。 3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。 4、解决难点：多次练习弱拍起读。 5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。 6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。 四、小结第三课时：欣赏在钟表店里教学目标：1、能认真听赏在钟表店里，感受音乐场景。2、能用比较和谐的声音和同学合唱大钟和小钟3、在音乐活动中能大胆和其他同学合作，并初步体验到集体表现的快乐。教学重、难点：1、在听赏过程中，表现钟表的不同形态和节奏。2 大钟和小钟的合唱部分。教学过程：一、激情导课1、今天老师带大家到一个奇妙的地方感受音乐，听音乐。2、播放各种钟表发出的声音。3、提问：你听到了什么声音，猜猜我们到了什么地方。4、学生回答。5、师总结并出示课题在钟表店里二、欣赏在钟表店里一、导入1、唱唱大钟和小钟2、多媒体出示大钟，小钟的节奏。 X X X X 铛 铛 铛 铛 X X X X X X X X X X X X X X X X 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒3、 “大钟和小钟要唱歌了，听” X X X X 铛 铛 铛 铛 X X X X X X X X X X X X X X X X 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒5、组织学生分角色演唱。6、播放歌曲大钟和小钟。7、教师教唱，学生完整的演唱歌曲。二、欣赏在钟表店里1、欣赏在钟表店里第一部分A段音乐。（主题）2、教师播放第一部分音乐。3、学生自由表达音乐感受。4、 欣赏在钟表店里第一部分B段音乐。（钟表形象）5、播放音乐。6、欣赏在钟表店里第二部分音乐。（如歌的慢板）师：这段音乐和前面的音乐有什么不同？播放音乐并与学生互动。引导学生说说节奏、速度上的变化，并能用语言描述音乐场景。7、欣赏在钟表店里第三部分音乐。（主题再现结束部）三、小结第四课时：教学内容：合唱歌曲大钟和小钟并创编大钟小钟一起响教学目标： 能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲大钟和小钟并创编大钟小钟一起响教学重难点：学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现大钟小钟一起响教学过程：一、导入1、律动出示节奏X | X |、X X |X X | 、X X X X | X X X X |）2、感受与体验今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。（播放大钟和小钟范唱。）（学生聆听范唱，并学唱 5 | 3 | 当 当（学生学唱 5 5 1 1 | 5 | 5 |） 3、参与合作创编大钟小钟一起响（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。）（播放范唱，学生随音乐演奏。）4、完整创编大钟小钟一起响当“大钟和小钟一起响”，效果会怎么样呢？我们一起来试试吧！（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。）二、小结 第六单元 童年的游戏第一课时：教学内容：唱歌打花巴掌教学目标：1、聆听歌曲打花巴掌，感受歌曲的情绪和风格。指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。 2、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。 3、在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。 教学重点：用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌，表现歌曲的风格。 教学难点：1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。 2、按要求编创歌词。 教学过程：一、师生问好。 二、情景导入 师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！ 表演（第一单元郊游）。 大家走累了吧。看！前面有一片大树林，我们歇会儿。大树妈妈真高呀！想唱一首歌吗？ 三、学唱歌曲打花巴掌 1、听录音范唱，感受歌曲。 1）仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？ （引导说出几种花）2）再次聆听：歌曲是欢快流畅的还是优美抒情的？ 2、学习歌词。（按节奏朗读歌词）3、教师范唱歌曲。 4、随琴演唱歌曲。（ 引导学生用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。） 5、演唱歌曲谱。（跟着琴象唱儿歌那样唱曲谱。准确唱好附点八分音符。） 四、拍手游戏。 学生边演唱边做拍手游戏。开动脑筋编创各种拍击动作，注意与歌曲节奏或节拍相吻合。 五、编创歌词。 1、在课本规定处编创歌词。 2、编唱各种花的名字补充到歌曲中来。 编的歌词要有鼓励性。编创鼓励大家学习好、品德好、身体好、健康向上的歌词。歌词要说得顺口。 六、小结。 第二课时：教学内容：1、欣赏陀螺、玩具交响曲。2、两首歌曲复习。教学目标：1、课外听到陀螺，知道这是法国作曲家比捷创作的管弦乐儿童游戏小组曲中的一首小曲，乐曲描写儿童转陀螺的情景。2、知道玩具交响曲一首电子琴曲。3、在音乐实践活动中掌握巩固2/4、3/4拍的节拍感。教学重点： 引导学生反复聆听乐曲。教学难点：启发学生想象和联想乐曲描写的内容。教学过程：（一）歌曲复习。1、哦，十分钟 2、大家来唱（二）欣赏：管弦乐陀螺。1、导入2、出示介绍陀螺及作者比捷。3、初听全曲：你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩耍中飞快转动的情景吗？4、复听全曲：学生边听边看教材中两谱简谱与图形谱，让学生知道较快的音乐速度和旋律音程的大跳是造成欢快热烈气氛的原因。（三）欣赏：玩具交响曲。1、导入：同学们玩了陀螺这个传统游戏活动，现在老师带你们去游乐场坐电动木马。请看书上插图，让坐过旋转木马的同学给大家说一说坐旋转木马是什么样？（上下起伏）2、初听全曲。设问：你能从快速的节奏、高低起伏的曲调流动中想象到孩子们在电动木马上旋转的情景吗？3、复听全曲。设问：（1）乐曲可以分为几个部分？（2）你能听出乐曲的开始与最后一部分的曲调是相同的吗 （3）当最后一部分再现曲调时，请举手表示你听出来了。4、小结：这两首乐曲都是用了快速的节奏和高低起伏的大跳音程，描绘了孩子们快乐的课间活动，你们能讲讲自己的课余活动吗？第三课时：教学内容：1、歌曲幸福拍手歌2、音乐活动童谣说唱会教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词。教学过程：一、谈话导入：师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的”？二、学习歌曲：1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲幸福拍手歌。” (板书课题)4、请同学们看着歌词，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏有什么特点？5、板书.节奏型，解释并学习。教师带领学生边划拍边念节奏。6、按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。7、按节奏读一读歌词呢？” 要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。8、 学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好.节奏。9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 （3）这一遍歌唱中不做动作。10、完整演唱歌曲三、音乐活动童谣说唱会1、听音乐小老鼠上灯台 2、分组创编节奏 ，读童谣。3、综合表演，选择打击乐器参与表现音乐 出示打击乐器，你们能用上这些打击乐器，让