2019春教科版科学六下1.6《用显微镜观察身边的生命世界（二）》word教案.doc

2019春教科版科学六下1.6用显微镜观察身边的生命世界（二）word教案【教学目标】 科学概念： 1、生物都是由细胞组成的。 2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。 3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。 过程与方法： 1、观察几种植物、动物及人体的细胞。 2、画图记录显微镜下的生物细胞。 3、阅读资料了解细胞对生物的作用。 情感、态度、价值观： 1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。 2、发展观察研究生物细胞的兴趣。 3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。 【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。 【教学难点】能认真细致观察、记录。 【教学准备】 分组实验器材：几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。 教师演示器材：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。 【教学过程】 一、生物细胞的观察 1、师：上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。 2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。两人一个显微镜一个装片一张白纸。观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。 3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。 4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。 5、交流我们的发现 1)观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。 2)先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。 3)根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？ 4)生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。阅读16页资料。 二、细胞的作用 1、不同的细胞对于生命体有什么意义呢？ 2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。 3、集体交流，完成细胞作用的网状图 如：血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代 三、小结： 一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。 板书设计： 一切生物体都是由细胞组成 （张贴不同细胞的绘图）课后反思: 有了上节课的使用显微镜的经验，这节课上的比较轻松了，通过观察，同学们初步了解了生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。附送：2019春教科版科学六下1.7用显微镜观察身边的生命世界（三）word教案 设计者：仓屋榜小学 王昌顺课 题7、用显微镜观察身边的生命世界（三）课 型新授（实验）具体内容P1-2第 课时第一课时教学目标1、科学概念：用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物；在水中生活着很多形态各异的微生物；微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。2、过程与方法：在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征；发现微生物的生物特征；对照资料识别微生物的种类。、情感态度价值观：发展对微生物进行研究的兴趣；培养微生物具有多样性和复杂性的意识。教学重点运用显微镜观察认识一些水中的微生物。教学难点记录并识别水中的微生物教学方法小组合作学习法、观察法、查阅资料法等教具准备分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。教师演示器材：介绍微生物的图片或课件学习过程教师行为 教学素材学生行为一、问题导入故事导入：罗伯特胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。二、合作探究1、探究一：观察水中的微生物（1）、制作装片出示导学提示一1)准备好一块载玻片2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4)轻轻盖上盖玻片5)用吸水纸吸去多余水分（2）搜索观察显微镜下的微生物出示导学提示二（1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3)移动装片，搜索装片上的生物4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5)初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体2、探究活动二：微生物和我们请学生思考讨论以下问题：1)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？2)它们是如何生存的？3)微生物对我们的生活有什么影响？三、当堂检测 1、课件出示检测题2、学生完成活动手册四、小结评价1、说一说：这节课我们有哪些收获呢？我们还有什么问题想研究？评一评：我们的小组表现的怎样？优秀小组 优秀组员（每组一个）五、课外拓展：学生制作显微镜资料载玻片池塘水卫生纸学生听调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。反复几次，看看有什么发现？借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。学生独立使用观察学生分组观察画下观察到的微生物辨别认识微生物对照18页，2224页的资料，辨认所观察到的是什么生物。学生讨论，交流说一说评一评做一做板书设计7、水中的微生物（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）