2019年四年级语文上册第六单元预习单.doc

2019年四年级语文上册第六单元预习单姓名： 班级： 成绩： 一、 请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。hng bo mng zhng wn k qin du 山洪 暴发 溪水猛 涨 脱鞋挽 裤 谴 责 懒 惰 wn s hng xi x chu f 平 稳 俗语 平 衡 协调有序 人影绰绰 伏下二、请认真读一读，给带点的字连一连真确的读音。 xng hng jin jin 银行 一行人 中间 间隔三、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）四、仿写。看谁写得最美观。 暴 笔顺： 衡 笔顺： 仿写： 仿写： 五、根据意思将相应的词语连起来。责备，严正申斥。 理所当然形容人的影子很多。 谴责从道理上说应当这样 人影绰绰六、理清文章结构。层次段落划分段落小标题第一部分第（ ）自然段话搭石第二部分第( )自然段（ ）第三部分第( )自然段（ ）第四部分第( )自然段赞搭石人教版四年级语文上册第22课跨越海峡的生命桥预习单姓名： 班级： 成绩： 一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。 dio xi凋 零 含 苞 绽 放 袭 击 空 旷 海峡 zn su zhn暂 停 身 躯 血 脉 同 胞 骨 髓 几经辗转 l xu mi谈何容易 步履匆匆 突如其来 血 脉 亲情二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）三、仿写。看谁写得最美观。 袭 笔顺： 暂 笔顺： 仿写： 仿写： 四、根据意思将相应的词语连起来。（草木）凋谢零落。 突如其来突然发生。 凋零忙忙碌碌地往来奔走。 袭击比喻突然打击。 奔波五、读课文，完成填空。 本文讲述了大陆青年_,台湾同胞_,赞颂了两岸同胞难以割舍的血脉亲情。人教版四年级语文上册第23课卡罗纳预习单姓名： 班级： 成绩： 一、读准带拼音的字的读音。 1.他面容灰白，好像自己也大病了一场似（sh ）的。2.大家都屏（bng ）息凝神地望着他。二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）三、根据意思在文中找出相应的词语。 对遭遇不幸的人表示同情。 嚎啕大哭 不转眼珠地看，形容注意力集中。 怜悯 一下子就完全明白了。 目不转睛 放声大哭。 恍然大悟四、细读课文，完成填空。 1、本文通过讲述_后,第一天来上学，老师、同学们给予他理解、安慰和鼓励的故事，使人感受到人与人之间的真诚理解和互相关爱，诠释了爱的真谛。 2、卡罗纳是不幸的，因为_；可卡罗纳又是幸运的，因为_。人教版四年级语文上册第24课给予是快乐的预习单姓名： 班级： 成绩： 一、请把下面的词语每个读三遍（留意带拼音的字的读音），将记住读音的词语画上圆圈。饶（ro）有兴趣 羡（xin）慕 宽裕（y） 车兜（du） 二、用心地朗读课文，注意读准字音，读通句子。自评： 家长评： 同学评：继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ） 继续加油哟！（ ）读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ） 读得不错。 （ ）读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ） 读得很棒！ （ ）三、根据意思将相应的词语连起来。非常感兴趣。 不由自主自己不能控制自己。 饶有兴趣在财物上很充足。 宽裕四、理清文章结构。层次段落划分段意归纳第一部分第（ ）自然段保罗与小男孩的相遇。第二部分第( )自然段小男孩两次出乎意料的言行强烈地震撼了保罗的心灵。第二部分第( )自然段保罗与小男孩兄弟俩度过了一个快乐的夜晚，并真正懂得了“_”附送：2019年四年级语文上册第六组21搭石教案1新人教版教学目标：1认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。教学时数：二课时。教学过程：第一课时一激趣导入。二学生自读课文。1学生自由读课文。自主学习生字词。2小组合作学习。（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。（2）组内互相检查，字字落实。3重点指导。“涨”和“间”是多音字。4要求写的字，学生先自己字形，然后临写，比较。纠正。5教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导三学习第二自然段。1学生自由读课文。2你觉得哪些词写出了老人一心一意为他人着想的品质？“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”行动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。3指导学生想象画面。（1）老人踩到了不稳的搭石，心里会怎么想？表情、动作又会怎么样？（2）在挑选合适的石头时，会怎样想怎样做？（3）满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？4学生交流各自想象的画面，体会老人的心灵美。5指导感情朗读。四小结。第二课时一复习检查。二继续学习课文3、4、5自然段。1学习第3自然段。（1）指名学生读第三自然段。（2）讨论：作者是怎样描写一行人走搭石时动作的协调有序的？“像轻快的音乐”“给人画一般的美感”（3）引导体会“构成了家乡的地道风景”。2学习第4自然段。（1）学生自由读课文。（2）思考：作者写了哪两个事例？（3）指导回答。（4）交流：从“如果有两个人面对面同时直到溪边”和“假如遇上老人来走搭石”这两个事例中，我们不但能看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画面中人物的美好心灵。3学习第5自然段。让学生结合前文畅谈对这段话的理解，进一步体会作者借搭石所要赞扬的无私奉献、一心为他人着想的个性美。三指导朗读全文。四引导学生写出自己的感受。五小组交流。六全班交流。鼓励学生对不同意见展开争论，让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。