2019春北师大版语文四下《三月桃花水》word教案.doc

2019春北师大版语文四下三月桃花水word教案课型： 新授课 授课时间：3月 11日 主备人：宁军平教学目标： 1、能正确读写本课生字词。 2、能正确、流利得朗读课文。 3、能理清课文层次，并试着质疑。教学重点：能正确读写本课生字词。教学难点：能理清文章层次。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、 出示学习目标（3分）1、我能正确读写本课生字词。2、 我能正确、流利得朗读课文。3、 我能理清课文层次，并试着质疑。一、 二、 自主学习（13分）（一）、我能给自然段标上序号，用自己喜欢的方式把课文读了三遍，争取读通顺、读流利。（二）、自学生字词。1、注音：绚（ ）丽 琴弦（ ） 应和（ ）强调“和”的读音纤（ ）细 播种（ ） 掬（ ）2、我把生字读三遍，圈画出课文中优美词语。3、我发现易错的字有： 4、理解词语：纤细、袅袅、绚丽、掬5、我还有一些词语不太明白： （三）、我又默读了一遍课文，三月桃花水给我留下了这样的印象 我能找出相关语句： （四）、我把我喜欢的句子划下来，并用“金钥匙”里教的方法记下了心得体会。解释：“三月桃花水”就是春水，代表着春天。三、交流协作（8分）1、组内交流易读错写错的生字词。2、讨论理解不大理解的字词。3、小组内自由朗读课文，试着理清文章层次：第一段：（ ）到（ ）自然段第二段：（ ）到（ ）自然段第三段：（ ）到（ ）自然段四、展示激励（16分）（一）、朗读情况：1、我要把自己最喜欢或读得最好的段落读给大家听。2、我把自己喜欢的原因告诉大家，希望大家也能够喜欢。（二）、各抒己见，理清课文层次，并简单概括段意。归纳出课文的结构特点：（）（）（）（三）、质疑问难： 1、认真默读课文，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。2、集体解决。提示：适当引导，不强调唯一答案。鼓励学生尽量完整准确地表达。能解决的问题尽可能让学生自己解决，对于较难的问题，可以鼓励学生带着问题继续学习。板书设计：三月桃花水春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮课题：三月桃花水课时：第二课时课型： 新授课 授课时间：3月 日 主备人：宁军平教学目标： 1、能有感情地朗读课文，体会文中修辞手法的运用，体会文章语言美，体会课文如诗如画的意境。2、在熟读成诵中，积累语言，提高表达能力。3、在与春潮的对比阅读中，体会两篇文章的不同。教学重点：有感情地朗读课文，体会文章语言美，体会课文如诗如画的意境。教学难点：在与春潮的对比阅读中，体会两篇文章的不同。教学过程：一、 出示学习目标（1分）1、我能有感情地朗读课文，体会文中修辞手法的运用，体会文章语言美，体会课文如诗如画的意境。2、在熟读成诵中，我要积累语言，提高表达能力。3、我在与春潮的对比阅读中，体会两篇文章的不同。二、预习检测：（4分）听写词语： 三、自学导学（10分）1、默读课文，我发现作者用了 、 、 、 等多种修辞手法描写三月桃花水，我用曲线把它们划了下来，并加以标注。提示：把一种事物直接说成另一种事物也是一种比喻方法。2、我试着读出文章的美。3、我能找出和下面两句话对应的段落，读一读。是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？对应课文第 段。是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？对应课文第 段。4、我重点朗读并背诵了7、8、9自然段，体会到作者对 的赞美之情。四、交流协作（4分）1、合作读课文，体会修辞手法的妙用。2、想象画面，读出这种美的感受。适时点拨，鼓励学生通过朗读体会作者对春水的赞美之情。五、展示激励（7分）1、入情入境地朗读全文。2、熟读成诵，练习背诵自己喜欢的段落。要点：紧扣朗读，体会江南春天的诗情画意，其阴柔之美和春潮的阳刚之气形成鲜明对比。六、深化引领：（8分）1、为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？结尾表达了作者怎样的感受？2、对比阅读：读这篇课文和读春潮的时候，感受有什么不同？七、达标测评（8分） 1想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？ （1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（ ） （2）三月桃花水，是春天的竖琴。（ ） 仿写： 2按要求写句子。 （1）抄写文中的排比句、拟人句。 仿写： 板书设计: 声音：竖琴 春水美丽 三月桃花水 样子：明镜 教学反思：语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养的形成，不是一蹴而就的事情，它是通过一节节的语文课，对一篇篇文章的学习感悟逐渐形成和发展起来的，是在自主学习、探究学习和语言的实践中逐步提高的。我在进行三月桃花水一课的教学中，围绕着提高学生的语文素养，展开语文教学活动。在教学中，我首先注重学生的朗读训练，包括课前布置学生预习性的自学朗读和课后巩固性的朗读；课堂采取各种形式的朗读，在朗读中熟悉生字词的字音，初步了解课文意思、课文结构，以及初步感知课文的意境；边读边想象，在朗读中创设情境，理解课文的意境；把对春天、春水的喜爱、欣赏之情带到朗读中，让学生有感情、有意境的朗读。学生学完后对课内知识进行延伸，仿写，学生想到三月桃花水是春天的音符，天使发挥了自己的想象力,同时也激发了学生的情感,使学生的情感和文章中的情感产生共鸣，达到了良好的教学效果。附送：2019春北师大版语文四下和时间赛跑word教学设计教材分析：和时间赛跑一课是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！” 使你人生中的每一天过得更加丰富，更有意义。本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学理念：学生是学习和发展的主题。本课我采用“启发讨论式”教学，这不同于传统的“讲述法”。我首先细读文本，然后围绕教材飞中心要求，设计一系列互相联系而又不断深化的问题，引起学生的兴趣，组织学生进行分析和讨论，力求把整个教学过程变成培养他们分析问题和处理问题的能力的过程。在引导学生研读的过程中，提出重点语句共同讨论，充分激发学生的主动意识和进取精神。在把握文章的主要内容的基础上，由关键词句理解文章的深刻内涵，从作者身上受到启发，懂得珍惜时间道理，养成珍惜时间的习惯。 教学重点： 1、正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。 2、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。（宋）朱熹2、合理安排时间,就等于节约时间。（英国）培根3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。二、情境导入（配乐出示古诗：）长歌行师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习和时间赛跑。三、领悟文章1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_，长大后要告诉自己的孩子_。（2）文中的“我”是一个_的孩子。（3） 你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。2、小组讨论之后汇报。3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。读出自己的体会感受。4、指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。5、理解两句关于时间的谚语。（体会时间的宝贵）6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？ “我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你的感受吗？指导读。9、因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。四、课文拓展像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。未来的科学家、作家、艺术家、设计师们你们一定从这个故事中受到了新的启发。请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。（学生动笔写后进行交流。）五、总结孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！六、布置作业1、把自己的真情实感写好后贴在写字台前，时时提醒自己要珍惜时间！2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。板书:和时间赛跑珍惜时间永远不回 可怕 不是滋味过得飞快 着急 悲伤赢得时间 高兴 激动养成习惯 受益不浅