2019春北师大版语文二下《小山羊和小灰兔生字》word说课稿.doc

2019春北师大版语文二下小山羊和小灰兔生字word说课稿一、 说教材小山羊和小灰兔是九年义务教育北师大版小学第四册第六单元的一篇童话故事课文。全文共4段，主要通过对小山羊和小灰兔之间的对话内容，体现了课文主题。小山羊邀请小灰兔一起去采蘑菇，小灰兔满口答应，却屡屡失信。从而也突出了小山羊的守信，衬托出小灰兔的失信。而作者在描写小山羊和小灰兔之间的对话时，注意了他们之间的语气，也要求学生们在读课文以及理解课文的同时，抓住他们之间的特征。真正理解在以后与人交往时要守信，做到说话算数。最终通过角色互换，让学生们体会守信的重要性。二、 说教法本文是一节通俗易懂的童话故事，故事情节也较简单，学生通过自己多次读课文就能够自己理解，因此，在教学中，我主要是鼓励让学生自己多读课文，在读的过程中理清课文大意，教师在这一过程中要给予适当的阅读提示，帮助学生去深化理解课文主题。三、 说学法在本节课的教学中，起主体作用的还是学生，老师则只是给予适当的阅读提示，引导学生自己通过读课文去找到文中的关键点，因此，学生在学习过程中要通过主动多次的读课文，在读的过程中找出文章的关键点，并通过小组的讨论去理解感悟文章所表达的中心思想。四、 说教学目标及重难点（一）、教学目标1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。3.认字5个，写字7个。4.继续练习学过的独立识字的方法。在为小山羊、小灰兔写评语时，练习运用音序查字法写出自己不会写的字。（二）、教学重难点这篇课文我分两课时来教学，第一课时的教学重点是：1、识字、初步理解课文大意2、认识本课七个生字，并会给它们组词。教学难点是：生字“灰”“遇”“顺”的笔顺以及“顺”和“须”的形近字区别。第二课时的教学重点是：1、使学生能够在书上准确找出描写小山羊和小灰兔语言和动作的语句，通过对课文的深入理解，引导学生认真体会两只小动物的对话内容，体会它们的心情，进而使学生理解讲信用的重要性。；2、复述故事内容，启发学生思考：第二天小山羊还会等小灰兔吗？并说说自己的理由。教学难点是：对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。五、 说教学过程第一课时环节一：谜语导入通过谜语，能够吸引学生的兴趣，进而引出了课文中的两只小动物，使学生能够积极地进入到学习当中来。环节二：初读课文，理解大意本课是第一课时，这一环节主要是让学生通过读课文初步感知课文大意，标出自然段，并划出生字。环节三：指导写字这个环节主要是帮助学生根据课文内容认识本课七个生字，并尝试用它们进行组词，解决学生的阅读障碍，我设计了以下几个步骤：1、“摘聪明果”游戏复习认读生字2、复习第五单元“描一描，说一说”提到的“两注意”，引导学生分析这7个字容易些错的地方，练一练3、揣摩怎么把这几个字写好看4、记字、组词、教师板书指导学生写字重点指导灰（交流笔顺：横、撇、点、撇、撇、捺）操（右边“木”作字底时捺不能变形为点）遇（“禺”的下部比上部宽一些；“辶”最后一笔为平捺）顺（和“须”易混，但它们的形旁很能表现字义，“顺”左边的三竖很“顺”，“须”左边的三笔就像胡须）5、学生描笔画并描红练习写字6、集体展示评议。再读课文，识字梳理第二课时环节一：复习检测该环节主要是让学生通过复习生字词来回忆上节课所学，利用“采蘑菇”读词游戏调动学生学习兴趣，使其注意力快速进入课堂，分两步进行：1、新课伊始，通过问题【同学们还记得我们上节课认识的两个朋友吗？（小山羊和小灰兔）小山羊和大家见面可高兴了，所以带来了许多漂亮的蘑菇，谁能读出蘑菇上的词语，就把蘑菇送给他，并和他成为朋友】回忆课文主人公，然后课件出示词语让学生个别读、开火车读、同桌互读、齐读；2、检查学生读课文情况。环节二：精读课文，理解感悟本环节主要是引导学生自己通过读课文去找到文中的关键点，因此，学生在学习过程中要通过主动多次的读课文，在读的过程中找出文章的关键点，并通过小组的讨论去理解感悟文章所表达的中心思想。分以下几步进行：1、 你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。2、你是从课文的哪儿知道的?3、出示自学任务：默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“”画出来。再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“”画出来。4、学生汇报：第一次：（1）小山羊是怎么做的？（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。生自读这句话，说说自己读懂了什么。交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语，体会小山羊很守信用）。生体会读。男女赛读。（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。指名读。谈体会。感悟读，再次悟出小山羊很守信用。组内赛读。（3）总结学法：分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。抓重点词交流感受。读出感悟。第二次：（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组展示读。5、教师总结过渡：小山羊信守约定，在家苦苦等待小灰兔与它一起去森林里采蘑菇，然而小灰兔却连续两次失约。当小灰兔第三次与小山羊约定时，小山羊的态度又是如何的？指名回答。引读课文最后一个自然段理解：什么叫“犹豫”？小山羊犹豫什么？讨论：在这之前，小山羊不是都坚持在家等小灰兔吗？为什么现在却犹豫了呢？6、分角色朗读并表演课文（过渡：看来，大家是真正的认识了小山羊和小灰兔，那就让我们变成小山羊和小灰兔，在小组内分角色朗读课文并加动作表演吧。）环节三：拓展延伸本环节主要是一，通过评价两只小动物的不同表现再次体会小山羊的守信，衬托出小灰兔的失信。二，结合课后问题（第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？）帮助学生深化课文主题，使学生进一步体会要说话算数，言而有信1、朗读表演了这个故事，你更喜欢哪只小动物，你想对它们说什么？2、议一议：（学生自由发言，说法合理都可以。）环节四：总结收获本环节主要是引导学生总结从本课收到的启发并结合课后语文天地中的两句话，帮助学生深化课文主题，使学生进一步体会要说话算数，言而有信。有两方面1、小灰兔的两次失约，动摇了小山羊的再次等待的信心，他对小灰兔开始失去了信任。看来，要想得到他人的信任，就要努力做一个讲信用的人。不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人2、诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：一言既出，驷马难追。 言必信，行必果。环节五：布置作业本环节主要是通过积累关于守信用的格言或成语锻炼课外自学能力并通过续写故事（第二天小灰兔早早起床）锻炼学生的想象能力。附板书设计小山羊和小灰兔小山羊小灰兔第一次等了很久和小刺猬聊天第二次等到太阳下山和小花狗玩 信守约定 不守信用附送：2019春北师大版语文二下歌唱二小放牛郎word说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很高兴在这里跟大家一起进步，共同学习。今天我说课的内容是：小学北师大版二年级语文下册歌唱二小放牛郎，下面我将从说教材、教学目标、教学重、难点、说教法学法、说教学过程以及多元评价等这几个方面来进行我的说课。一、领悟课标，把握重点说教材（一）说教材：歌唱二小放牛郎是北师大版三年级上册的一首叙事诗，同时也是一首歌词。歌词颂扬了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举。（二）、教学目标由于课文内容与学生的生活实际有一定距离，依据小学语文新课程标准，所以我安排了本课的教学目标为：（1）、知识与技能目标：认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。 正确,流利,有感情地朗读课文。会唱歌唱二小放牛郎。(2)、过程与方法目标：读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学生通过听唱、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，感知英雄的品质。（3）、情感态度与价值观：学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。教育学生热爱小英雄，学习小英雄（三）、教学重点、难点：读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小的机智勇敢同敌人作斗争的精神。二、彰显主体，自悟探究说教法、学法美国教育家杜威曾经说过:“老师在教学中是协助学习的助手，让学生在创作的活动中自主学习“因此在本课教学中，我按照新课标的要求采用了多种方法使学生真切感知、深入领悟王二小机智勇敢地跟敌人作斗争的精神，必须通过听唱、观察、朗读、口语表达等手段，把学生带进一个悲壮的感情世界，在多种感官的活动过程中，了解二小的事迹，感知英雄的品质，发展学生的创造性思维。教学中，我主要采用的方法归纳为：1、朗读体验法；2、多媒体辅助教学法；3、激趣诱导法；4、自主研究法。5、讲故事三、参与教学，深刻体验说教学过程、创设情境，激发感情一堂好课必须有一个好的导入作为前奏，就像一首好的歌曲一样，通过讲故事导入新课，这也是激发学生学习兴趣的关键。然后，我利用孩子的喜欢听我唱歌的心理，设计了为大家演唱这首流传至今的歌曲视频歌唱二小放牛郎，但是在唱歌之前我会提出要求：在唱完之后要回答几个问题：你知道课文的主人公是谁？主要讲了一件什么事？此举一下子激起了学生强烈的探究欲望，认真倾听我的歌声，为学习新课程营造了积极的氛围。这样能很好的调动他们的学习兴趣，为改变学习方式作准备。通过唱完后的提问自然而然的导入了课题。（二）、品读课文，引导想象，触及人物心灵。课文以精辟生动的语言向我们讲述了王二小去为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的壮举，这也是这篇课文教学的重点。适时配以相应的视频片段，通过充分发挥资源的优势来加深学生对文章的理解。（三）、配乐朗读，体验情感“巅峰”。学习课文时采用多种朗读形式，比如：个别读，集体读，师生读，分组读等来产生互动。而当大家已经十分熟悉课文内容时，为了活跃课堂，让学生真正的动起来，活起来，我将采用配乐朗诵表演的形式演绎二小为了保护大家被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上面残忍的场面。引导学生抓住重点，想象二小牺牲时的情景。学生用愤怒的语气再次表达对敌人的憎恨，对二小的敬和爱，以及我们心中的悲痛。（四）、拓展延伸，欣赏歌曲，升华情感（1）、教完课文后，播放歌唱二小放牛郎的歌曲，让哀婉动人的歌声再次拨动学生的心弦，和课堂开始时我的歌唱交相呼应，让慷慨激昂的诗篇触动学生的情感。再次感受二小的壮举。让学生说说，你想对死去的二小说什么？有了前面学习过程的铺垫，学生将会各抒己见，言语中充满了对英雄的敬佩。培养了孩子的想象能力、表达能力。（五）、课堂小结：在本节课教学过程中，我让学生亲身感受到了王二小为了保护大家自己却英勇献身的精神，让大家感觉到了，二小精神永远存在，同时也将同学们的爱国情怀激发的淋漓尽致。（六）、作业布置：将故事讲给别人听，将语文课堂向课外延伸，开拓了学生的视野，丰富了学生的语言积累，提高了学生的语言表达能力。（七）、板书设计： 歌唱二小放牛郎 危急顺从牺牲 （勇敢智慧）四、多元评价，激励唤醒说评价教学的艺术在于传授的本领，更在于激励、呼唤和鼓舞，因此在教学过程中，我采用了多元评价。表情的鼓励评价：如一个赞扬的微笑、惊喜的眼神。肢体语言的鼓励评价：风趣的竖起大拇指、轻拍一下学生的肩膀。还有对学生个别差异的灵活评价，针对学生的个别特长，强项评价，使各个层面的学生都能轻松愉快的接收，树立学生学习的信心。物质奖励：准备了一些学生喜欢的学习用品，作为优秀表现生的奖励。以上是我对本课教材内容的分析、设计，有不当之处，恳请各位领导、老师给予评价和指导，谢谢大家。