2019春浙教版语文二下《数星星的孩子》word教案2.doc

2019春浙教版语文二下数星星的孩子word教案2教材分析：张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。为什么他能数得肖？因为他关于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星哪个孩子找到并认识了一个，就奖他一颗“星星”；哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“星级奖章”。这样，您一定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松！学习目标1.会认9个生字，会写12个字。2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学流程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读数星星的孩子。二、识字写字1.识字指导。 本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”是多音字，在本课中sh和sh两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固练习，激发学生学习生字的兴趣。2.写字指导。本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。第二课时一、导入：你读了这个故事，是不是有很多话想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感悟1.指导学生初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的耐心。3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。4.让学生畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。5.找出自己最喜欢的段落读一读，说说为什么喜欢。（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。（2）重点指导读好第三、四、五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观察、乐于探究的科学精神。6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展示。三、积累运用1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。3.课后“我知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。四、实践活动1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展示、交流。附送：2019春浙教版语文二下朱德的扁担word教案 二、教学目标 1了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。 2学会本课的13个生字，理解“朱德、扁担、同志、带领、部队、会师、生产、草鞋、敬爱”等9个词语的意思。 3仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。 4能正确朗读课文，背诵课文第3段。 三、教学重点、难点 教学重点：理解课文第3段。 教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。四、教学准备：投影片、小黑板、朱德画像、朱德的扁担图片。 五、教学时间：3课时 第1课时 (一)教学目标 1初读课文，自学生字词。 2学习课文1、2段，学会写“德、扁、担、记、志、部、产、茅、挑、争”这十个生字。 (二)教学过程 1.启发谈话，揭示课题： (1)出示扁担图，谁知道这是什么? 教学“扁”，注意不要写成“肩”。 教学“担”，扩词。 扁担是干什么用的? 教学“挑”，注意右半部分笔顺：J y 5l扎兆兆。 (2)扁担上写着什么呢?(朱德记。) (出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。 教学“德”，字形：朱德爷爷一心为人民，我们记住右下是“一心”。 记，在这里是作记号的意思。学“记”。 (3)这是一根“朱德的扁担”。(揭题) (4)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 2听课文录音，想一想：课文主要写了一件什么事? 3。自学生字词，读通课文。 4检查自学情况： (1)开火车读生字词。 (2)分组分段朗读课文，正音。 5学习1、2自然段： (1)默读第1自然段，想：这段告诉我们什么?板书：1928年井冈山会师 简介背景：(看插图)井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军，在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与毛主席的部队会师。 什么叫会师?(两支部队会合在一起)。 (2)轻声读第2自然段。边读边思：部队为什么要派人到茅坪去挑粮?从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难? 看填空回答以上问题： a( )，所以常常要派人到茅坪去挑粮。 b从井冈山上到茅坪，路很远，有( )，( )，非常难走。 (看图)谁能用自己的话说说什么叫山高路陡? 引读：可是 大家都争着去，说明什么? (3)朗读1、2自然段。 。 6.课堂练习： (1)指导书写： 德：左让右。 扁：内赂宽。 挑：竖弯钩比掀更高。 部：立下面一横左长右短。 茅：注意右下不要添一捺。 (2)将今天学的生字各写三个。 (3)完成课堂作业本的1、2题。 第2课时 (一)教学目标 1学习课文第3段，了解朱德同志与红军战士一起跳粮的事迹，体会朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。 2学会第3段有关字词。 3能有感情地熟读第3段。 (二)教学过程 1复习： (1)听写词语： 扁担、朱德、同志、部队、挑粮 (2)课文1、2自然段讲了什么? ，在，因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。虽然山路又远又险，可是( )。 2教学第3自然段： (1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。 走在最前面的是谁? 谁能看图用“一块儿”说一句话。 朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。 (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动作。) 书上是怎么写的?读1、2句。 朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么? 指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。) (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢? 轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我仍答案? 谁能用上这些词，用自己的话说说。 大家想太累劝藏因此又找来 指导朗读。 “不料”可以换成什么词?(没想到) 指导读出后面“不料”的语气。 引读：大家见了 大家心里怎么想? 口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。 (3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念) 朱德挑谷上坳， 粮食绝对可靠。 大家齐心协力， 粉碎敌人围剿。 (4)有感情地朗读第3段。3课堂练习：(1)指导书写有关生字：鞋：左右相等。戴：左下“ ”写得扁小些(2)有感情地朗读全文。(一)教学目标1朗读全文，总结课文。2指导背诵课文第3段。3完成有关作业。(二)教学过程1复习：(1)比一比，再组词：带( )记( )桃(戴( )纪( )挑(2)听写词语：带领会师草鞋敬爱2朗读全文，总结课文：(1)一起有感情地朗读全文。(2)总结填空： 部陪 这个故事主要讲了一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质；我们( )。 3指导背诵第3段： (1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思? (2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。 (3)根据第3题的提示，自由试背第3段。 (4)指名检查，齐背。 4。指导完成作业： (1)课堂作业本第4题： 读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?四、教学准备 生字卡片、课文录音、课文投影片。