2019年苏教版小学语文五年级上册复习知识点.doc

2019年苏教版小学语文五年级上册复习知识点一、培养良好的学习习惯 1、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。2、读书做笔记有三种形式：摘抄 、编写提纲 、写读后感 。五年级语文第一单元知识点第1课.师恩难忘1.师恩难忘是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。春蚕到死丝方尽，蜡菊成灰泪始干 （诲人不倦、含辛茹苦、无微不至）假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.八字成语列举：十年树木，百年树人。 前人栽树，后人乘凉。 八仙过海，各显神通。宁为玉碎，不为瓦全。 一夫当关，万夫莫开。 千里之行，始于足下。十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。比喻培育人才的不容易。第2课.陶校长的演讲1.陶校长的演讲是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。2.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。3.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。4.陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。千教万教教人求真，千学万学学做真人。第3课.古诗两首1.古诗两首中寻隐者不遇的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。所见是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。练习一1、题秋江独钓图是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。2、带“风”字的诗句：春风：夜来风雨声，花落知多少。 春晓 唐 孟浩然随风潜入夜，润物细无声。 春夜喜雨 唐 杜甫爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 元日 宋 王安石春风又绿江南岸，明月何时照我还。 泊船瓜洲 宋 王安石不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 咏柳 唐 贺知章人面不知何处去，桃花依旧笑春风 题都城南庄唐 崔护羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 凉州词 唐 王之涣忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 白雪歌送武判官归京 唐 岑参春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 登科后 唐 孟郊秋风：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 望洞庭 唐 刘禹锡解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。风 唐 李峤空山新雨后，天气晚来秋。 山居秋暝 唐 王维的无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 相见欢 五代（南唐）李煜自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 秋词 唐 刘禹锡秋风萧瑟，洪波涌起。 观沧海 三国 曹操银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 秋夕 唐 杜牧五年级语文第二单元知识点第4课.去打开大自然绿色的课本1.去打开大自然绿色的课本是一首清新明快的诗歌，作者是著名作家孙友田。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。2.把“大自然”说成是“绿色的课本”是因为大自然里蕴藏着丰富的知识，绿色的大自然让我们的生活更加绚丽多彩。亲近自然可以陶冶我们的情操，开阔我们的视野，让我们健康成长。第5课.装满昆虫的衣袋1.装满昆虫的衣袋课文记叙了法国著名的昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事，赞扬了法布尔孜孜以求、锲而不舍的探索和钻研精神。昆虫记是他的代表作。2.之所以用“装满昆虫的衣袋”为题，是因为这个题目最能集中体现法布尔对昆虫的迷恋、珍爱。同时，也让我们知道，一个人只有执著地追求，才能在他所从事的事业中取得辉煌成就。第6课.变色龙1.变色龙一课，记叙了作者发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程，从变色龙的外形、捕食、变色三个方面描述了变色龙的特征。提醒人们要保护动物。2.“变色龙”比喻没有原则见风使舵的人。类似的三字俗语有：纸老虎（外强中干的人）井底蛙（孤陋寡闻见识不广的人） 千里马（德才兼备大有作为的人） 哈巴狗（趋炎附势百依百顺的人）第7课.金蝉脱壳1.金蝉脱壳从脱壳前、脱壳中、脱壳后介绍了蝉脱壳的过程，脱壳时身体各部分出来的顺序是背头脚尾。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。2.“金蝉脱壳”还是三十六计中的一计，比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。“三十六计”还有：调虎离山、声东击西、无中生有、打草惊蛇、苦肉计、空城计等。练习二1、歇后语列举：韩信点兵多多益善 扁担挑水心挂两头西施脸上出天花美中不足 孙悟空闹天宫打上前去猪八戒照镜子里外不是人 八股文的格式千篇一律张飞穿针大眼瞪小眼 玻璃杯沏茶看到底八仙过海各显神通 姜太公钓鱼愿者上钩周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 千里送鹅毛礼轻情意重铁杵磨成针功到自然成 癞蛤蟆想吃天鹅肉-痴心妄想猪八戒的后脊梁无能之辈（悟能之背）唐僧读佛经出口成章猴子变戏法无中生有 孙悟空上了花果山称王称霸孙悟空保唐僧忠心耿耿 孙悟空照镜子目中无人唐僧取经多灾多难 孙悟空碰到如来佛 一物降一物2、谚语列举：东虹日头西虹雨。 冷得早，暖得早。早霞不出门，晚霞行千里。 清明热得早，早稻一定好。 不怕初一阴，就怕初二下。 八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 河里鱼打花，天天有雨下。 鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。 久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。空山回声响，天气晴又朗。 雷公先唱歌，有雨也不多。 雷声绕圈转，有雨不久远。3、俗语列举：马前卒比喻为别人效力的人（含贬义）。拦路虎比喻前进道路上的障碍和困难。老狐狸比喻非常狡猾的人。门外汉指对某项知识或技能还没有入门的外行。眼中钉比喻心目中最痛恨、最讨厌的人。五年级语文第三单元知识点第8课、成语故事成语是指人们长期以来学习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由4个字组成，一般都有出处。自相矛盾：比喻一个人的言语或行为前后抵触。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西混在好的里面充数。画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内容更加生动传神。张口结舌：因离去而张着嘴说不出话来。第9课、推敲1、推敲讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。他与孟郊、李贺等都被称为“苦吟诗人”。2、韩愈主张用“敲”字有三条理由：表明作者是一个有礼貌的人；用“敲”字更能衬托出月夜的宁静；读起来也响亮些。3、推敲的含义：人们常把写诗或作文中斟酌词句叫做推敲。第10课、嫦娥奔月嫦娥奔月是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、为民造福；嫦娥：美丽善良、机智勇敢，一心为民；逢蒙：奸诈贪婪。第11课、读书莫放“拦路虎”1、读书莫放“拦路虎”主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。读书时遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到两点：一是要有耐心，二是要有恒心。2、在课外阅读时，我们经常会遇到“拦路虎” 成为阅读障碍的生字，这时，我们就要查查字典。本学期我们就要养成这种勤查字典的良好学习习惯。第12课、伊索寓言寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或者教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。古希腊的伊索是个写寓言的高手。出自伊索寓言的故事还有狐狸与乌鸦、农夫与蛇、狼和小羊、龟兔赛跑、谁的本领大等。狐狸和葡萄告诉我们有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。牧童和狼告诉我们一贯说谎的人即使说了真话，也没有人会相信。蝉和狐狸告诉我们一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。练习三1、京剧红灯记选段中的唱词表现了李玉和被捕时的英勇无畏和机智敏捷。“浑身是胆雄赳赳”。“千杯万盏会应酬”，意思是不管敌人如何凶残狡猾，诡计多端，他都会冷静对付。“时令不好风雪来的骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂；“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲要时刻提高警惕，不可大意；“出门卖货看气候”、“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下党同志联络时一定要谨慎小心，切记对准暗号，不可稍有疏忽；平时还要“防野狗”，即警惕敌人特务爪牙耍花招；面对白色恐怖，要学会斗争，还要充满胜利信心，相信一定会有“喜鹊唱枝头”的一天。最后特别叮嘱小铁梅，“家中的事儿你奔走，要与奶奶分忧愁”。2、跟戏曲有关的谚语：台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。3、戏曲的剧种除了京剧还有淮剧、越剧、秦腔、昆曲、评剧、黄梅戏等等。五年级语文第四单元知识点第13课、在大海中永生1、在大海中永生是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海撒向大海告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。2、全文围绕一个“情”字，因伟人的离去而悲痛，语速要徐缓、沉稳。3、万里海疆、澳门香港、宝岛台湾、三大洋，地域渐次增大，暗含他制定的“改革开放” 、“一国两制”方针影响深远，“一国两制”中“一国”指一个中国；“两制”指资本主义制度和社会主义制度。“超越时代”、 “超越国界”从时空两个方面说明小平同志影响的深远。第14课、高尔基和他的儿子1、高尔基和他的儿子一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西-鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。4、“你要知道，给，永远比拿愉快”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。5、高尔基的自传体三部曲童年、在人间、我的大学，长篇小说母亲。6、读读下面的名言给予是快乐的。 人生的快乐在于付出，不在于索取。 送人玫瑰，手留余香。第15课、艾滋病小斗士1、艾滋病小斗士一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。轩然大波 庞然大物 恍然大悟 勃然大怒 浑然一体 荡然无存 井然有序泰然处之练习四1、 改错：金壁辉煌（ ） 卧心尝胆（ ）手屈一指（ ）穿流不息（ ） 错手不及（ ） 惊荒失措（ ） 半途而费（ ） 名垂清史（ ） 维妙维肖（ ） 情有独中（ ） 迫不急待（ ） 形像逼真（ ）名幅其实（ ） 指手划脚（ ） 凶相必露（ ） 鸟气虫居（ ）2、综合1、 出自寓言故事的成语有：掩耳盗铃、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢等。2、 出自神话故事的成语有：火眼金睛、精卫填海、天衣无缝、开天辟地等。3、 出自历史故事的成语有：一鸣惊人、入木三分、三顾茅庐、胸有成竹等。4、 含有“月” 的成语有：月下老人、水中捞月、披星戴月、日新月异等。5、 描写“月亮” 的诗句有：举杯邀明月，对影成三人。唐 李白 月下独酌月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。宋 杨万里竹枝词江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。唐 张若虚春江花月夜五年级语文第五单元知识点第16课、黄山奇松1、黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉2、造句。屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。3、描写山的成语：崇山峻岭 山明水秀悬崖峭壁锦绣山河 江山如画4、赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。（徐霞客）第17课、黄果树瀑布1、黄果树瀑布是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布雄伟的景观，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。黄果树瀑布的形态宽，声音响。它位于我国贵州省，是亚洲最大的瀑布。2、形容气势大的成语：浩浩荡荡 排山倒海 气贯长虹 一泻千里 千军万马气吞山河3、形容瀑布的古诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。第18课、莫高窟1、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！2、莫高窟生动介绍了敦煌莫高窟的彩塑、壁画、和曾藏有数万件珍贵文物的藏经洞，把莫高窟这一举世闻名的艺术宝库展示在我们面前，赞扬了我国古代劳动人民的无穷智慧和伟大的创造力。3、“壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。”这段话采用了排比句式，具体介绍了壁画上面的飞天，展现了莫高窟壁画的灿烂辉煌。展开想象，还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷”4、有关丰富繁多的成语：包罗万象 琳琅满目 五花八门 应有尽有 无所不有练习五公益用语：小脚绕一绕，小草笑一笑。司机一杯酒，亲人两行泪。生活中不能没有绿色！（爱护绿地） 知识就是力量。（尊重知识）水，生命之源！（珍惜资源） 保护环境，人人有责。（环保）绿了大地，润了人心。（环保） 功在当代，造福子孙。（环保）五年级语文第六单元知识点第19课、天火之谜1、富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的享有国际声誉的美国科学家和政治家。第20课、厄运打不垮的信念1、 谈迁是明末清初史学家，写了国榷，在本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的国榷被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，而是经过几年的奋斗，完成了更加翔实国榷。课文中多处运用了数据，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的顽强毅力。2、解释带点字意：博览群书 博：广泛家徒四壁 徒：只，仅仅一袭破衫 袭：量词，用于成套的衣服。奋笔疾书 疾：急速。安然无恙 恙：病。不足为奇 足：值得。欣喜若狂 若：好像。身临其境 临：来到。引人入胜 胜：胜境，美妙的境地第21课、诺贝尔1、诺贝尔一生在_机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔热爱人类、热爱科学，无私奉献，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖”，1901年起每年12月10日下午4点半在瑞典首都斯德哥尔摩颁发，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。第22课、滴水穿石的启示1、滴水穿石的启示1、课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一，持之以恒，就一定能够实现美好的理想！2、李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成药学巨著本草纲目。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。3、关于励志的名言：即使跌倒一百次,也要一百次地站起来。张海迪最困难之时，就是离成功不远之日。 拿破仑4、与“滴水穿石”意思相近的词语： 日雕月琢 持之以恒 坚持不懈 孜孜不倦 锲而不舍练习六1、飞行器:直升飞机、热气球、飞艇、直升飞机、航天飞机2、保健养生谚语：笑一笑，十年少。 生命在于运动。药补不如食补。 春捂秋冻，到老不病。饭后百步走，活到九十九。 大蒜是个宝，常吃身体好。每天一苹果，医生远离我。 早餐要饱，中餐要好，晚餐要少。冬吃萝卜，夏吃姜，不用医生开药方。五年级语文第七单元知识点第23课、林冲棒打洪教头1、课文是根据我国古典小说水浒传中的有关回目改写的，原著作者是元末明初的施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦虚稳重的人，洪教头是个骄傲自大、鲁莽冲动、有勇无谋的人。2、水浒传是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说，成功塑造了宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等108位英雄好汉的形象。其中的武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔垂杨柳、林冲雪夜上梁山等都是脍炙人口的故事。3、林冲是梁山好汉中的一位，与他相关的故事还有： 林冲雪夜上梁山误闯白虎堂林教头风雪山神庙等。4、与水浒传有关的成语：逼上梁山 扶危济困 不打不相识 官逼民反 劫富济贫5、出自水浒传的歇后语： 孙二娘开店 谋财害命武大郎上墙头上不来下不去 时迁偷鸡 不打自招6、西游记的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；三国演义的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；红楼梦的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。7、水浒传中的人物绰号： 林冲-豹子头 柴进-小旋风吴用-智多星 李逵-黑旋风 鲁智深-花和尚 宋江-及时雨 孙二娘-母夜叉一丈青-扈三娘 拼命三郎石秀 浪子燕青 行者-武松 大刀关胜8、水浒传人 物 故 事鲁智深 倒拔垂杨柳、 大闹野猪林、 大闹五台山、 拳打镇关西。林 冲 误入白虎堂 风雪山神庙 雪夜上梁山 棒打洪教头武 松 血刃潘金莲 斗杀西门庆 醉打蒋门神 血溅鸳鸯楼宋 江 怒杀阎婆惜 三打祝家庄 浔阳楼题反诗李 逵 浪里斗白条 探穴救柴进 中州劫法场第24课、少年王冕1、少年王冕选自儒林外史第一回，作者吴敬梓。课文讲述了少年王冕家境贫寒，从小替人家放牛，但仍不忘读书学习。他又善于观察大自然的美好景物，刻苦学画，终于成为画荷花的高手，赞扬了王冕勤奋好学的精神和孝敬长辈的美好品德。2、词语归类描写人物心情的成语： 六神无主 心花怒放 提心吊胆 心急如焚 忐忑不安表现人物优秀品质的：鞠躬尽瘁 舍己为人 大公无私 不屈不挠 拾金不昧表现优美风景的：山清水秀 青山绿水 桃红柳绿 风光旖旎 美不胜收 表现热爱祖国的：精忠报国 国家兴亡，匹夫有责 爱国爱民 忧国忧民 描写场面的：车水马龙、人山人海、万人空巷 热火朝天第24课、黄鹤楼送别1、 背诵唐代诗人王勃的送别诗送杜少府之任蜀州：城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。王维的送元二使安西：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳光无故人。2、送别诗1孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (李白：送孟浩然之广陵)2. 海内存知己，天涯若比邻。 (王勃：送杜少府之任蜀州)3. 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。 (李白：赠汪伦)4又送王孙去，萋萋满别情。 (白居易：赋得古原草送别5 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (王维：送元二使安西)6. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 (高适：别董大)7、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 （李白：黄鹤楼送孟浩然之广陵）8长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外 山。天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 (李叔同：送别)第25课、清平乐 村居1、背诵唐代诗人孟浩然的描写农村生活的诗过故人庄：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。2、清平乐村居是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。全词通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境的描写，对翁媪及其三个儿子淳朴勤劳形象的刻画，抒发了作者喜爱农村安宁平静生活的思想感情。3、词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子、念奴娇、水调歌头等，辛弃疾的词还有菩萨蛮书江西造口壁、西江月 夜行黄沙道中等。4、在中国古代文学史上，每一个朝代几乎都有着它主流的文学体裁，如：唐诗、宋词、元曲、明清小说。5、田园诗：（1）儿童归来散学早，忙趁东风放纸鸢。村居 清 高鼎（2）童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴（其二）宋范成大（3）绿树村边合，青山郭外斜。 过故人庄 唐 孟浩然 (4) 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 西江月.夜行黄沙道中辛弃疾（词）（西江月夜行黄沙道中：明月别枝惊鹊 ， 清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。七八个星天外， 两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见）(5) 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 乡村四月宋 翁卷(6)晨兴理荒秽，带月荷锄归。 归园田居 晋 陶渊明（出自归园田居之三: 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。）6、写小孩子的诗：1小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 池上白居易2牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 所见袁枚3 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 小儿垂钓胡令能5童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 范成大四时田园杂兴（其二）练习七1、 朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。2、各朝代名人：春秋：孔子 老子 鲁班 祁黄羊战国：屈原 蔺相如 廉颇 勾践 孙膑秦：秦始皇 赵高 陈胜 吴广汉：刘邦 李广 汉武帝 司马迁 张骞 王昭君 张衡 蔡伦 刘秀三国：刘备 诸葛亮 曹操 孙权 曹植 华佗晋：王羲之 陶渊明 司马炎南北朝：花木兰 祖冲之隋： 杨坚 （隋文帝） 程咬金 裴元庆唐：李世民 李白 唐玄奘 武则天 白居易 杜甫 五代十国：李煜（y）宋：赵匡胤 苏轼 毕昇 王安石 包拯 司马光 辛弃疾 李清照 岳飞 陆游元： 关汉卿 王冕明：朱元璋 李时珍 郑成功 李自成清：林则徐 曹雪芹 吴敬梓 和珅 蒲松龄3、写出下列人物分别属于哪个朝代。吴王夫差（ ） 林则徐（ ） 王勃（ ） 苏轼（ ）越王勾践（ ） 诸葛亮（ ） 李白（ ） 刘备（ ）二、语文综综合性学习 说明道姓1.姓氏歌Zh rn shng shn hu yu qi yn查 任 盛 单 华 乐 仇 燕H qing g xi y nng yng gn和 强 盖 解 於 宁 应 干Gu zhi u pio sh xin zng jin过 翟 区 朴 佘 冼 曾 菅Y f lng xun yun尉迟 皇甫 令狐 轩辕2、判断：秦始皇、秦桧都姓秦。（ ） 苏轼就是苏东坡。（ ）孔子、孔明都姓孔。（ ） 李白就是李太白。（ ）孟郊、孟姜女都姓孟。（ ） 诸葛亮就是孔明。（ ）夏侯淳、夏明翰都姓夏。（ ） 康熙姓康。（ ）东郭先生姓东郭。（ ） “阎”和“闫”一样。（ ）欧阳修姓欧阳。（ ） “傅”和“付”一样。（ ）3、有一些姓氏，读音和我们通常的读法不一样，你能读对吗？任达华（ ） 华国锋（ ） 冼星海（ ）解东（ ）单田芳（ ） 朴诗礼（ ） 燕子平（ ）应强（ ）三、关于成语1、水浒成语：哀鸿遍野 妻离子散 鸿：大雁。逆来顺受 官逼民反忍无可忍 逼上梁山劫富济贫 铤而走险 劫：抢劫。济：救济。兵来将挡 水来土掩替天行道 志存高远 （梁山好汉打出的旗号：替天行道）2、坚持不懈的成语 坚持不懈 锲而不舍 孜孜不倦 接连不断 坚韧不拔 滴水穿石 日雕月琢 持之以恒3、评价诗词等艺术作品的成语：誉满天下 脍炙人口 炉火纯青 流传千古 鸿篇巨制 名垂青史 赞叹不已4、描写景色的四字词语：烟雾迷蒙 繁花似锦 树木葱茏 青翠欲滴 姹紫嫣红5、注意力高度集中的成语：聚精会神 目不转睛 全神贯注 专心致志6、来自寓言的成语：自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 守株待兔 螳臂当车 掩耳盗铃 买椟还珠 东施效颦 邯郸学步揠苗助长 杯弓蛇影 鹬蚌相争 叶公好龙 狐假虎威7、来自历史的成语：卧薪尝胆（勾践） 破釜沉舟（项羽）完璧归赵（蔺相如） 精忠报国（岳飞）望梅止渴（曹操） 三顾茅庐（刘备）凿壁偷光（匡衡） 囊萤映雪（苏胤、孙康）悬梁刺股（苏秦）8、来自神话的成语：嫦娥奔月 后羿射日 女娲补天 夸父追日精卫填海 天衣无缝 火眼金睛9、看到莫高窟想到的四字词语：精妙绝伦 宏伟瑰丽 惟妙惟肖 丰富多彩灿烂辉煌 举世闻名 鬼斧神工 独一无二断崖绝壁 慈眉善目 威风凛凛10、看到黄果树瀑布想到的四字词语：气势非凡 雄伟壮观 雷声轰鸣 山回谷应 訇然作响 远近闻名 举世闻名 鬼斧神工 独一无二11、看到黄山奇松想到的四字词语：郁郁苍苍 饱经风霜 千姿百态 姿态优美 生机勃勃枝干遒劲 充满生机四、五年级上册人物小结：（勤奋好学、孝敬母亲）的王冕（武艺高强、谦虚有礼、足智多谋）的林冲（盛气凌人、目中无人、欺人太甚、傲慢无礼、自高自大、自以为是）的洪教头（立志学医）的李时珍 （热爱发明）的爱迪生 （挥毫作画）的齐白石（热爱科学、无私奉献、造福人类、舍生忘死、锲而不舍、百折不挠）的诺贝尔（不屈不挠、持之以恒、自强不息、名垂青史）的谈迁（教学有方）的田老师（勇于探索 敢于实验、注意观察）的富兰克林（人民衷心爱戴、伟大 和蔼可亲）的邓小平爷爷（力大无穷、为民除害）的后羿 （美丽善良、舍己为民）的嫦娥 （奸诈贪婪）的逢蒙（认真严肃、锲而不舍）的贾岛（热爱自然、热爱科学、迷恋昆虫）的法布尔（一） 生字1、看拼音写词语。每一课的一类字在文中组成的词语及每篇课文后读读写写中的词语,均要求会正确书写。其中特别容易写错的字词有：勉励 荣誉 缝隙 沉醉 隔壁 诞生 毙伤 协调 推敲 机械 斟酌 莽撞携带 款待 锻炼 堡垒 鞭策 承担 搜索 抽搐 神韵 妥帖 宽恕 簇拥2、读准字音。特别容易读错的字音有：呜咽(y) 舷(xin)窗 要挟(xi) 颠簸(b)钥匙(shi) 挣(zhng)脱 伫(zh)立 威风凛凛(ln)开凿(zo) 苍(cng)劲(jng) 饯(jin)行友谊(y) 掺(chn)杂 百宝匣(xi) 嫦娥奔(bn)月鸟栖(q)虫居 伺(s)机 押解(ji) 暂(zn)时教诲(hu) 白炽(ch)灯 锲(qi)而不舍 惟妙惟肖(xio)3、区别形近音近字:励-厉-力-立 振-震 须-需 距-据 矛-茅 练炼查察 恕怒 璧壁 炸诈 撩嘹 缝逢撕嘶 慌谎 浙渐 纲刚（二）词语1、本册成语中重点字的解释：情有独钟（专一） 饱经风霜 （充分） 惟妙惟肖（相似）怒发冲冠（帽子） 无稽之谈（查考） 安然无恙（疾病）微不足道（值得） 锲而不舍（雕刻） 卧薪尝胆（柴火）首屈一指（首先） 川流不息（河流） 精妙绝伦（独一无二）买椟还珠（匣子） 东施效颦（模仿） 一袭破衫（量词，套）守株待兔（树桩） 奋笔疾书（奋：举起。疾：急速，猛烈。）家徒四壁（只有 仅有）2、 根据要求写词语：（1）AABB、ABAB、AABC、ABCC、ABB结构的词语。（2）来源于神话故事历史故事、寓言故事及古诗词中的成语.（3）含有近义词、反义词的成语。（4）要会实际运用成语，达到真正的积累作用。(三)句子1、每一课后面出现的要求造句的词语要掌握。2、常用修辞手法的辨别和运用（比喻 拟人 夸张 排比 反问 设问）。3、反问句与陈述句的互换。4、关联词语的掌握与运用。5、注意常用标点符号的用法。6本册书中出现的谚语、歇后语、名人名言要熟记。7、本册练习中有几首诗歌，诗歌的仿写可以大胆尝试一下。例如：欣赏诗歌，创编两节小诗，并在横线处。(四)阅读：1、课内阅读：每篇课文中背诵以及重点段落自己设计补充填空，遮挡一部分，进行填空。课本上要求背诵的课文有古诗两首、去打开大自然绿色的课本、金蝉脱壳4、5小节、画龙点睛、在大海中永生、高尔基和他的儿子、黄山奇松第2小节、莫高窟24小节、少年王冕第5小节、黄鹤楼送孟浩然之广陵、清平乐村居。附送：2019年苏教版小学语文五年级上册天火之谜说课稿一、说教材大家好！我说课的内容是苏教版语文五年级上册第十九课天火之谜课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。本文采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然的奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易、也是弥足珍贵的。二、说教学目标根据教材内容生动，人物形象鲜明，词语丰富的特点，面对五年级这样小学高年级的学生，以及新课程标准所明确的“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的要求，确定了以下教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字。理解由生字组成的词语。3、给课文分段，用课文的语句概括段意。4、凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于试验的精神。5、能根据提示复述风筝实验的经过。三、说教学重点、难点。1、教学重点： 能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、教学难点： 理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。四、说教法、学法。教法：创设情境法新一轮的基础教育改革，强调了学生是学习的主人，学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者。只有让学生积极参与到认知活动中来，学习才能有效的进行。根据这一理念，在教学天火之谜一文时，我将尝试着使用创设问题情境的方法,借助多媒体,引导学生想象,让学生自己来发现问题，解决问题实现意义建构。学法：质疑解读法古人云：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”。学生在学习中生疑，是学生主动学习的一种表现。而我们教师就要善于创设情境，不断为学生激起“涟漪”甚至“波涛”。指导学生按”质疑读解(课文内容及相关资料)读议读评”的学习链进行学习,达成目标.五、说教学过程本文用两课时进行教学，在教学第一课时时，主要要求学生能够学会生字词，初步理解课文中词语的意思，朗读课文能够正确、通顺，了解课文大意，能根据提示用课文中的语句概括段落大意，并精读了课文的第一部分，感受到了雷暴在人们心目中的可怕程序。接下来我主要进行第二课时的说课，具体教学环节是：（一）听写词语，整体回顾教师在黑板上板书课题，接下来进行听写词语，词语听写完之后，教师出示听写的词语，同时小组成员互相交换批改，之后让学生根据这些词语围绕课文内容说一段话。学生练说后师生交流，教师注意点拨、指导。并请学生思考通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？学生通过上节课的学习知道中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。在此激发思维问同学们你们是怎么认为的呢？采取自由发言。 【温故而知新，教师在课始把学生注意力最集中的黄金时间用来听写词语，丰富词汇，积累词语的最终目标是为了灵活运用。这里安排的说话训练，一方面盘活这些词语，另一方面让学生在说话的过程中回忆课文内容，为理解课文、复述课文打下坚实的基础。历练了语言，注重了创造。巧妙地复习了上节课的内容。】（二）分步导读，品味课文1、整体感知风筝实验过程运用第二节的过渡段引出3-4节这个谜解开的经过，从第二节“这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开这句话”顺利引出接下来要学习富兰克林解谜的过程。默读3-4节，让学生想一想你们觉得富兰克林给你留下了什么印象？实验运用了哪些材料？小组进行交流。板书：注意观察大胆推测 认真思考 勇于探索 敢于实验 认真实验“一只风筝”、“一根铁丝”、 “麻绳”、“一段丝带”、“一把铜钥匙”【新课程标准倡导自主、合作、探究性学习，将问题抛给学生解答，让他们通过自己的思考解决问题，在学习中体会乐趣。培养他们善于思维的能力。默读是阅读的基本形式，在默读中学生全身心浸润在课文的语言文字之中，自然读得投入，读得深入，体会得深刻。也只有让学生经历扎扎实实的静思默想，才能迸发出个性的火花。】2、具体领会实验的过程当富兰克林猜想雷暴就是人们熟知的放电现象的时候。遭到了很多人的嘲笑，“不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽。”这里我进行了预设。生：什么是“冷嘲热讽”？生：冷嘲热讽就是言语十分尖刻的嘲笑和讽刺。师：透过这个词语你仿佛看到了什么？学生自由表达。他又是如何证明自己猜想的？引出了“风筝实验”，他是如何进行实验的？划出动作的词，你觉得实验经过怎样？出示动作的词。请大家先读课文，然后根据黑板上的动词，试着把故事的经过说出来，指名说说实验的经过。这个过程是文章的主体部分，让学生自由想象，互相交流想法。【交流的过程完全尊重学生的阅读个性，教师跟着学生走，让学生畅所欲言、各抒已见，凸现学生的主体地位，为学生创设个性化的氛围，让学生以无拘无束的心态研读课文，努力使课堂成为表达与交流的乐园，教师适时加以点拨、引导、指导，让学生的感受相互碰撞、相互补充、相互融合。】【文章很多地方体现了富兰克林勇于探索的精神，让学生小组讨论什么地方凸显了这个探索精神，并且艰难的过程。这一段交流方法的要求十分重要，避免了课堂上的一些不必要的重复，避免了学生漫无边际的放羊式的交流，可以有效地引领学生深入地解读文本。现代心理学研究表明，任何学习都是学习者自主建构知识的过程学生自身体会出的情感才是最真切的，教师就是要引导学生思考，品读课文、感悟文章的中心，使语文的工具性、人文性达到完美统一。】3、推敲词句，感受艰难预设1：“长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。”师：从这句话中的哪个词语你、感受到了想揭开雷暴秘密的艰难？生：我从“一直”这个词语感受到揭开雷暴秘密的艰难。因为“一直”说明雷暴是种可怕的东西在人们的心目中已经根深蒂固了，想改变人们的观念是很不容易的。生：“一直”和“长期以来”都是说时间很长，说明18世纪以前人们在心理上完全认可雷暴是种可怕的东西，富兰克林要揭开雷暴的秘密需要极大的勇气。预设2：生：我还从“这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。”中的“才”字感受到解开雷暴之谜的艰难。看来，以前也有许多科学家试图揭开雷暴之谜，可都没有成功，所以说“直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开”。预设3：生：我从“富兰克林欣喜若狂的喊道：成功了！成功了！我捉住天电了”中的“欣喜若狂”感受到解开雷暴之谜的艰难预设4：生：我从“风筝实验震惊了世界”中的“震惊”感受到雷暴之谜的艰难。【预设是教师在上课之前想到课堂上可能出现的状况，在课堂中，不能一味的被预设所牵制，教师应具备随机应变的能力。在学生为主体的这一理念下，引导学生发现问题，发现问题的答案。运用维果茨基“最近发展区”这一理论，让学生跳一跳就能找出问题的答案。】 4、朗读感悟，体会语境指导朗读下面这句话：雨越下越大，富兰克林放的风筝离他渐渐远了，远远望去，犹如云海里的一叶小舟，颠簸着、摇晃着。看着在风雨中飘忽不定的风筝，如果你是富兰克林会想什么呢？ “风筝越飞越高，远远望去，犹如云海中的一叶小舟，颠簸着、摇晃着。”表面上看它是写风筝在风雨中飞行的样子，如果放到课文中，放到富兰克林做实验那个特定的情景中，是不是会有一番特殊的含义哪，是不是这只摇曳的风筝就是此时富兰克林心情的真实写照哪。于是在进行教案设计时我就想到了这一点，力图通过这一句的理解让学生对富兰克林有一个完整的认识，具有人性化的认识，他虽然是一个伟大的科学家，但也和许多普通的人一样有思想、有情感，有烦恼、有苦闷、有彷徨。只有对他们有一个完整的认识，才有可能全面了解他的人生，他们成功的艰辛之路，理解科学的道路没有坦途的真正含义。然后通过朗读让学生进一步的感悟。5、感受危险，升华精神“这时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，啪的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。”让学生自己阅读发现这句话，并让他们具体分析，并询问还有什么地方告诉我们风筝实验是危险的。全班通过交流，找出其他几句，让学生合作交流探讨问题，培养他们积极思维的能力，在交流中解决问题并激发学习兴趣。（三）联系上文，明确意义实验成功了，富兰克林的心情怎样？想象一下当时的人们会怎样说？齐读文章最后一节，体会试验成功的伟大意义。（自我惭愧夸奖富兰克林）【这个问题与上面相互呼应，从以前的冷嘲热讽到现在对富兰克林充满敬佩，让学生进一步体会出富兰克林对科学的执著。】（四）引导想象，整体感知激发学生的想象，让他们填写富兰克林怀疑雷暴就是天火的时候人们会说些什么，富兰克林会想些什么；试验成功之后人们又会说些什么，富兰克林又会想些什么。让学生体会富兰克林的人格魅力，升华主题。通过这种方式，清晰的回顾了本节课的内容。这种方式就是引导学生运用语言，表达情感。教师起到引领的作用，让学生自己感悟，体现学生的主体地位。板书设计： 进行试验 成功富兰克林-一只风筝-发明避雷针 雷电交加的夜晚 一根铁丝 意义注意观察 大胆推测 麻绳勇于探索 敢于试验 一段丝带 一把铜钥匙【伴随着教学过程，我设计了简明的板书，此板书较好地体现了课文的主要内容，便于学生理解课文和复述课文。根据这一板书，我会请同学进行复述，检查掌握情况。】 （五）作业布置1、复述课文。2、完成练习册。“拓展作业”：（1）课外阅读富兰克林传；（2）搜集关于避雷针的课外资料，说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的？” 【写作业是为了更好的掌握知识，这里我还布置了拓展性的作业，在完成基本作业以外，拓展学生的思维，丰富他们的知识。与本课内容结合，能够较好的掌握与记忆。】