2019年五年级英语上册 Unit4 What does your mother do Lesson20教案 人教新版.doc

2019年五年级英语上册 Unit4 What does yourmother do Lesson20教案 人教新版教学目标：能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作、工作地点等。教学重点：学习与职业相关的单词。教学难点：学习与职业相关的单词。课前准备：1准备学生卡片、教师卡片、录音机和磁带。2教师和学生准备相册。3教师准备教学挂图和图片。教学步骤与建议：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）美化图片1）教师把提前准备好的人物职业图片展示给学生们。每张图片都是由两部分组成的，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所、使用工具或其它与职业相关的内容。2）每组领取自己喜欢的图片，然后小组讨论，根据图片的下部分内容确定图中人物的职业。3）根据讨论结果美化图片，使其具有明显的职业特征。4）每小组展示并解说经过美化的图片，教师和学生共同评价。2新课导入（Presentation）1）教师出示bus conductor人物卡片，与学生展开对话：T: Look, this is my friend, MaryDo you like her?S: YesT: Do you want to know something about her?S: YesT: Then you can ask any question you likeS1: What does she do?T: Shes a bus conductor（加入动作和图解说明）Oh, whose mother is a bus conductor?S2: My mother is a bus conductor教师可以变换句子主语，反复练习。如：Whose father （sister, . ）is a bus conductor?2）教师出示Tom一家的画片，请学生听对话，通过听对话确定 Tom 一家人的职业。对话：A: Look at the pictureIts a picture of Toms familyThis is his mother and this is his fatherB: What does his father do?A: Hes a vetHe takes care of petsB: Is his mother a vet, too?A: No, she isntShes a bus conductorB: I think this girl is his sisterWhat does she do? A: She is a TV reporter分组讨论Tom一家人的职业，确定正确答案，展示讨论结果，教师和学生共同评价。3）教师拿出自己的相册展示给学生（像册上的照片较大，利于学生观看），与学生谈论相册中的人物及职业，涉及到四会单词：bus driver, son, daughter和四会句子：Is your mother a driver? Yes, she isIs your father a farmer? No, he isntHes a bus driver教师应适时示范板书。4）教师把几张照片从相册上取下来，贴在黑板上并标号，请学生根据自己的记忆，在自己的练习本上写出这几个人物的职业及他们与教师的关系，看谁写得正确、规范、漂亮。5）小组讨论，核对结果。6）教师请几位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。3趣味操练（Practice）采访活动：通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友是farmer, bus driver, TV reporter, vet。1）学生拿出自己的小相册，分组谈论相册中人物的职业及人物之间的关系，引导学生重点围绕farmer, bus driver, TV reporter, vet等几个职业进行谈论。2）学生进行采访活动，重点采访谁的父母、兄弟、姐妹及朋友是farmer, bus driver, TV reporter, vet。3）分组交流归纳采访结果，写在练习本上。4）汇报采访结果，教师和学生共同评价。5）播放chant录音，边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / v / 这个音素。4课堂评价（Assessment）附送：2019年五年级英语上册 Unit4 What does yourmother do Lesson21教案 人教新版教学目标：能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。教学重点：英文信件的基本格式及如何写英文信件。教学难点：英文信件的基本格式及如何写英文信件。课前准备：1准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。2自制具有nurse, teacher, pupil 等职业特征的头饰。3让学生准备家庭成员和朋友的照片。4教师画一些能体现职业特征及工作地点的图片。教学步骤：1热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。2）引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：A: What does your father do?B: Hes a teacherTeacher, teacher, teacher组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。2新课导入（Presentation）1）教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：Look, this is a picture of my familyNow let me tell you something about my familyLook, they are my parentsMy father is a driverHe works in a bankMy mother is a nurseShe works in a hospitalThey love me very muchI have a happy family教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：T: Theyre my parentsWhat do they do ? Do you remember?Ss: Your father is a driverYour mother is a nurseT: Where do they work? Ss: Your father works in a bankYour mother works in a hospital遇有学生忘记的，教师要适时提示。3）贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。3趣味操练（Practice）1）教师出示Just speak 挂图，告诉学生，这是Gao Wei发给Amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解Gao Wei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解Gao Wei向Amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。3）教师出示Just speak 的另一部分挂图，请学生听录音，了解Amy一家的基本情况，并找出Gao Wei向Amy提出的问题的答案。4）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。5）教师征求学生意见，愿不愿意模仿Just speak，开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。6）学生展示活动结果，教师和学生共同评价。作业： 给朋友写一封邮件。