2019春未来版品社四上《维护自己的尊严》word教案.doc

2019春未来版品社四上维护自己的尊严word教案教学目标：1、敬佩敢于维护自己尊严的人。2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。 教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。教学准备： 1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。3、课件。板书设计： 11、维护自己的尊严 做一个有尊严的人 古人自尊的故事 教学过程：一、导入新课。1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。2、议一议：乞丐有尊严吗？3、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。二、合作释疑。指导学生看课本47页两幅图。议一议：你赞同谁的做法?理由是什么?学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严1）自己要做到什么？（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。2）不容许别人怎样？（歧视、嘲笑和侮辱自己）。3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。三、联系生活实际。1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。2、小组讨论，汇报。四、讲故事，谈看法。1、看故事不食嗟来之食。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。2、教师：看了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：1、人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；2、人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。3、我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视）。五、教师小结：1、这个故事说明人格尊严不可辱。4、这些故事给了你怎样的启示？启示：1）每个人都有自己的尊严，每个人都应该维护自己的尊严。 2）在与人交往中，既要做到自尊自爱，也不允许别人侵犯自己的尊严。六、实践活动 遇到这样的情况怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱（根据本地的实际情况调整金额）零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。学生活动：学生阅读。教师活动：假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 仔细阅读课件展示，然后选择说理由。课件出示：如果你遇到了这种情况，你会：1、谎称自己没钱，痛哭流涕地央求大哥哥放过自己。2先给他钱，记住他的长相，回头告诉老师。3诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。4不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。七、巩固提高n 一：快乐填空n 1作为一个堂堂正正的人，不仅要爱惜自己的（ ），还要时时处处（ ）。n 2要维护自己的尊严，不能向别人（ ）、（ ）、（ ）、惟命是从。n 3 要维护自己的尊严，不允许别人（ ）、（ ）和（ ）自己。n 4每个人都有自己的（ ），每个人都应该（ ）自己的尊严。n 二、小法官n 1、生活中不用维护自己的尊严 （ ）n 2、尊严又不能当饭吃，要不要无所谓 （ ）n 3、小孩子没有什么尊严可谈 （ ）n 4、我们每个人都有尊严，都应该维护自己的尊严（ ）nn 附送：2019春未来版品社四上走进购物场所word教案教学内容:走进购物场所；这些东西哪里买；购物的学问；维护我们的合法权益。教学目标: 1、了解商业、消费与人们生活的密切关系，培养学生探究商业的兴趣，形成正确、合理的消费观念。2、熟悉和了解不同的购物场所，能够根据不同购物场所的特点和自己的需要，选择适宜的场所购物。3.能够了解商品价格的变化并考虑原因，学习购物的知识，初步具备合理购物的生活能力。4、了解一些基本的商业常识，知道与消费相关的法律和机构。教学重点、难点：1、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。2、具有初步的消费者自我保护意识，能够运用合法的途径保护自己的消费者权益。教学方法：引导、了解、感受。教学用具：课件、录像带、多媒体。课时安排：13 课时。第12课 走进购物场所教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排：3 课时。第一课时(总第18课时)教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：一、联系生活，问题引入 。1同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3学生分组讨论不同的购物场所的特点。4教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。二、模拟商品买卖活动 。1多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2任选三名同学到大门口当“导购员”。3学生模拟买卖商品，教师巡视。4其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5评选“优秀售货员”、“文明顾客”。三、了解新颖的购物方式 。1先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。3比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。四、扩展训练 。1让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2小组共同绘画未来的购物场所。3教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。五、深化教育，拓展生活 。1同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。2在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第二课时 （总第19课时）教学目标: 1、通过活动，使学生知道各种类型的购物场所及其特点 2、学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识教学重难点：学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。教学过程： 一、激趣导入它们从哪来？列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。二、了解购物场所1、教师出示多媒体课件：要求学生在快速转换的画面中，尽可能多地记住其中的购物场所的名称2 给购物场所分类这些购物场所都是我们平时经常光顾的地方，谁能给他们分分类？比如：鑫利商厦和西部商场我们可以把他们归为大型综合商场，其他的怎么分呢？他们各有什么特点呢？我们在选购商品时应该怎样选择适宜的购物场所呢？3、交流汇报。4、总结一下各购物场所的特点。三、购物小参谋1、以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。（1）酱油；（2）家庭清洁用品；（3）电脑；（4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（6）一双“李宁牌” 运动鞋；（7）青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。2、学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。四、各种各样的购物场所1、除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？（师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里？2、说一说：你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方式吗？（如邮购，网上定购，电子商务等）3、总结：随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。五、布置课后调查活:对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：你买东西喜欢去哪些购物场所？原因是什么？你对家庭附近的购物场所满意吗？你觉得它们应该怎么改进？第三课时（总第20课时）活动目标：1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。活动重点、难点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学设备：多媒体教学软件。教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：一、导入新课。师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。二、提出疑问，制定调查计划。师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结教师板书。、超市里的东西质量好。、价格比较便宜。、可以直接挑选自己喜欢的东西。、种类齐全，品种多。、交通方便。教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。（ ）组调查计划表调查时间：调查地点：调查对象：调查方式：调查内容：教师说明：、调查时要根据调查内容确定调查方式。、调查时还要注意讲礼貌。、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。三、分小组到超市探秘（课后进行）。四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。五、情感升华。师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。六、填写“我的发现”。板书设计：走进购物场所综合类 专营类百货商店 书店农村集市 种子店超级市场 体育用品专卖店 家用电器专卖店教学反思：