2019春教科版道德与法治一下第4课《我有两件宝》word教案13.doc

2019春教科版道德与法治一下第4课我有两件宝word教案13活动目标： 1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；2、制作含有录像孔雀舞等资源的多媒体课件。活动一、激发兴趣，舞蹈导入揭示课题一、智慧树神奇的手指二、学习新课活动一、激发兴趣，舞蹈导入揭示课题1、师：刚才在跳舞的过程中我们表演了许多小动物，有毛毛虫、小兔子、大老虎，是用我们身体的那部分表演的？生：手指。活动二、自我观察，初步感知认识会做事的手2.师：对呀！我们的手指很棒，能表演出那么多的事物。（板书：手）请举起你们的小手让老师看一看好不好？哟，真是一双双胖乎乎、圆润润的小手，真可爱！能不能告诉大家，你的小手会做什么？3、学生用自己的小手表演各种喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞师小结：出示三幅图，边看图边总结，爱劳动的小手、爱学习的小手、爱运动的小手。（板书：会做事）4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作）看来同学们都知道竖拇指是很棒的意思。你还知道用手做动作表示其他意思？比如：鼓掌代表什么？活动三、交流合作，感受乐趣认识会说话的手1、 猜老师的手势 师：我很想对大家说一句话。小朋友猜猜，我想说什么？ 生：表扬我们，欢迎，师手势（猜一猜，不对或伸出大拇指） 师：（他答对了吗？）伸出大拇指，老师在向他说什么？生：老师的手在说，你真棒，你猜对了。 师：对了，你也很棒。师：你们真聪明！听懂了小手的话呢！师：看来，小手还有自己的语言呢！小手会说话啊！（板书：说话）师：你们看，老师的手会说话呢，（课件）与好朋友见面老师在与这位同学说什么？（握手） 生：老师在与他说，你好！ 师：来，咱们也握握手，交个朋友吧！ 师：和好朋友道别，我会（摆手），这是在说 生：再见！ 猜同学的手势 请生上台做手势 师：你的小手会说话吗？请你来他的小手在说什么？ （胜利、请坐、两人挂钩，嘘，开门，快来，不行，睡觉，我们都是好朋友）她的小手说得多好哇！我们要关心、爱护同学，让我们成为好朋友，来我们一起跟他做一遍。 师：小朋友们会的手语可真多啊，快把你会的手语与你的同学交流交流吧！ 你们的小手说完了吗？请大家暂停 师：我们的小手能表达那么多的意思，真是一双双灵巧的会说话的小手！活动四、游戏激趣：认识会认东西的手 1、 指生认物 师：老师给大家带来了一个神奇的小箱，里面装了许多东西，有好吃的，有学习用品，有玩具，小朋友不用眼睛看，只能把手伸进去，你有办法认出里面的东西各是什么吗？怎么确认，他猜得到底对不对？我们不用眼睛看，可以把手伸进去摸一摸，认一认。 生：我有办法，用手去摸 师：好，我们就用这种方法来试一试，谁愿意上来试？ 师：你来试试，请你把小手伸进去，拿好一样东西，别急着把手拿出来，先大声告诉大家，你拿的是什么？拿出来，大家看对不对？ 师：你怎么知道是XX的？你又没用眼睛看？ 生：用手一摸就知道了。 师：你是根据它的形状（大小）认出来的，来，用你的小手把这张纸条贴在黑板上，并自豪的告诉大家，你的小手会 。 师：这个XX奖就奖给你们这组啦！还有谁想来试，指3-4生上台用手认物 生：谢谢老师。 师：你的小手也会认物，这个XX属于你们这组了。 2、师：看来大家都想上来试，展示自己能干的小手。别急，老师为每个小组都准备了一个“神奇小箱”，请小组长拿出“神奇小箱”。小组内每个同学一个个轮流把手伸进去，摸一摸，认一认，其余的同学当评委，看谁的小手认得准。 师：大家没用眼睛看，小手就认出了你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）活动五、欣赏视频，小手表演手影认识会表演的手2、 师：刚才的游戏小组里面组织的都很有序，同学们猜的也很准确，看来我们的还很会认东西。那除了做事、说话、认东西，我们的小手还会做什么？看一段视频来猜一猜吧。2.（播放逗趣）要求所有学生认真看，思考：图画中都出现了什么？是用什么表演的？生汇报:小鸟、人物、鹅和狗。是用手表演的，有的直接说是手影。3、师：同学们看的都非常认真，我们的小手还真会表演（板书：会表演），我们也来表演几个手影怎么样？生积极做手影。4、师：以上我们知道了我们的手会做事、说话、认东西、还会表演，我们用一句话或者一个词来夸一夸我们的小手吧。生：小手你太棒了！太厉害了！太神奇的了！（板书:神奇的）师：是啊！神奇的小手能帮我们做很多很多的事情，各行各业的人也用他们那双手建设我们的家园，你来夸一夸这些手吧。出示：厨师、医生、交警图。生讨论并详细说一说。活动六、主题延伸，体验快乐动手健脑1. 师：我们的手做的这些活动是听的谁的话你知道吗？生：大脑。（板书）(课件)大脑的表面像个核桃，分为左右两部分，协调工作，掌管着人类的语言、运动、记忆等行为，被称为人体的司令部。2.师：手的一切活动都听大脑的指挥吗？我们来验证一下。 1）.“一枪打四鸟”，玩法如下：右手大拇指和食指比划成“枪”，其他三根手指并拢在掌心；左手大拇指收拢贴近掌心，其余四指竖起，即为“四鸟”。然后，左手迅速变“枪”，右手变“鸟”，左右手迅速交替。 （2）天气预报 小雨拍肩，中雨拍腿，大雨鼓掌，狂风暴雨跺脚。先自己拍，再三人一组拍。不同效果比较，30秒思考协作的作用，再做一遍。(3).反口令游戏，老师发出命令，我们要做相反的动作。抬头、举起你的左手、（4）、左手抓右耳朵右手抓鼻子拍掌两声左右换方向 3.手的一切活动都听大脑指挥，常动手又开发我们的大脑，手和脑共同构成了我们身体的两件宝。请大家读读这首儿歌。 其实双手和大脑使我们身体的两件宝，只有二者的相互配合我们才会做出更多的动作会做更多的事情。活动七、总结1.师：学习了我有两件宝你有什么感受？生汇报，根据板书总结学习内容。2.其实只有多思、多想、多动手的人，才会越来越聪明，老师希望咱班的小朋友勤于动手和动脑，做一个聪明的小学生。附送：1. 2019春教科版道德与法治一下第4课我有两件宝word教案21教学目标 1、认识手，为自己拥有一双灵巧的手而高兴。2、激发学生的动手欲望，初步感受勤动手的乐趣。3、在动手实践活动中，充分了解手的作用，知道要保护好双手。2学情分析 本课的学习内容“手”每个孩子都有，手与孩子们的生活息息相关，但手在他们的生活中的神奇作用，却往往被忽略。一年级的学生动手能力还不强，本课内容集生活性、趣味性、活动性为一体，让学生通过活动来参与感受和体验生活。3重点难点 重点：在体验活动中认识手，了解手的作用，感受勤动手的乐趣。难点：增强学生的动手能力，感受勤动手的乐趣。4教学过程 课前交流：1、谈话：孩子们，开心地和老师打个招呼吧！2、师生玩“心有灵犀”的游戏，老师做“嘘”、“OK”等手势，让学生猜猜老师想说什么？设计意图：游戏能拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，同时为课堂中教学手“会说话”做铺垫。一、视频导入，引出课题。1、观看手影表演视频。、师：小朋友们，你们喜欢看表演吗？今天老师就与带大家去看一场特殊的表演，在观看的过程当中，希望同学们能认真观看，做最文明的小观众。、生观看视频。设计意图：孩子们都喜欢看表演，通过看表演，激发学生求知探索的欲望。同时品德课是一门注重养成教育的课堂，所以在看视频环节给予了学生温馨的小提示，引导学生做文明小观众，把行为习惯养成教育，渗透在课堂教学之中。2、引出课题。、在刚才的这段视频表演中，艺术家是用身体的哪个部位进行表演的？、你觉得艺术家们拥有一双怎样的手？、让学生上台亲自体验手影表演的乐趣，感受到小手的神奇。板书“我的手儿巧”。设计意图：让学生在交流和实践体验当中，感受小手的神奇，让学生对自己的这双手充满好奇，激发学生的学习欲望，为积极参与整节课的学习做好铺垫。二、师生探究，体会作用1、“会表演的手”、师：我们的小手除了会表演手影，它还会表演什么呢？生交流、汇报。、师生共同表演简单的舞蹈动作。小结：我们拥有一双会表演的手。设计意图：关注学生的生活，应以学生的生活实际为教育的源泉。引导学生发现，在生活中，我们的这双手，不仅仅会表演手影，还会表演舞蹈，表演乐器演奏等等，共同体会小手表演带来的乐趣。2、“会辨物的手”、出示“智慧袋”。师：小朋友们，如果不准你用眼睛看，你们能用什么好的方法猜出老师智慧袋中的礼物？生交流汇报。、体验活动：动手“摸一摸，辨一辨”。分别请学生上台用手摸摸“智慧袋”中的礼物，选择其中一样，并且辨认出来是什么，与同学分享成功后的喜悦。小结：我们拥有一双会辨物的手。设计意图：在这一部分，是想给学生自主探究的时间和空间，强化实践性，克服品德课堂中的“只说不做”的弊端。“用什么方法猜智慧袋中的礼物？”抓住孩子们好奇心强的个性特点，让他们去观察、去思考解决问题的办法，以此来激发他们强烈的求知欲望，激发他们参与课堂的热情。“摸一摸，辨一辨”目的是让学生亲自体验手的作用，在体验中真真切切感受手的魅力与神奇，从而激发起学生要保护好自己这双手的意识。3、“会说话的手”、回忆课前交流时老师与大家的手势语言，引导学生发现我们的小手“会说话”。、用你的小手和你的好朋友“说说话”。设计意图：课前交流为这环节做好了强有力的铺垫，因此，这一环节重点就是用手势语与他人交流，让学生了解手的能力，同时也通过这一活动让学生充分体会到手势语言带来的乐趣。、在生活中有哪些人用手来说话？出示聋哑人视频，相机教育学生要关爱残疾人士。设计意图：品德课堂要做到的就是“润物细无声”。在这一环节，运用了简短的视频，让学生看后有思、有想、有感触，从而触动他们内心中那根善良的琴弦，学会以实际行动去关爱残疾人士。4、“会做事的手”、教师：我们的小手除了会辨物，会表演，会说话，它还会做什么呢？、出示照片，看看其他小朋友用他们的小手在干什么？设计意图：这一环节，播放了同年龄孩子用他们勤劳的小手所做的一些事情。形象直观地展示了手的功能，同时，也从中让学生懂得自己的事情应该自己做。、分组完成不同的手工任务。写一写：写下一句话夸夸你的小手。画一画：画画你的小手。折一折：折出你最喜欢的小玩具。剪一剪：剪出你最喜欢的图形。做一做：用橡皮泥做出你最喜欢的物品。、分组展示学生作品。小结：我们拥有一双会做事的手。设计意图：学生亲自动手，参与活动，体会动手的乐趣。同时，激励学生勇于展示自我，与他人分享自己劳动的成果。在活动过程中，引导学生小组合作，相互帮助，学会倾听，培养良好的学习、行为习惯。播放音乐我有一双小小手，师生共同演唱。设计意图：在美妙的音乐中，让学生再次体会到手的神奇，把课推向高潮。三、拓展话题，结束新课。1、师：在平时，我们要怎样爱护我们的小手呢？学生交流、汇报，教师小结。设计意图：结合生活实际，教育学生要珍惜并保护好自己的双手，升华主题。2、在手语：“我爱你”中结束新课。师：孩子们，我爱你们（做手语）。你们爱老师吗？请把这句话送给我吧！（鼓励学生用手语表达自己的爱。）设计意图：手语：“我爱你”。即是手“会说话”又是心中的呼唤，从手的神奇延伸到情感的渗透。