2019年四年级数学下册 6.小数的加法和减法(第2课时)整数运算定律在小数中的运用教案 新人教版 .doc

上传人:tian****1990 文档编号:5724086 上传时间:2020-02-06 格式:DOC 页数:5 大小:47KB
返回 下载 相关 举报
2019年四年级数学下册 6.小数的加法和减法(第2课时)整数运算定律在小数中的运用教案 新人教版 .doc_第1页
第1页 / 共5页
2019年四年级数学下册 6.小数的加法和减法(第2课时)整数运算定律在小数中的运用教案 新人教版 .doc_第2页
第2页 / 共5页
2019年四年级数学下册 6.小数的加法和减法(第2课时)整数运算定律在小数中的运用教案 新人教版 .doc_第3页
第3页 / 共5页
点击查看更多>>
资源描述
2019年四年级数学下册 6.小数的加法和减法(第2课时)整数运算定律在小数中的运用教案 新人教版教学目标:1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学过程:一、情境导入课件显示育才小学春季运动会的场景,伴随声音响起,下一个项目是四年级组男子450未接力赛,请四年级各班做好准备。画面分别出示四年级4个班运动员50未成绩的情况表。xx年校春季运动会径四年级组男子450未接力赛选手情况:班级各位选手的50未成绩/秒可能的总成绩第1棒第2棒第3棒第4棒四(1)班8.488.548.528.46四(2)班8.408.568.618.39四(3)班8.328.688.708.36四(4)班8.428.678.588.50提问:根据这张表提供的信息,请你猜一猜,哪个班可能是冠军?四(1)班可能得第几呢?二、经历用加法运算定律进行简算的过程,理解加法运算定律在小数运算中仍然适用。1、在交流中感受算法的多样化。师:请你用自己的方法先算一算四(1)班的总成绩,看谁算得又对又快。有几种方法?小组里讨论一下,然后在练习本上计算出来。在黑板上演算出来。方法1:8.48+8.54+8.82+8.46 方法2:8.48+8.54+8.52+8.46=17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46)=25.54+8.46 =17+17=34(秒) =34(秒)方法3:8.48+8.54+8.52+8.46 =84+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)=32+1+1=34(秒)2、在对比中感知较优的算法师:上述三种算法中,你认为哪一种较优?为什么?引导学生先自己思考,说出较优算法的理由,然后在班上交流,集体回答是第二种,选出几个代表都说应用了加法的交换律和结合律。3、推出加法定律在小数中同样适用师:你能用简便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班总成绩吗?要求每一位学生用较优的方法,写出简算过程,并说明理由,然后集体反馈。四(2)班、四(3)班、四(4)班成绩分别33.96秒、34.06秒、34.17秒(过程略)师:通过上面4次简便计算,你认为加法运算定律在小数运算中仍然适用吗?各举34例说明。请1、2名同学将所举例子写在黑板上,全班交流评判。通过多个有限的简算实例,帮助学生合情推出“加法运算定律在小数运算中仍然适用”。交代课题:让学生齐读课题反馈练:(课件目标)在口里填上适当的数:(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)小结:这堂课同学们表现的真不错,现在来谈谈你的感受,你有什么收获?(找几名学生回答后,老师作一下小结)课后反思:附送:2019年四年级数学下册 6.小数的加法和减法(第2课时)整数运算定律在小数中的运用教案 新人教版教学目标:1、通过有限个例证使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。2、能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。教学过程:一、情境导入课件显示育才小学春季运动会的场景,伴随声音响起,下一个项目是四年级组男子450未接力赛,请四年级各班做好准备。画面分别出示四年级4个班运动员50未成绩的情况表。xx年校春季运动会径四年级组男子450未接力赛选手情况:班级各位选手的50未成绩/秒可能的总成绩第1棒第2棒第3棒第4棒四(1)班8.488.548.528.46四(2)班8.408.568.618.39四(3)班8.328.688.708.36四(4)班8.428.678.588.50提问:根据这张表提供的信息,请你猜一猜,哪个班可能是冠军?四(1)班可能得第几呢?二、经历用加法运算定律进行简算的过程,理解加法运算定律在小数运算中仍然适用。1、在交流中感受算法的多样化。师:请你用自己的方法先算一算四(1)班的总成绩,看谁算得又对又快。有几种方法?小组里讨论一下,然后在练习本上计算出来。在黑板上演算出来。方法1:8.48+8.54+8.82+8.46 方法2:8.48+8.54+8.52+8.46=17.02+8.52+8.46 =(8.48+8.52)+(8.54+8.46)=25.54+8.46 =17+17=34(秒) =34(秒)方法3:8.48+8.54+8.52+8.46 =84+(0.48+0.52)+(0.54+0.46)=32+1+1=34(秒)2、在对比中感知较优的算法师:上述三种算法中,你认为哪一种较优?为什么?引导学生先自己思考,说出较优算法的理由,然后在班上交流,集体回答是第二种,选出几个代表都说应用了加法的交换律和结合律。3、推出加法定律在小数中同样适用师:你能用简便方法算出四(2)班、四(3)、四(4)班总成绩吗?要求每一位学生用较优的方法,写出简算过程,并说明理由,然后集体反馈。四(2)班、四(3)班、四(4)班成绩分别33.96秒、34.06秒、34.17秒(过程略)师:通过上面4次简便计算,你认为加法运算定律在小数运算中仍然适用吗?各举34例说明。请1、2名同学将所举例子写在黑板上,全班交流评判。通过多个有限的简算实例,帮助学生合情推出“加法运算定律在小数运算中仍然适用”。交代课题:让学生齐读课题反馈练:(课件目标)在口里填上适当的数:(1)6.7+4.95+3.3=6.7+口+4.95 (3)6.38+1.72+3.62=6.38+口+1.72(2)(1.38+1.75)+0.25=口(口+口) (4)(2.55+7.7)+(2.3+7.45)=(口+口)+(口+口)小结:这堂课同学们表现的真不错,现在来谈谈你的感受,你有什么收获?(找几名学生回答后,老师作一下小结)课后反思:
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 小学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!