2019年人教版小学三年级语文下册期中试题 (I).doc

2019年人教版小学三年级语文下册期中试题 (I)识字部分一、看拼音写词语，争做小小书法家。 u r cn jiao lin png zhu rn k lng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Cheng zan bi jing dng zh xin m n wi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把下列加点字的正确读音写在括号里。 猪圈 船舷 一幅 假若 掠过 干涸 濒临 裸露 三、比一比，组成词语。 悔 杆 舒 具 诲 秆 殊 俱 四、把下列词语补充完整。 旭日（ ） （ ） （ ）不 （ ） 禁 苍翠（ ） 鸦 （ ）无 （ ） 惊 （ ）之 （ ） 翩 翩 （ ） 五、在括号中写出下列词语的反义词。 勤 恶 罪 悲 6、 多音字组词。处 （ ）（ ） 调（ ）（ ） 泡 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 7、 写两句珍惜时间的格言。阅读部分一、按原文（原意）填空。 1. 后来的二十年里，我因此 。 2. 万壑树参天， 。 3. ，竹溪村路板桥斜。 4. 停着的燕子成了 ，谱成了一支正待 的春天的 。 5.我忽然觉得自己 就是一朵荷花，穿着雪白的 。 6. ，万条垂下绿丝绦。 7. 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 ，要看看人家是从什么 看的。 8. 它 地注视着 微波的水面，等待 水面上来的小鱼。 二、默写古诗春日 ，。 ， 。 三、阅读短文，回答文后的问题。（一）一根鱼竿 从前有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另一个要了一根鱼竿。于是，他们分道走了。得到鱼的人在原地用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼带汤被吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。可当他已经看到不远处那片蔚蓝的海洋时，他浑身的最后一点力气也用完了。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他俩每次只煮一条鱼。经过遥远的跋涉，他们终于来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的船，过上了幸福安康的生活。【问题】1. 你能根据短文的内容解释下面词语吗？ （1）遗憾 （2）跋涉 2. 根据短文填合适的量词。 一（ ）鱼竿 一（ ）鱼 一（ ）长者3. 同样得到恩赐，他们的最终结果却是不一样的，你认为后边两个人的表现跟前边两个人的表现有什么不一样呢？请你用简洁的语言分析一下。 四、经典诵读与积累。1. 把古诗的相关内容用横线连起来。 春风又绿江南岸 冬季 霜叶红于二月花 夏季 映日荷花别样红 春季 大雪压青松 秋季2. 默写两句有关描写春天的诗句。3. 照样子写词语。 干干净净（ ） （ ） （ ） 白茫茫 （ ） （ ） （ ） 得意洋洋（ ） （ ） （ ）4.夜很晚了，隔壁的邻居仍在大声吵闹，你想休息，该如何劝说呢？写下来。 写作部分 你了解自己吗？你认为自己有什么优点和缺点。现在请把你介绍给同学们，让大家认识认识你吧。写一篇200字左右的作文。xx年人教版小学语文三年级下册期中试卷一、看拼音，写词语。（10分） j ln cu nio lu l h yn yu s xin m d yn n wi zhn ln wn yn b lo yn jun 二、给句中加点字选择正确读音。（5分） 增(zn zn)加 符(f h)合 翁(wn wn) 一幅(f f) 喘(chun chui)气 骤(zu zhu)然 饲(s sh)养 窟窿(ln lon) 拉弦(xin xun) 羊圈(jun qun) 三、照样子写词语。（12分）1、郁郁（ ）（ ）（AABB）： 、 。2、（ ）辕（ ）辙（成语故事）： 、 。3、专心（ ）（ ）（表学习的）： 、 。4、群（ ）吐（ ）（写景的）： 、 。四、在括号里写出句子中带点词语的反义词。（2分）1、 我们在生活中要分清（ ）恶，（ ）憎分明。2、燕子专列里写人们救助燕子的行动时，有的写得（ ），有的写得略。3、我们做任何事都应该有（ ）有终。五、给下面的句子排序，并把序号写在括号里。（5分）（ ）再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。（ ）首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。（ ）紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。（ ）我站在亭上向前望去。（ ）更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。六、照样子改写句子。（4分）例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这恰好表明有数不尽的骆驼。 1. 小村庄的消失不正是人类自己造成的吗？ 例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 2.翠鸟飞过去叼起小鱼就往远处飞了。 七、按课文内容填空。（8分）1 ，万条垂下绿丝绦。2雨里鸡鸣一两家， 。3画杨桃这篇课文里，老师告诉同学们：我们应该 ，看到是什么样的就 。 这单元说明道理的名言还有不少，比如： ，亲口尝梨知酸甜。这样的名言你还知道：“ 。”4读完和时间过赛跑这篇课文，我们就能想起一句关于珍惜时间的格言 。八、阅读片段，完成练习（9分）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾（ ）绣满了翠绿色的花纹（ ）背上的羽毛像浅绿色的外衣（ ）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫（ ）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1. 在括号里补上缺少的标点符号。（2分）2. 填空。（5分）这一自然段写了翠鸟的 ，是从“ 、 、 、 ”四方面写的。爪子的特点是 ，羽毛的特点是 ，眼睛的特点是 ，嘴的特点是 。2.“翠鸟”的“翠”的意思是 ，文章中还有 、 、 这几个词都表示“翠”的意思。（2分）十、阅读短文，完成练习。（25分）画树上美术课的时候，一个同学要求老师画一棵树做样子，老师没同意。同学们也纷纷请求：“老师，画个样子给我们看看吧！”老师说：“如果我画一棵树，那只是用我自己看树的方式来画的。画树，不仅仅是用线条，还要用自己的眼睛、手和脑。”同学们望着老师，一脸困惑(hu)。“你们愿意做试验吗？”老师问。“做什么试验呢？”老师说：“你们每个人都闭上眼睛，想想自己最喜欢树的什么。”过了一会儿，老师又说：“现在，让我们一起去看看窗外那棵大树，好吗？”“好！”同学们兴高采烈地走出教室，围住大树。一些同学用指尖轻轻地碰碰树干，另一些同学手拉手想环抱大树，还有些同学拾起地上的树叶，仔细观察。大家议论纷纷。“我喜欢粗壮挺拔的树干。”“我喜欢风吹树叶摇曳(y)的样子。”“我想摸摸它。”“好！”老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。”同学们拿起笔来，兴致勃勃地开始画自己心中的树。联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（4分）（1）联系上文，我们知道“困惑”在文中具体指的是： 。（2）联系下文，我们知道“议论纷纷”在文中具体指的是： 。仔细读文，再按课文内容填空，初步了解文章的主要内容。（7分）上美术课时，同学们要求老师 ，老师 ，说画树要用 ，同学们一脸 ，老师就带他们做 ，同学们先想像，接着又走出教室仔细 。最后大家回到教室画 。 同学们在教室外是怎样看树的？用“-”勾相关句子。（2分） 仔细品读下面的句子，回答后面的问题。（4分）“好！”老师不住地点头 称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。” （1）从带点的动作我们能感受到老师 （2）联系上文，我们知道老师称赞的是 结合课文内容，你能想像到同学们心中的树是什么样子的吗？请举两个例子，写一写。（注意把同学画上的内容写清楚。）（4分）有的同学是这样画的： 有的同学却是这样画的 ： （4分）这个故事给你的启发是： 十、习作。（20分）你是个什么样的孩子呢？聪明的、调皮的、搞笑的、马虎的、有爱心的写一件自己做过的事，让我们对你有所了解吧！要求：1题目自拟。2把事情写清楚，要能从事情中看出你是个什么样的孩子。3做到语句通顺，字迹工整。字数在200字左右。附送：2019年人教版小学三年级语文下册期中试题 (II)识字部分一、看拼音写词语，争做小小书法家。 u r cn jiao lin png zhu rn k lng( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Cheng zan bi jing dng zh xin m n wi( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、把下列加点字的正确读音写在括号里。 猪圈 船舷 一幅 假若 掠过 干涸 濒临 裸露 三、比一比，组成词语。 悔 杆 舒 具 诲 秆 殊 俱 四、把下列词语补充完整。 旭日（ ） （ ） （ ）不 （ ） 禁 苍翠（ ） 鸦 （ ）无 （ ） 惊 （ ）之 （ ） 翩 翩 （ ） 五、在括号中写出下列词语的反义词。 勤 恶 罪 悲 8、 多音字组词。处 （ ）（ ） 调（ ）（ ） 泡 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 9、 写两句珍惜时间的格言。阅读部分一、按原文（原意）填空。 1. 后来的二十年里，我因此 。 2. 万壑树参天， 。 3. ，竹溪村路板桥斜。 4. 停着的燕子成了 ，谱成了一支正待 的春天的 。 5.我忽然觉得自己 就是一朵荷花，穿着雪白的 。 6. ，万条垂下绿丝绦。 7. 当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要 ，要看看人家是从什么 看的。 8. 它 地注视着 微波的水面，等待 水面上来的小鱼。 二、默写古诗春日 ，。 ， 。 三、阅读短文，回答文后的问题。（一）一根鱼竿 从前有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中一个人要了一篓鱼，另一个要了一根鱼竿。于是，他们分道走了。得到鱼的人在原地用干柴搭起篝火煮起了鱼。他狼吞虎咽，转瞬间，连鱼带汤被吃了个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。可当他已经看到不远处那片蔚蓝的海洋时，他浑身的最后一点力气也用完了。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。他俩每次只煮一条鱼。经过遥远的跋涉，他们终于来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的船，过上了幸福安康的生活。【问题】1. 你能根据短文的内容解释下面词语吗？ （1）遗憾 （2）跋涉 2. 根据短文填合适的量词。 一（ ）鱼竿 一（ ）鱼 一（ ）长者4. 同样得到恩赐，他们的最终结果却是不一样的，你认为后边两个人的表现跟前边两个人的表现有什么不一样呢？请你用简洁的语言分析一下。 四、经典诵读与积累。1. 把古诗的相关内容用横线连起来。 春风又绿江南岸 冬季 霜叶红于二月花 夏季 映日荷花别样红 春季 大雪压青松 秋季4. 默写两句有关描写春天的诗句。5. 照样子写词语。 干干净净（ ） （ ） （ ） 白茫茫 （ ） （ ） （ ） 得意洋洋（ ） （ ） （ ）4.夜很晚了，隔壁的邻居仍在大声吵闹，你想休息，该如何劝说呢？写下来。 写作部分 你了解自己吗？你认为自己有什么优点和缺点。现在请把你介绍给同学们，让大家认识认识你吧。写一篇200字左右的作文。xx年人教版小学语文三年级下册期中试卷一、看拼音，写词语。（10分） j ln cu nio lu l h yn yu s xin m d yn n wi zhn ln wn yn b lo yn jun 二、给句中加点字选择正确读音。（5分） 增(zn zn)加 符(f h)合 翁(wn wn) 一幅(f f) 喘(chun chui)气 骤(zu zhu)然 饲(s sh)养 窟窿(ln lon) 拉弦(xin xun) 羊圈(jun qun) 三、照样子写词语。（12分）1、郁郁（ ）（ ）（AABB）： 、 。2、（ ）辕（ ）辙（成语故事）： 、 。3、专心（ ）（ ）（表学习的）： 、 。4、群（ ）吐（ ）（写景的）： 、 。四、在括号里写出句子中带点词语的反义词。（2分）1、 我们在生活中要分清（ ）恶，（ ）憎分明。2、燕子专列里写人们救助燕子的行动时，有的写得（ ），有的写得略。3、我们做任何事都应该有（ ）有终。五、给下面的句子排序，并把序号写在括号里。（5分）（ ）再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。（ ）首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。（ ）紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。（ ）我站在亭上向前望去。（ ）更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。六、照样子改写句子。（4分）例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗? 这恰好表明有数不尽的骆驼。 1. 小村庄的消失不正是人类自己造成的吗？ 例：蒲公英的花可以张开、合上。 蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 2.翠鸟飞过去叼起小鱼就往远处飞了。 七、按课文内容填空。（8分）1 ，万条垂下绿丝绦。2雨里鸡鸣一两家， 。3画杨桃这篇课文里，老师告诉同学们：我们应该 ，看到是什么样的就 。 这单元说明道理的名言还有不少，比如： ，亲口尝梨知酸甜。这样的名言你还知道：“ 。”4读完和时间过赛跑这篇课文，我们就能想起一句关于珍惜时间的格言 。八、阅读片段，完成练习（9分）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾（ ）绣满了翠绿色的花纹（ ）背上的羽毛像浅绿色的外衣（ ）腹部的羽毛像赤褐色的衬衫（ ）它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。1. 在括号里补上缺少的标点符号。（2分）2. 填空。（5分）这一自然段写了翠鸟的 ，是从“ 、 、 、 ”四方面写的。爪子的特点是 ，羽毛的特点是 ，眼睛的特点是 ，嘴的特点是 。2.“翠鸟”的“翠”的意思是 ，文章中还有 、 、 这几个词都表示“翠”的意思。（2分）十、阅读短文，完成练习。（25分）画树上美术课的时候，一个同学要求老师画一棵树做样子，老师没同意。同学们也纷纷请求：“老师，画个样子给我们看看吧！”老师说：“如果我画一棵树，那只是用我自己看树的方式来画的。画树，不仅仅是用线条，还要用自己的眼睛、手和脑。”同学们望着老师，一脸困惑(hu)。“你们愿意做试验吗？”老师问。“做什么试验呢？”老师说：“你们每个人都闭上眼睛，想想自己最喜欢树的什么。”过了一会儿，老师又说：“现在，让我们一起去看看窗外那棵大树，好吗？”“好！”同学们兴高采烈地走出教室，围住大树。一些同学用指尖轻轻地碰碰树干，另一些同学手拉手想环抱大树，还有些同学拾起地上的树叶，仔细观察。大家议论纷纷。“我喜欢粗壮挺拔的树干。”“我喜欢风吹树叶摇曳(y)的样子。”“我想摸摸它。”“好！”老师不住地点头称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。”同学们拿起笔来，兴致勃勃地开始画自己心中的树。联系上下文，解释下列词语在文中的意思。（4分）（1）联系上文，我们知道“困惑”在文中具体指的是： 。（2）联系下文，我们知道“议论纷纷”在文中具体指的是： 。仔细读文，再按课文内容填空，初步了解文章的主要内容。（7分）上美术课时，同学们要求老师 ，老师 ，说画树要用 ，同学们一脸 ，老师就带他们做 ，同学们先想像，接着又走出教室仔细 。最后大家回到教室画 。 同学们在教室外是怎样看树的？用“-”勾相关句子。（2分） 仔细品读下面的句子，回答后面的问题。（4分）“好！”老师不住地点头 称赞，“现在回到教室，每个人都画一张画。可以用蜡笔、铅笔，也可以用水彩笔来表现你对树的感受和认识，要画出自己的体验。” （1）从带点的动作我们能感受到老师 （2）联系上文，我们知道老师称赞的是 结合课文内容，你能想像到同学们心中的树是什么样子的吗？请举两个例子，写一写。（注意把同学画上的内容写清楚。）（4分）有的同学是这样画的： 有的同学却是这样画的 ： （4分）这个故事给你的启发是： 十、习作。（20分）你是个什么样的孩子呢？聪明的、调皮的、搞笑的、马虎的、有爱心的写一件自己做过的事，让我们对你有所了解吧！要求：1题目自拟。2把事情写清楚，要能从事情中看出你是个什么样的孩子。3做到语句通顺，字迹工整。字数在200字左右。