2019春鄂教版语文二上《苏珊的帽子》word教学设计.doc

2019春鄂教版语文二上苏珊的帽子word教学设计教学目标;1、指导学生认识生字词，读准“落”音，理解“自如”等词意思。2、引导学生在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重他教学重难点：建立良好和谐的班级气氛，学会互相尊重。教学过程：一、 激趣导入：导语： 师：同学们大家好，今天呢老师带给大家一件礼物，你们知道是什么吗？请看黑板。你们看到了什么？（简笔画：帽子）那今天呢就让我们一起来学习一篇有关帽子的课文。一起来读题，好吗？（师板书课题苏珊的帽子）师：看到这样一个课题，你有什么样的疑问？生：这篇课文主要讲了一件什么事？生：谁是苏珊？生：苏珊为什么要戴帽子？师：同学们提出了这么多的问题，那到底小女孩苏珊与帽子之间发生了怎样的故事呢？现在就让我们带着心中的疑团赶紧去课文中找答案吧！二、 温故知新三、精读课文师：这篇课文主要讲了一件什么事？（组织学生用简练的语言概括文章的主要内容）生：这篇文章主要讲了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬，使苏珊在互相尊重的环境中愉快地生活。师：苏珊是谁？苏珊为什么要戴帽子？生：她得了肿瘤 生：他做化疗，失去了一头美丽的金发。生：她怕同学们嘲笑她。师：说到这里，看到年仅六七岁的小苏珊就要经历这么多的苦难，你的心情是怎样的？生：沉痛生：悲伤生：同情师；那就让我们带着这些许的不幸与同情随着乐曲声一起来读读一、二自然段吧。师：面对这么多残酷的事情，如果我是她，我一定会很自卑的，不敢去学校，那要是你是苏珊，你会怎么办？生：我戴假发 生：我戴帽子 生：我不去学校 生:：我勇敢面对 师：同学们谈了自己的想法，也替苏珊除了很多主意，那文中的苏珊是怎么做的？ 生：星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。 师：苏珊为什么会迟迟，担心，犹豫呢？此刻她的心里会想些什么？ 生：她怕同学嘲笑 生：她怕同学们不理她 生：她怕没朋友 师：生活中我们有过类似的事情吗？ 生：举例谈 师：此刻站在门外的苏珊就是那样的担心，犹豫，让我们把文中的他换成我来一起体会苏珊的心情。 生：指名读 ，齐读。 师：可当她推开门后，看到了什么？ 生：可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。 师：此时，看到如此之多五花八门的帽子，苏珊的心里会有什么样的想法？又会有什么样的表情呈现在她的脸上？ 生：苏珊可能会感到奇怪 生：苏珊很高兴，她不会引起同学们的注意了 生：- 师：来，让我们一起来读“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如的见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。” 师：你能评价一下自己刚才读文的情况吗？ 生：我感觉这里要读出苏珊特别的高兴，一下子应该重读。 师：那你能试一下吗？ 生：读 2人 师：文中说“没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如的见面了”，自如是什么意思？ 生：自然 生：没有什么隔阂 师：那文中的苏珊现在为什么能跟伙伴们自如的见面，上课呢？ 生：- 师：此刻看到苏珊能像以前一样快乐了，我们大家是什么感觉呢？那你们觉得在这个故事中最该感谢的人是谁呢？ 生：老师 生：在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师，给同学们布置了戴帽子的作业 师：文中的老师是怎么说的？ 生：热情而郑重 师：热情而郑重将是一种什么样的口吻呢？谁能给我们来试试模仿一下这位老师？ 生：-指名读 师：老师让同学们戴帽子的目的是什么？从中你体会到了什么？ 生： 师：他为什么不直接告诉大家苏珊的情况呢？ 生：老师在保护苏珊的自尊 生：老师关心，爱护苏珊 师：说到这，我不禁也想到了一个感人的故事。（考场上，同学们都在认真的答题，监考老师也在来回的巡视着，有一个小男孩想上厕所，可是他又不敢向老师报告，于是尿裤子了。聪明的老师发现了这件事情，就端着窗台上的金鱼缸走到了这个孩子身边，故意胳膊一斜，水洒在了这个孩子的腿上，老师歉意地笑笑，并说：“对不起，我带你去换条裤子吧。”男孩最终换了条很长很长的裤子。同学们，不同的故事，却同样为我们描绘了一个细心周到的老师是那样的体贴入微的保护孩子的自尊。 师：多么聪明的老师啊，让我们也捧起课本像苏珊的老师一样热情而郑重的宣布这个消息吧。 师：日子就这样一天天过去了。（师引读） 师：戴着的帽子随着时间的推移，慢慢的被苏珊和她的同学们忘记了，但是他们却记住了 生：相互尊重 生：要想得到别人的尊重，就要首先尊重别人。 师：（小结）睿智而又充满爱心的老师，一次巧妙的作业，就在班级中建立起了一种平等关爱的气氛，维护了苏珊的自尊。一顶顶帽子也向2我们展示了一个温暖和谐的班集体。让我们拿起课本再来读一读，共同感受这个平等环境带给苏珊的轻松与自如吧。 生：配乐朗读课文。附送：2019春鄂教版语文二上识字（二）word说课稿尊敬的各位领导、老师： 大家好 今天，我说课的内容是鄂教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第三版块识字（二）花名歌。花名歌是鄂教版小学语文二年级上册第四单元中的一篇识字教学的课文，课文以歌谣的形式，将12个月具有代表性的鲜花描绘出来。本课全文共分12行，每行诗虽然只有7个字，但十分清楚地扣住了不同月份，不同花朵的特点，为我们展现出一幅四季鲜花竞相开放的画卷。诗歌语言简洁、精练；节奏活泼、轻快；且注重了音律美，读起来琅琅上口，富有韵味，适于儿童朗读。根据本套实验教材特点和幼儿的年龄特点，我制定了如下教学目标：一、知识目标 通过教学，使学生学会课后田字格的8个生字，会认课后双横线10个生字；了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情。 二、能力目标 通过教学，使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，并能大致了解喜欢的花卉。 三、情感态度与价值观 在欣赏美、感受美的氛围中，了解有关花的知识，得到良好的审美教育。 教学重点：通过学习花名，认识生字。在朗读文本时体会词义；教学难点：了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱之情是本课教学的难点。为了突出重点，突破难点，我精心设计了以下教学环节：一、贴近生活、激趣导入 传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。通过问题和教师范读充分的调动了幼儿的好奇心和积极性。2、 合作学习，自主识字1. 借助拼音读准课文，从字面上就能看出这是写牡丹花的色彩艳丽，香气袭人，如书上说四月牡丹国色香，“国色香”是来自成语国色天香（指牡丹国赋的色彩，天赐的馨香）2、出示生字，请同学们观察生字在字形上的特点，读准字音分析交流特点，再出示木字旁的字，用好方法识记生字。（如熟字相加、熟字加偏旁、编儿歌）排列如下：茉、莉、菊、芙、蓉、黄、芬、芳梅、桂、迎、丹三、指导在朗读中体会字意，领略花卉之美。 指导体会语境，感知字意。如有的同学欣赏正月傲霜斗雪的梅花，有的偏爱四月国色天香的牡丹，有的喜欢九月千姿百态的菊花，还有的同学格外钟情十一月洁白如玉的水仙。十二个月份的花，各有特色，惹人喜爱。请同学们喜欢哪个月份的花，就自主读读描写她的句子。教师指名朗读和学生互评相结合。四、情感升华，花语心愿，畅所欲言。1、五颜六色的鲜花把我们生活装扮得特别美丽。别看她们不会说话，其实都有各自特别的意义。出示花的含义，比如： 康乃馨妈妈，我爱您！ 菊花我很想念你 荷 花高贵纯洁 花中君子 梅花坚强不屈 迎春花愿您长寿 水仙花我很尊敬您 月 季真挚纯洁的爱2、师引导说 “送人玫瑰，手有余香”，把美好的东西送给别人，自己也会觉得很快乐，很幸福。随后请同学们说一说，你想送给谁什么花呢？3、通过本节课学习，希望小朋友能像这些可爱的花一样，把快乐和幸福带给身边的每一个人。 以上是我对本节课的教学设计，有不足之处希望各位领导、老师多提宝贵意见！谢谢！