2019春北师大版数学三下《队列表演（一）》word教案1.doc

2019春北师大版数学三下队列表演（一）word教案1第 周共 课时 主备人： 授课时间： xx 年 3月 日课题三、乘法第2课时：队列表演（一）内容32-33课型新授教学目标1、结合“队列表演（一）”的问题情境，利用点子图探索两位数乘两位数（不进位）的乘法，理解算理。2、经历算法与交流算法多样化的过程，体验算法的多样性。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁运算途径。重点两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。难点两位数乘探索两位数（不进位）的乘法。教学准备教师课件学生教材环节时间教学内容师生活动复案515155一、情境引入二、探究新知个人学习一、 情景引入 学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）能提出什么数学问题？二、 教学新课1、 独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出1412的结果。（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。（2）、展示学生的想法：方法一： 把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二： 把12拆成10和2，再进行口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算：（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。三、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问题，提倡算法多样化。四、课后作业 预设拆分法把12拆成6乘2转化乘法计算12拆成10和2，转化加法再进行口算把14、12都拆成整十数和一位数，转化成加法再进行口算。板书设计队列表演（一）不进位乘法横式笔算一共有12行，每行有14人，有多少人参加列队表演？方法一： 把12拆成6乘2方法二： 把12拆成10和2，方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，拆分法 表格法课后反思附送：2019春北师大版数学三下队列表演（二）word教案1第 周共 课时 主备人： 授课时间： xx 年 3月 日课题三、乘法第3课时：队列表演（二）内容34-35课型新授教学目标1、 结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。重点将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。难点每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。教学准备教师课件学生教材环节时间教学内容师生活动复案515155一、情境引入二、探究新知个人学习 一、情景引入 出示1412，能用竖式计算吗？二、教学新课1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。 2、指名板演，并说说这么写的道理。（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成3、完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。三、巩固应用1、完成练一练第1题。2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。3、完成练一练第2题四、课后作业完成练一练第4、5题。 预设12分成10+2，分别成14板书设计三、乘法第3课时：队列表演（二） 课后反思