2019年五年级科学下册《玩镜子》教案设计1 青岛版.doc

2019年五年级科学下册玩镜子教案设计1 青岛版教学过程：导入：1. 同学们喜欢听故事吗？2. 播放“智胜敌舰”的故事。3. 故事中的镜子为何能充当武器?奥秘在哪里？4. 在玩镜子中去找答案（板书课题）探究活动：1. 桌上的镜子熟悉吗？看一看，摸一摸它们的镜面有什么特点？2. 能根据发现的特点给这种镜子起个名字吗？（板书：平面镜）3. 同学们平时都用它做什么？有哪些有趣的发现？4. 大家在活动中应该注意哪些问题？5. 出示温馨提示6. 生活动7. 生展示汇报 师随机板书平面镜特点深入玩镜子：1. 生活中还有很多镜子它们的表面不是平的，出示凹面镜及凸面镜介绍它们的镜面特点几概念。2. 与平面镜相比，镜面弯曲了，是否镜子所成的像会发生改变？3. 生观察探究凹凸面镜成像特点及反射景物的范围，填写实验报告单。4. 生汇报发现5. 师随机板书生活应用：1.生活中，同学们都在哪些地方见过镜子？2.生列举3.师出示课件补充（汽车后视镜、拐弯处的交通镜、牙医用小镜子，哈哈镜）4.总结：镜子在生活中应用非常广泛，物虽小，但有时却发挥着其它所不可替代的所用，请同学们课下继续查阅有关资料并交流，进一步了解有关镜子的知识。板书： 12. 玩镜子 平面镜：能反光且能改变光的传播路线聚光处温度升高像与物左右相反 ，大小相等 凸面镜：缩小 正立 大 凹面镜：放大 倒立 小附送：2019年五年级科学下册玩镜子简案 青岛版教材分析： 本课从学生照镜子的生活经验引入，让学生认识更多种类的的镜子知道不同种类的镜子改变光的传播路线具有不同的特点，了解各种镜子在生产和生活中的广泛用途，培养学生的探究能力及学科学、用科学的兴趣。学情分析： 镜子是孩子熟悉的日常用品，玩各种各样的镜子也是学生非常感兴趣的话题。课前学生对生活中各类镜子进行观察，搜集相关的食物和图文材料。 教学目标: 1、能从照镜子的游戏中知道镜子的作用； 2、了解镜子可以改变光的传播路线； 3、知道镜子成像的规律； 教学重点：认识光的反射现象。 教学准备 教师准备：大镜子；小车；手电筒；活动记录表； 学生准备：小镜子、平面镜；长方体橡皮；量角器；纸屏； 教学过程:出示教学目标：1、了解镜子可以改变光的传播路线；2、知道镜子成像的规律；一、导入新课。 1、启发谈话：同学们到公园里玩，有没有打过气球，好玩吗？今天老师要和同学们一起来打靶。好不好，现在老师先把枪发给大家。我们今天的枪是手电筒。要做射击活动有了枪还需要有什么。靶子在这！ 2、介绍靶场：靶位 目标 镜子位置 3、提出要求：请同学们用电筒、镜子、来帮助你们组打到目标。打到目标后请用笔把电筒、镜子、目标沿着灯光用直线连接起来。清楚了吗？(注意：语速) 二、学习新课 （活动一）：手电筒打靶操作指导： 借助自己带来的平面镜，想办法让激光灯光照射在黑板上或墙上。（2分钟） 1、教师巡回参与指导。 2、交流汇报：好！任务完成了吗？你们是怎样打到目标的。（在实物投影上展示，进而知道光是沿直线传播。） 3、灯光为什么可以绕过障碍打到目标呢？当光射到另一种物体，在物体面上光将改变方向，被反射出去。 4、镜子除了反射之外还有什么用途吗？女同学就是爱照镜子、一说就知道镜子还能做什么，懂得美。你们在镜子里看到的是什么？是真实的你吗？如果我把小车放到镜子前会看到什么呢？我们在镜子里看到的你或小车是真实的吗？ 5、我们把在镜子里看到的你或小车称之为：像！好！我们知道了在照镜子时镜子里有自己的像，现在我们就仔细的照镜子。 (活动二)：玩镜子 1、提出要求： 其实我们天天都在镜子，好现在请同学们拿出镜子玩一玩、照一照。我们在照镜子时，镜子里的像和真实的你有什么相同与不同呢？请同学们仔细观察。 2、学生照镜子活动。 3、学生汇报。你发现了什么有趣的现象？（指导学生观察、对比） （1）我在镜子里看到自己。在镜子里看到的是你的像。什么是像？ （2）我在镜子里看到自己，还能看到旁边。 （3）我在镜子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。 （板书：直立的像）距离相等 大小相等 位置对称 (活动三)：反字正看 1、请大家看大屏幕这里有一张纸片上面写了些文字，大家发现上面什么？ （这些字是左右相反） 我们把表面比较光滑、平的、像镜子一样的东西叫做平面镜。（板书：平面镜）生活中不是所有的镜子都是平面镜呢？ 凹面镜、凸面镜的图像特点和平面镜的图像特点有相同的地方和不同的地方？ (活动四)：拓展1、生活中哪些地方用到了镜子？