2019年秋季版一年级上册汉语拼音zcs教案语文S版.doc

2019年秋季版一年级上册汉语拼音zcs教案语文S版教学目标:1.认知目标：学会z、c、s三个声母，认清形，读准音；学会zi ci si 三个整体认读音节及四声。2. 能力目标：能在四线格里正确书写新学的声母；能正确流利地朗读儿歌。3.情感目标：激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成认真观察，自主、合作学习的习惯。:教学重点：学会z c s三个声母。教学难点：掌握zi ci si 三个整体认读音节及四声，并与z c s 相区分。教学准备：声母及音节卡片、课文插图、多媒体课件。教学过程： 第一课时一、复习1、把j q x三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、j q x与u相拼时要注意什么？（去两点）二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。图上画了谁？它们在干什么？（刺猬老师在教四个小刺猬认读字母。四个小刺猬学得很认真，纷纷举手要求认读，它们要认读哪三个字母？）学生回答时，出示zi ci si 2、听语境歌。学生学会语境歌。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。3、告诉学生：黑板上的3个歌字母就是我们今天要学的内容。二、教学声母z c s。1、字母z，音节zi （1）教学声母z的读音A 出示表音表形图一图上画的是谁？她拿了个什么？（要求用一句话说出来）小女孩手里拿了一张数学字母2的卡片。B 出示声母z，告诉学生：z的读音和写字的“字”、字母的“字”读音差不多。C 教师范读，告诉学生读的方法:读z时，舌尖向前平伸，顶住上门齿背，憋住气流，然后舌尖稍微放松，让气流挤出。领读，学生体会练读，指名读。（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（像数学中的“2”）“像个2字z z z”。看z 有几部分组成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。（3）教学zi及其四声。A z有个特好的朋友叫i,出示音节zi B 告诉学生：i在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。C 领读、齐读、指名读。D 比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。E 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。物资姿势；紫色子女；写字自己2、字母c，音节ci （1）教学声母c的读音A 出示表音表形图二图上画的是什么？（要求用一句话说出来）图上画的是一盆带刺的仙人掌。B 出示声母c，告诉学生：c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强一些。C 教师范读，指名读，检查，正音。（2）字形及书写：说说z的样子，引导编顺口溜帮助记忆：（谁来说说c像图上的什么？像弯曲的仙人掌）“c像弯曲的仙人掌。或c像开口向右的半个圆圈（引导）”。看c 有几部分组成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。(一笔写成，中格，半圆饱满) （3）教学ci及其四声。A c和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节ci B 引导学生推测读法:ci不要拼读，只要将c的音读得长一点就行了。C 领读、齐读、指名读。D 出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。刺猬；组词；从此；一次3、字母s，音节si （1）教学声母s的读音A 出示表音表形图三指名说说图意？（要求用一句话说出来）画了两根丝瓜，几片丝瓜叶子，还有丝瓜的须子。B 出示声母s，告诉学生：s的读音和丝瓜的“丝”读音有点像。C 教师范读，告诉学生读的方法:读s时，舌尖向前平伸和上门齿背靠近，让气流从中擦出来。领读，学生体会练读，指名读，开火车读。（2）字形及书写：联系实际生活，引导编顺口溜帮助记忆：（像图上的丝瓜须又像半个8字）“丝瓜丝儿sss,半个8字sss”。s有一笔写成，教师范写，学生书写。然后在书上描红。（3）教学si及其四声。A s和i也是好朋友,它们组成的音节也是整体认读音节，出示音节si B 引导学生推测读法:si不要拼读，只要将s的音读得长一点就行了。C 领读、齐读、指名读。D 比较s和si发音方法的异同。指读s和si的卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。E 出示si的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。丝瓜；死了；四个四、巩固练习。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。2、抽读音节卡片zi ci si 。3、听下面的句子，找出音节是zi ci si的字。四个孩子在本子上写字。八路军用刺刀把日本鬼子刺死了。第二课时一、复习检查1、出示小黑板：z c s。2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节c b z t c s d s r n z 二、新授。1、教学z c s与a的拼音。（1）出示：z-a-za c-a-ca s-a-sa （2）练习自由拼读。（3）指名读音节。附送：2019年秋季版一年级上册花朵教案2语文S版教学参考 这是一首小诗。题目花朵，已散发出诗意。广袤的夜空里，闪烁的群星是夜空的花朵。繁花似锦的节日里，焰火最美，焰火是节日的花朵。繁荣昌盛的祖国大地上，我们少年儿童最美，我们是祖国的花朵。全诗仅有三句，“花朵”一词就出现了三次，都是比喻义，用来比喻最美好的事物。三句诗结构相同，情感类比递进步步升华，充分表达了热爱祖国的美好感情。 课文插图，生动地描绘出了祖国的夜空美，节日的焰火美，少年儿童的生活美。 课文后面具体安排了会认字表、要求会写字的“描描写写”和读背训练要求。“背诵课文，会背了，把涂上红色”这个要求，重在激发孩子们的积极性。在会写字教材里，出示了一个新笔画“点”。 本课的教学重点是指导学生识字写字和朗读、背诵课文。 .指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。会写“火”“我”字。学习新笔画“点”“斜钩”。 .辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。 .引导学生能通过朗读感受祖国的美丽，从而增进热爱祖国的思想感情。 （一）课前准备 教学挂图和生字、词语卡片。有条件的学校可制作多媒体课件，如群星闪烁的美丽夜空、节日里燃放的灿烂焰火以及以祖国版图为背景的一群活泼可爱的少年儿童，象征少年儿童是祖国的花朵等。 （二）识字写字 .生字的呈现。 （）出示课题，板书“花朵”，并引导学生认读，注意读准字音。 （）结合朗读课文，出现“星星”“夜空”“是”“的”“节日”“我们”等词语。引导学生认读“星、是、空、的、节、们”等生字。注意读准“空”字的后鼻韵母，“是”字的声母。 .生字的识记。 在认读的基础上，引导学生主动记忆生字，如让学生说说自己怎样来记住这些字。 .识字的巩固。 （）利用课后“词语花篮”，引导学生自己读词语，巩固已识生字，并引导学生自主积累词语，丰富语言，可让学生把自己喜欢的词语补充填写在“词语花篮”中的空白花朵里。 （）“开火车”读生字，巩固识记生字。 （）做找朋友游戏，巩固识记生字。如，一位小朋友手拿“1”音节卡片，边读音节“1”边问：“我的朋友在哪里?”边走上讲台。拿字卡“花”的小朋友，手举字卡边走向讲台边回答：“你的朋友在这里，花，花，花朵的花，小朋友对吗?” .写字指导。 本课要求会写字“火、我”，“火”四笔写成，笔顺是先两边后中间“点、撇、撇、捺”。第一二笔要相对，第三笔起笔要压田字格竖中线。“我”字的笔画多，书写时要重点指导，注意斜钩的写法，写时要伸展，第四笔提和第六笔撇要互相穿插，这两笔相距不可太远，也不要太近。 （三）朗读、背诵指导 .本课共三句话。教学时，先让学生借助拼音，自由朗读课文。在学生充分朗读的基础上，教师再作指导。 .“星星”的后一个“星”字、连词“的”、“我们”的“们”读轻声，教师要通过示范，具体指导学生读准。每一句中两个分句间的停顿稍短一点，三句话之间的停顿稍长一些。“夜空”“节日”“祖国”读重音。教师指导后，再让学生自由朗读。 .在学生熟读的基础上，再指导背诵。教师可用引读、引背的方式帮助学生记忆：什么是夜空的花朵?什么是节日的花朵?谁是祖国的花朵?让学生分别说出“星星是夜空的花朵”“焰火是节日的花朵”“我们是祖国的花朵”。学生记住了这三句话后，再让他们自己练习背诵。教师还要注意提醒学生背诵的速度要正常，不要拖腔。 （四）朗读感悟、理解 本文内容不难理解，关键是让学生理解“花朵”的比喻义。教学时，可结合学生的实际情况，从以下几个方面进行感悟。 .对花朵本身的感悟。 同学们见过花朵吗?当你看到鲜艳的花朵时，你是什么心情?又会说些什么?（告诉学生，人们常常用花朵来比喻最美好的事物，如，儿童是祖国的花朵。） .出示挂图或播放多媒体课件，可抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。 （）夜空最美的是什么?为什么说星星是夜空的花朵? （）节日里最美的是什么?为什么说焰火是节日的花朵? （）“我们”指的是谁?为什么说“我们是祖国的花朵”? 学生回答问题（）会有一定困难，老师可作如下简要说明：因为我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活，幸福地成长，像花朵一样美好，所以我们是祖国的花朵；因为祖国的将来需要我们来建设，祖国把我们看成最美好的希望，所以我们是祖国的花朵。 .在朗读过程中，引导学生体会璀璨星空的美丽，节日焰火的艳丽，我们生长在祖国妈妈怀抱的温馨和幸福。 （五）实践活动 读读“词语花篮”中的词语，再自主选择喜欢的词语填在空花朵上。 （六）教学时间 本课可安排课时。 （一）谈话引入 看图谈话：图上画的有什么? （二）出示课题 出示课题，引导学生认读“花朵”。 （三）自读课文 借助拼音自读课文，画出生字。要求读准字音，初步认识。 （四）学习生字 .读词语，认读词语中的生字。 花朵星星夜空节日我们 .读单音词，认读生字。 是的 .找一找，生字中哪些字的半边你见过?（用熟字换一换、部件拼一拼认识“朵、星、是、的、们”。） .其余生字你用什么办法记住? （五）学习课文，朗读感悟 .自读课文，把课文读熟。 .提出问题，引导学生边读边感悟。 .指导朗读课文。 .指导背诵课文。 （六）巩固练习 .读字卡，巩固识记生字。 .读词语卡片。 .做找朋友游戏，巩固识记生字。 （七）指导写字 焰火：燃放时能发出各种颜色的火花而供人观赏的东西，主要是在火药中搀入锶、锂、铝、钡、镁、钠、铜等金属盐类，一般用纸裹成，种类不一。燃放时发出火花，同时变幻出各种景物。 祖国：自己的国家。 老师可以安排学生阅读语文同步读本（一年级上册）中的我是中国娃我们爱祖国，初步培养学生热爱祖国的情感。老师可以利用我们爱祖国课后的阅读提示，让学生说说自己的想法，以提高学生的口语表达能力和思维能力。