2019年四年级美术下册 静物一家教案2 湘美版.doc

2019年四年级美术下册 静物一家教案2 湘美版教学目标：1、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形，3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重点：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。教学过程：第一课时一、新课讲授1学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题2分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢?3同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。4寻找生活中的静物，看到这组静物，你想起了什么呢?5静物分类游戏“静物找朋友”(情境设置思考感悟)二、自主探究认知体会1出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品2学生分析讨论。3老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后能使画面更加生动、美观。4各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。三、作品赏析1欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。2欣赏学生的作品。第二课时一、自主表现作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。二、交流评价1小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。2小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。3教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。三、课后延伸尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣附送：2019年四年级美术下册色彩的情感教案 学期总第 课时教学课题色彩的情感备课教师授课时间教学目标1、通过识别、感受不同的色彩，让学生获得对色彩不同的感觉，进而积极主动地感受色彩的情感、象征意义和色彩表现中的音乐感受，培养学生的色彩丰富的想象力及创造力。2.通过对艺术家作品的赏析，感受艺术家的内心思想与情感，从而提高自己的审美直觉。教学重点了解色彩基本常识的基础上，进行形式多样的色彩练习。教学难点用色彩表现自己的情感。教学准备多媒体课件、颜料、油画棒或蜡笔、素描纸教学过程一、导入部分让学生走进美丽的色彩世界。（欣赏多张图片：自然风光、动物世界、花草树木、服装色彩、家居环境等。）在教师节的时候，同学送老师鲜花了，让你选择的话，你会选什么颜色的花，为什么？（学生回答）从同学们的回答中，同学们已经赋予了色彩某种情感，今天我们就来学习色彩的情感。二、色彩的感受与联想1春夏秋冬给你什么样的色彩印象？你会用什么颜色来表现呢？小组讨论，选代表作总结。（演示图片）2表现色彩的情绪（1）大家都知道体育、音乐与人体健康的关系，与此相对，色彩对人体心理健康的影响却鲜为人所重视。而它正成为生活必须的调味品走进千家万户。记得前年夏天，一个附属医院住院部，不知何故把病房过道墙壁统统涂满了朱红色，不下一个礼拜，不少病员及其家属纷纷告状诉苦，因为他们一站在此过道上，便有一种令人难以节制的冲动和烦躁不安的难受。最后把过道墙改涂嫩绿色调，病员与家属相安无恙拍手称道。人们普遍喜欢橙黄桔红色的果酱和饮料，就是因为红桔子与黄橙子是饱含维生素C的水果，故此类色调的食品便能吸引人，从而增强人们的食欲。（2）生活中不同的色彩设计，会有不同的气氛，会带来不同的心理影响和情感体验。3用色彩表现自己的感觉。4.欣赏艺术家的作品来分析艺术家的情感（1）凡高作品的色彩感觉跳动、热烈。（2）毕加索作品的色彩感觉单纯、悦目。（3）蒙克作品的色彩感觉郁闷、不安。（4）我们每个人都有自己偏爱的颜色，你喜欢什么样的颜色？5.欣赏一些作品，可以怎样通过画面表现心情。有的是具象（写实）的，有的是抽象的。可以通过线来表现，可以通过点线面的结合表现。三、学生活动用四种色彩表现你喜欢的季节。（把颜色填在4厘米*4厘米的四个格子里）四、评价作品展示学生自评，教师点评相结合。五、本课小结通过这节课的学习，希望同学们在以后的生活中能运用好的色彩来为我们服务，让我们的心身更加健康，让我们的生活更加多彩。教学反思