2019年小学二年级上册语文期末考试试卷质量分析 (I).doc

2019年小学二年级上册语文期末考试试卷质量分析 (I)一、 试题简析这次一年级语文期末测试试题以新课标为依据，考查了学生掌握人教版二年级语文上册教材的情况，重点是对汉语拼音、要求会读会写的汉字、词语、课文内容掌握情况、阅读理解、写话说话能力的测评。试卷共九大题。第一题“我能读拼音写词语”（16分），第二题“我能选字组词”（6分），第三题“我能根据部首写字，再组词”（12分），第四题“我会填”（8分），第五题“我会连”（8分），第六题“我能把句子补充完整，让句子更具体”（7分），第七题“我能根据课文填空”（15分），第八题“我能读短文，完成练习”（13分），第九题“写话”（15分）。（10分）。从试题看，第一题是对学生掌握汉语拼音、识字、写字能力情况的测查。第二题是测查学生掌握同音字的情况。第三题是对学生掌握偏旁及识字能力的测试。第四题是量词运用；第五题则是短语运用情况。第六题扩句，把句子写具体，测查学生说话能力。第七题测查学生掌握课文内容的情况。第八题是测试学生阅读分析综合能力。第九题则是测试学生说话写话能力。此次试题命题以课标为依据，紧扣新课程理念，涉及现行小学教材的主要基础知识点。从学生的答卷情况来分析，试卷中的部分题目难度偏大，如判断句子是否完整等。这些题丢分较多。二、考试情况二（3）班共有40人参考，及格人数36人，及格率90，优秀人数21人，优秀率52.5，平均分84.7。三、 卷面分析第一题：“我能读拼音写词语”（16分） 此题考查的是学生掌握汉语拼音和识字写字能力。从卷面看，整体学生完成较好，个别学生还不掌握汉语拼音。此题写10个二字词3个四字词，每个字各0.5分。是本套试题中得分率较高的一个大题。本题主要错因：1、多数学生用同音字来带，如把“纸船”写成“指船”；2、少部分学生出错的原因是识字能力较差。建议，加强这部分学生的识字写字及汉语拼音的巩固及后进生识字能力的提升。第二题：我能选字组词（6分）此题是选同音字组词，每空0.5分。从得分情况看主要错在“成为”选成“城为”，另外有一部分学生“献、线 、现”这组词不会选，还需要加强同音字填空练习。第三题：我能根据部首写字，在组词（12分）本题测试学生掌握偏旁部首及识字的情况。部分学生识字能力较差，是造成丢分的主要原因。第四题：第四题我会填。（8分）本题是测试学生掌握数量搭配情况，出错的根本原因是不知道要怎么填，如“一（ ）鸟叫”写成“一（鸟叫 ）鸟叫”， “一（ ）纸条”写成“一（ 个）纸条”。出错的原因不一，要加强对数量词的练习。第五题：我会连。（8分）本题主要考查学生掌握短语和理解课文的情况，从卷面来看，学生不理解形容词与名词的搭配，出错的同学较多。第六题：我能把句子补充完整，让句子更具体（7分）。从卷面看出错的出错的主要原因是知道怎么写但把字写错，识字差，个别学生不知道要怎么做。加强说话、写话训练。第七题：我能根据课文填空（15分）主要出错在书写不认真，部分学生背不熟课文。加强识字写字。第八题: 我能读短文，完成练习。（13分）此题错因主要标点符号不会运用，查字典结构一栏部分学生写音节。；另外个别学生多音字不会组词。第九题：写话（15分）出错原因是学生还不会完整的句子连成一段通顺的话，还有部分学生不会写句子，根本不知道要怎么写。建议：加强说话写话训练和后进生的辅导。四、存在的问题及思考由于我班学生基础参差不齐，学习态度各不相同，听课专心度不一，理解能力参差不齐，所以从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有待加强。4、学生的语感有待培养。五、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。附送：2019年小学二年级上册语文期末考试试卷质量分析 (II)一、 试题简析这次一年级语文期末测试试题以新课标为依据，考查了学生掌握人教版二年级语文上册教材的情况，重点是对汉语拼音、要求会读会写的汉字、词语、课文内容掌握情况、阅读理解、写话说话能力的测评。试卷共九大题。第一题“我能读拼音写词语”（16分），第二题“我能选字组词”（6分），第三题“我能根据部首写字，再组词”（12分），第四题“我会填”（8分），第五题“我会连”（8分），第六题“我能把句子补充完整，让句子更具体”（7分），第七题“我能根据课文填空”（15分），第八题“我能读短文，完成练习”（13分），第九题“写话”（15分）。（10分）。从试题看，第一题是对学生掌握汉语拼音、识字、写字能力情况的测查。第二题是测查学生掌握同音字的情况。第三题是对学生掌握偏旁及识字能力的测试。第四题是量词运用；第五题则是短语运用情况。第六题扩句，把句子写具体，测查学生说话能力。第七题测查学生掌握课文内容的情况。第八题是测试学生阅读分析综合能力。第九题则是测试学生说话写话能力。此次试题命题以课标为依据，紧扣新课程理念，涉及现行小学教材的主要基础知识点。从学生的答卷情况来分析，试卷中的部分题目难度偏大，如判断句子是否完整等。这些题丢分较多。二、考试情况二（3）班共有40人参考，及格人数36人，及格率90，优秀人数21人，优秀率52.5，平均分84.7。三、 卷面分析第一题：“我能读拼音写词语”（16分） 此题考查的是学生掌握汉语拼音和识字写字能力。从卷面看，整体学生完成较好，个别学生还不掌握汉语拼音。此题写10个二字词3个四字词，每个字各0.5分。是本套试题中得分率较高的一个大题。本题主要错因：1、多数学生用同音字来带，如把“纸船”写成“指船”；2、少部分学生出错的原因是识字能力较差。建议，加强这部分学生的识字写字及汉语拼音的巩固及后进生识字能力的提升。第二题：我能选字组词（6分）此题是选同音字组词，每空0.5分。从得分情况看主要错在“成为”选成“城为”，另外有一部分学生“献、线 、现”这组词不会选，还需要加强同音字填空练习。第三题：我能根据部首写字，在组词（12分）本题测试学生掌握偏旁部首及识字的情况。部分学生识字能力较差，是造成丢分的主要原因。第四题：第四题我会填。（8分）本题是测试学生掌握数量搭配情况，出错的根本原因是不知道要怎么填，如“一（ ）鸟叫”写成“一（鸟叫 ）鸟叫”， “一（ ）纸条”写成“一（ 个）纸条”。出错的原因不一，要加强对数量词的练习。第五题：我会连。（8分）本题主要考查学生掌握短语和理解课文的情况，从卷面来看，学生不理解形容词与名词的搭配，出错的同学较多。第六题：我能把句子补充完整，让句子更具体（7分）。从卷面看出错的出错的主要原因是知道怎么写但把字写错，识字差，个别学生不知道要怎么做。加强说话、写话训练。第七题：我能根据课文填空（15分）主要出错在书写不认真，部分学生背不熟课文。加强识字写字。第八题: 我能读短文，完成练习。（13分）此题错因主要标点符号不会运用，查字典结构一栏部分学生写音节。；另外个别学生多音字不会组词。第九题：写话（15分）出错原因是学生还不会完整的句子连成一段通顺的话，还有部分学生不会写句子，根本不知道要怎么写。建议：加强说话写话训练和后进生的辅导。四、存在的问题及思考由于我班学生基础参差不齐，学习态度各不相同，听课专心度不一，理解能力参差不齐，所以从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有待加强。4、学生的语感有待培养。五、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。