2019年二年级语文下册第07单元丁丁冬冬学识字二教案2北师大版.doc

2019年二年级语文下册第07单元丁丁冬冬学识字二教案2北师大版教材简析：这是本册第二个集中识字的单元，认字10个：邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌，写字9个：邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上，先教学汉语拼音大写字母，然后教学音序查字法，使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字，利用学过的部首区分同音字，进一步体会形声字的规律，提高学生自主识字的能力。教学目标：1、认识本课的11个生字，会写本课的10个字词。2、学习用音序查字法查字典，能根据部首表达的意思选择要查的字。3、培养学生查字典的兴趣和良好习惯，提高独立识字能力。教学建议：在实际运用中，选择查字法是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的时候，用音序查字法解决字型问题；在知道字型而不知道字义的时候，用部首查字法解决字音或字义的问题；随着识字量逐步增多，字义问题更突出了，音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的趣味性，组织好游戏、比赛等教学活动。音序查字法速度快，使用率高，不但可以用来查找自己想写而不会写的字，还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点：一是能把音节拆分成声母、韵母和声调，而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习，第二条前面已经做了渗透性练习，这里在强化一下。怎样从同音字中确定自己需要的字呢？简便的办法是，利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首，必须熟练地掌握常用部首。认大写字母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校，从一年级起就开始学英语，这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序，但是不必教字母名称。认识音节表比较复杂，教学时要注意少讲规则，多练习。如果前面几个环节都能抓好、抓时，真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。学习生字时，不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用，用写强化认识。拓展练习：一、写出与小写字母相对应的大写字母。j( ) d( ) g( ) a ( ) q( ) l( )f( ) n( ) r( ) m( ) h( ) t( )二、你学会查字典了吗？查一查，填一填。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。 翅：应先查大写字母，再查音节。忙：应先查大写字母，再查音节。游：应先查大写字母，再查音节。精品教案： （一）教学准备：字词卡片、字典教学过程：一、谈话导入。同学们已经通过各种方法认识了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我们再来认识更多的同音字。二、学习新词、新字。1、出示词语。邻居 树林 临时 淋浴 永远 歌咏 游泳 勇敢2、小组内读词，说一说发现了什么？3、学生汇报：邻、林、临、淋读音相同，永、咏、泳、勇读音相同。4、出示：邻 林 临 淋 磷 鳞 嶙 粼 霖 永 咏 泳 勇 踊 甬 俑 蛹 涌5、师：这些字的读音相同，意思一样吗？6、学生查字典，把了解到的字义在小组内交流。7、扩词练习。三、学习写字。1、出示要求写的字，认读。2、观察生字在田字格的位置。3、小组交流：你认为哪个字难写？怎么写？4、自由练写，教师巡视指导。5、评议作业。附送：2019年二年级语文下册第08单元远行教案1北师大版教学目标：本单元共有三篇课文，早发白帝城、南辕北辙、远行靠什么。让学生通过学习早发白帝城体会到作者心情畅快，喜悦有加的心情。南辕北辙这篇寓言，学习之后要让学生明白无论做什么事情，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大，方向错了，适得其反。也要明白朋友的提醒或忠告是很重要的。远行靠什么这是一篇简介交通工具发展史的说明文，最终让学生明白要想走得快，走得远，就要发展科学技术课时安排：早发白帝城南辕北辙 两课时 远行靠什么两课时 语文天地 两课时早发白帝城教学内容：学习古诗早发白帝城教学目的：1 学会本首古诗中的生字新词。2 在弄懂词句意思的基础上，了解诗歌内容，体会思想感情。3 能正确、有感情的朗读古诗。重难点：有节奏、有感情的朗读古诗。教学过程：一：组织教学：二：复习：出示图片：看图回忆古诗绝句两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。教师指导学生朗读古诗。出示一段话：（略）教师指导朗读。 师：同学们喜欢读那一段话？说出理由。（喜欢读古诗，古诗读起来象唱歌）师：朗读古诗要注意节奏，就像大家做操一样，要跟着节奏，才能做出优美的动作。三：新课：师：今天我们学习古诗早发白帝城（板书）1预习情况，解释词语意思。白帝城 辞江陵还2 出示地图 从图上找到白帝城和江陵的大概位置。师：作者正是从白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)师：你是从什么地方知道的？（轻舟已过万重山）同学们思考：作者从白帝城出发到江陵坐船需要多长时间？师 ：诗中用多长时间？（一天）师 ：为什么用一天就可以到达千万里的路程？3 教师简单讲诗的背景：李白在朝中做官时遭人陷害被皇帝流放到很远的地方中途的赦返回家乡。这时的李白是怀着异常高兴的心情返回家中的。正是因为这样他才写下了经典的早发白帝称。师：那么我们应该以什么样的感情来朗读这首古诗呢？（轻松愉快的心情）板书：朗读古诗。（创新之处 打节奏读古诗）师：刚才大家说喜欢读古诗，因为读起来比较优美，我们以前用什么样的方法读古诗？ （拍手打节奏：一句来两拍一句四拍一句七拍）1 学生分别用三种节奏来朗读古诗，感受诗的节奏美。教师指导学生自由读、指名读，齐读。2 小结 用那一种节奏读起来比较好？（一句两拍）大家再来读一遍。板书：体会古诗师 ：读完古诗 ，你从中知道了诗中写了那些内容？（学生回答）师 ：诗中写了谁从什么地方到什么地方去？（李白从白帝城出发到江陵去）师 ：你是从什么地方知道的？（诗的题目）师 ：“发”是什么意思？（出发 学生对出发可能不懂，教师稍加讲解。例：我们从学校出发到烈士陵园。）学习诗句：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生的要学习方法：自己理解，教师启发。师 ：彩云间是什么意思？白帝城沐浴在彩云中间。（解释诗意）早晨离开了沐浴在彩云中间的白帝城，师 ：白帝城距江陵有多远？诗中写了吗？（相距千里）师 ：一千里是真正的一千里吗？千里不是实数，是一个大概得数字。这样远的路程作者什么时候才能到达？。（一日表明速度快）学生想：一天能到达吗？现在坐火车到北京还需要一个晚上，坐船一天就能到吗？师：从这句话中可以知道作者的心情愉快，所以觉得船行的快。（学生解释诗意） 千里迢迢的江陵一天就可以到达。师： 作者如此喜悦的心情，他不去欣赏沿江两岸那美丽的风景吗？他听到了什么？看到了什么？（听到了猿猴的叫声 看到万重的高山）师：万重山是什么意思？是一重 两重。（解释诗意）在猿猴不断的叫声中，轻快的小舟已经穿过了连绵不断的群山。朗读诗意。小结：这首诗主要讲作者在归途中觉得千里的路程很快就可以到达。表明他无比喜悦的心情。作者还为我们描述了长江两岸，群山连绵，猿声不断，响彻山谷的壮丽画面。还写出了一叶小舟 快速直下的情景。这些都充分说明了作者归途的喜悦心情。师：这样美 的画面大家不详把他描绘出来吗？好，下面大家拿出画笔来画出这优美的景色吧。板书：描绘诗句。作业：画出一幅表现诗句的图画。南辕北辙教学目的：1、 让学生学会课文中的生字。2、 能分角色朗读课文。3、 让学生表演课文内容。4、 通过学习课文让学生明白“南辕北辙”的道理。教学重点：掌握本课的生字。教学难点：让学生明白做什么事如果方向错了那就会事得其反。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：表演法教学课时：两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、导课：同学们，今天我给大家带来一个有趣的故事，你们想听吗？让学生自己试着读课文，并画出不认识的字。1、 自由朗读课文。2、 提出自己不认识的字。二、教学认读生字1、 让学生借助拼音读生字。2、 给认读生字口头组词。3、 小组讨论怎样记住这些字。4、 学生说说自己的记字方法，教师评价。1、 学生自己来读认读生字。2、 教师帮助学生认识复杂的字如：辕、辙、梁、恳。3、 说说你能用什么办法记哪个字？三、教学生字1、 出示生字卡片。2、 说说你认识哪些字3、 评价学生想的办法。4、 指导书写。1、 说自己在哪里见过哪个字。2、 让学生用自己喜欢的方法来主要学习“驶、奔、驰、驾”这些字。生字卡片四、初读课文让学生自由朗读课文。1、 自由朗读课文。2、 说说通过读课文知道了什么。板书设计： 南辕北辙生字：驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 驾 第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文放课文的录音1、 照着录音中的感情来读课文。2、 把你喜欢的部分读给大家听。3、 分角色朗读课文。课文录音二、理解课文内容1、 为什么说朋友的马越好，旅费越多就离楚国越远？2、 朋友怎样做才能很快到楚国？1、 学生回答教师提出的问题。2、 你想对季梁的朋友说点什么？三、扩展内容1、 请大家举出生活中南辕北辙的例子。2、 让学生根据自己的理解说说南辕北辙的意思。1、 学生说说南辕北辙的事例。2、 说说南辕北辙的意思。四、表演课文内容1、 小组为单位练习表演课文内容。2、 让小组表演其他学生评价。1、 小组表演课文内容。2、 生生互评。板书设计： 南辕北辙无论做什么事，必须先把方向搞正确。或者说，方向对头，条件越好，成绩越大。方向错了，事的其反。课后回顾：我让学生分角色来朗读课文，先让学生自己说你觉的谁说的对，为什么？再让学生结合生活中的例子来谈一谈。以便让学生在自己今后的生活中不犯同样的错误。并让学生明白无论做什么事一定要树立正确的目标，否则会事得其反。远行靠什么教学目的：1、 让学生掌握课文中的生字。2、 了解古代的、现代的、近代的交通工具。3、 懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学重点：让学生掌握课文中的生字。教学难点：懂得要想走得快，走得远，就要发展科学技术。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：引导学生看图来了解交通工具。教学准备：课文内容的教学挂图教学课时： 两课时教学过程： 第一课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、 导课同学们现在我们出远门靠什么？让我们再来看看古代的人靠么？什学生自己试着读课文，画出不认识的字。1、 学生自由朗读课文。2、 提出自己不认识的字。二、教学认读生字1、 让学生借助拼音读认读生字。2、 小组讨论用什么方法记住这些字。3、 教师评价。4、 注意强调“载”读四声。1、 给生字口头组词。2、 说说你用什么方法记这些字？3、 生生互评。三、教学生字1、 教师先听写简单的字，如：“内、军、世界”2、 有针对性的学习生字。3、 指导学生练习书写。1、 让学生小组讨论用什么方法记住这些字，并组词。2、 生生互评。生字卡片四、初读课文教师评价学生初读课文的情况。1、 学生自由朗读课文。2、 说说你读懂了什么？板书设计： 南辕北辙生字：驶 应 奔 驰 马 关 系 固 夫 架第二课时教学内容教师活动学生活动教学辅助手段一、精读课文让学生自由朗读课文说说你读懂了什么？1、 说说古代人用什么交通工具？2、 现代人用什么交通工具？3、 你知道现在人们用什么交通工具？二、理解课文内容1、 说说你觉的什么时代的交通工具好？2、 说说为什么现代的交通工具好？1、 说一说。2、 说说现代的交通工具给人们带来了哪些方便。三、扩展内容说说你还知道哪些交通工具？1、 你还能设计出哪些未来的交通工具？2、 请画出来给大家介绍。四、总结课文说说人类远行靠什么？1、 学生再读课文，说说人类远行靠什么？2、 学习了这篇课文你有什么收获？板书设计： 远行靠什么最初 人们步行，骑马，或乘独木舟后来 马车，帆船。二百多年前 火车，轮船不久 汽车现在 飞机，核潜艇、太阳能汽车、课后回顾：现在的学生知识很丰富，我让学生先说说现在都有哪些交通工具，学生说了很多，他们把现在的交通工具和以前的做比较，很容易发现现在的交通工具先进了许多。让学生明白这些进步都是科学技术的发展带来的。号召学生认真学习，将来制造出更好的交通工具。语文天地教学目的：1、 让学生掌握多音字。2、 能正确的理解方位词。3、 学习使用转折连词。4、 学习搜集资料和整理资料。教学重点：让学生掌握多音字。教学难点：学会搜集资料和整理资料。教学方法：讨论法、练习法学法指导：引导学生自主的学习。教学课时：两课时（复习）教学过程： 第一课时教学过程教学内容教师活动教学活动教学辅助手段一、学习多音字让学生自己找学过的多音字。1、 自己整理多音字。2、 给多音字组词。3、 查字典给多音字注音。二、正确的理解方位词。让学生说说“在、里，在、上，在、中”有什么不同。学生完成说一说的练习。三、学习使用转折连词教师表扬积极动脑筋联想的学生。1、 让学生自己造句。2、 自己评价。四、读一读1、 让学生自己借助字典来读短文。2、 说说你喜欢走什么样的路？1、 说说自己不认识哪个字？通过查字典认识了哪些字。2、 说说自己喜欢走什么样的路？（要考虑交通安全）板书设计： 语文天地让学生把自己找的多音字写在黑板上 第二课时教学内容教师活动教学内容教学辅助手段一、搜集资料，整理资料让学生拿出提前搜集到的资料1、 把自己搜集到的资料在组内交流。2、 填表二、设计未来的交通工具1、 给学生一定的时间让学生讨论、思考。2、 教师评价学生设计的交通工具。3、 说说自己设计的未来的交通工具是什么样的？4、 把自己设计的交通工具画出来。5、 贴在黑板上，生生互评。三、金钥匙1、 教师直接告诉学生，“南辕北辙，天涯海角，川流不息”这些词都叫成语。2、 让学生举几个例子。1、 学生说说你觉的什么样的词语是成语？2、 说说你还知道哪些成语的意思。四、练习给学生一定的时间做巩固练习。做练习 板书设计：语文天地 成语：南辕北辙、天涯海角、川流不息、一丝不苟、课后回顾：通过复习，我发现学生对多音字的掌握还比较好，而且合作学习的意识也越来越强，能较好的合作学习，学生能积极的开动脑筋画出了许多先进的未来的交通工具。但我发现他们对成语的积累和运用还不太好，在今后的教学中一定要加强。