2019年四年级语文上期末试卷.doc

2019年四年级语文上期末试卷文中的第（ ）自然段是母亲给我讲的故事。（1分）小鸟比鹰飞得还要高，是因为_（2分）选择合适的词语，填在第三自然段的括号里。（1分）不但而且 之所以是因为 虽然但是 大自然是那样的多姿奇妙。请你围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。2019年四年级语文上期末试卷题号一二三总分累分人得分文中的第（ ）自然段是母亲给我讲的故事。（1分）小鸟比鹰飞得还要高，是因为_（2分）选择合适的词语，填在第三自然段的括号里。（1分）不但而且 之所以是因为 虽然但是“我们能飞多高，在很大程度上要依靠我们下面的那只鹰。”这句话中的“我们下面的那只鹰”指的是_（2分）。.读过本之后，你有哪些想法？试写一两句。（2分）_第三部分：习作。 30分 大自然是那样的多姿奇妙。请你围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。附送：2019年四年级语文上期能力训练布点安排表 四 年级备课组说明：在梳理和安排的过程中，要注意抓住年段特点，从拼音、字、词、句、积累、阅读六方面整体考虑，各年级或年段根据课标要求各有侧重。能力训练点训练材料（哪篇课文或语文天地哪项内容）训练层次（渗透精讲巩固练习）基本策略学生表现标准拼音：1、掌握230个生字的读音和难读字的读音。2、 掌握本册课文中12个多音字。3、 辨析同音字和形近字。1、 P49页，同音字辨析。2、 P95页，形近字辨析。3、 P128页，在具体的语言环境中才能确定多音字的读音。多音字要在学文中，在具体的语境中掌握读音，然后再组词，通过用让学生掌握。形近字辨析要在分析字形的基础上分辨，同音字应从字义的差别上指导学生，比如看字形区分意思，查字典区分意思，组词强记。（此版块属于基础练习渗透在每个单元的学习，不属于每个单元具体的重要训练点。）一看拼音写出生字和词语（方法：看清拼音，仔细拼读，回忆所学生字字型，正确美观的书写，再次拼读检查答案。）二.划去不正确的读音（方法：读词语，找出正确的读音，按题目要求，划去不正确的读音）三多音字组词（方法：回忆这个字的不同读音；写出拼音；根据读音组词。）四、形近字组词（方法：看清字型，回忆读音和相关词语，并正确书写。）五、在括号里填上合适的词语（方法：先读题，读懂题意，填上自己最肯定的答案，在找近义词的方法写出另一个。）拼音：1、能过正确带拼音听写生字，并组词2、能过灵活完成多音字的辨析和组词3、掌握并读准难读字字音 4、正确完成同音字和形近字组词，并在写话中正确使用写字：4、 两注意：什么地方容易写错，怎么写才好看。2、各种方法防止错别字。1、 P5两种方法预防错别字。2、 P88页，认真检查改正错别字，降低错别字率。3、 P119，注意字的形旁，防止写错别字。先让学生自学，听写，在评改后请没写错的同学介绍自己预防错别字的方法，老师再不断引导学生根据孩子构成的规律记忆字形，根据字义或词义辨析部首，达到防止写错的目的。分析字形，防止写错。板书演示，交流纠正。分散练习写字。集中巩固，听写检查。1、练字中，学生能主动问问自己“两注意”的问题，能够比较规范地写字。2、在平时作业中，能够注重自己的书写。3、在写话和写作中，能主动通过查字典等方法写出自己不会写的字，不再用拼音代替。句子、阅读：一、阅读文章时在文章中用规定符号作批注。并将重点词语、精彩词句、提出的问题用摘录笔记记录和解决。反复补充和修改。二、体会文章情景，将自己想象成文中人物三、找准和理解文章的重点词语，体会文中重点词表达的情感的象征意义和双关含义。四、找准重点词后，利用重点词进行文章内容概括。五、体会文章写作顺序。了解按时间顺序和观察顺序的写作方式。六、重复和反问修辞手法的理解七、其余阅读方法1、 P2页：阅读时，在不懂的地方做记号。P30页，用特定的记号标注重点词句和精彩的句子，抄写在摘录笔记中。2、 P4页：阅读时有问题需要认真思考和交流，写在自读笔记中。3、 摘录生字新词、重点语句，学做自读笔记。P43页，自学摘录笔记中的生字新词并补充摘录笔记。P57，找准重点词句并修改批注。4、 P20各种方法解决自读笔记中提出的重要问题。1、P12页，用自己的话描述古诗的情景。5、 P79、P82自读中，想象自己是作品中的人物，切身想象，加深对课文内容的理解。6、 P124瑞雪图下雪的早晨体会文章的情景。1、 P25中国结体会文中重点词的象征意义。2、 P119页体会重点词的双关含义。3、P26，联系上下文，体会重点词句表达的感情，鼓励学生在习作中运用。4、 P63，用替换、比较的方法理解文中重点词。5、 P88找出重点词语后，要结合上下文反复读，深入体会。用替换、去掉等方法品读重点词。6、 P94页林中乐队，P101一枚金币抓住重点词句，体会作者或人物心情。1、 P46页，用重点词语概括段落内容。P48概括课文一部分的内容。2、 P118，用重点句概括文章内容。3、 P124瑞雪图为课文加小标题。1、 P23页课后题，体会文章写作顺序，概括段落内容。2、 P33页，图文结合，有序表达、合理想象。1、 P16课后题和P21页课后题，体会重复修辞手法的作用。2、 P112页，“扫一室”与“扫天下”理解反问句的意思。1、 P25页根据文章题目，猜想内容，对照印证。2、 四单元语文天地联系上下文在语境中准确理解多义词的意思。3、 P68默读课文的方法及读后的回想方法。4、 P76页学会筛选查找到的资料。5、 P95页，体会破折号的作用。6、 P103页，如何缩写故事。7、 P111页，小组交流的重点发言人职责。8、 P113井底之蛙古今文体对照学习。在一单元师恩难忘中，指导学生在书上对不懂的地方进行批注；在孔子中指导学生写摘录笔记，并将问题写入自读笔记中；从二单元起，坚持要求学生进行摘录笔记的书写；在二、三单元中指导学生用各种方法解决自己提出的问题；在四单元以后指导学生反复阅读和交流，找到真正的重点词语和句子进行补充和修改。在古诗二首中渗透；在钓鱼的启示中进行精讲；在瑞雪图和下雪的早晨中进行巩固训练。中国结一课中指导学生体会“头”的象征意义；在31页落花生一课中继续深化。三颗纽扣的房子一课体会“心”字的双关意义。美丽的集邮册一课初步讲授用去掉和对比的方法理解文中重点词；罗斯福集邮一课中进行训练；在九单元中华民族的最强音月光曲林中乐队中继续联系用这些方法品读体会重点词。草原一课联系上下文体会重点词表达的感情。林中乐队继续训练；一枚金币中提升品味。5单元飞夺泸定桥精讲，在桥之思和12单元瑞雪图中巩固练习。在3单元草原中精讲，在4单元拾穗中巩固练习。2单元走月亮渗透，3单元爱我中华精讲，草原巩固练习。贯穿于所有阅读教学中。首先，教学中指导学生按照金钥匙的方法写摘录笔记，老师制定一个概数摘录，并让学生用画线、画圈、加点的方法来标注或直接讲问题记下，让学生养成坚持写摘录笔记的好习惯。其次，指导学生区别对待自读时遇到的问题，采取各种方法解决，引导学生要根据课文内容提出有价值及值得探讨的问题。最后，引导学生讨论，修改自己的标记，简单说明为什么这样修改，增强对课文的理解。二单元古诗二首中，指导学生理解两首诗所描绘的内容后，让学生想象诗中描绘的情景，在头脑中转化成画面，用语言描述出来。在八单元钓鱼的启示中，结合课文阅读理解，启发学生抓住句子中的三个分句，反复朗读，体会人物复杂的心情。在十二单元瑞雪图中，让学生小声、入情入境地读课文，找出表达喜悦情感的句子，边读边想象，体会情感1、 了解词语的多种义项，通过练习上下文，结合语境，准确判断词语的意思。2、 结合课文的内容体会词语的意思，通过对文章地深入理解，品味双关语。3、 用近义词替换、对比、去掉词语的方法理解重点词。1、 指导学生用找重点词方法概括自然段的内容。2、 略读课文，学会在长篇的童话中找到能概括课文内容的句子。3、 用加小标题的形式为写景的段落概括。1、 通读全文，指导学生抓住事情的发展时间顺序读文，练习概括。2、 知道学生结合课文，有序观察图画。1、 找出文中多次出现的句子，反复朗读体会句子所表达意思。2、 用去掉的方法对比读文，体会为什么要反复写。3、 用这种修辞手法练习写作。3、 学生有批注、摘录的习惯，但个别孩子勾画习惯差，或乱涂乱画，不是有意识地批注。4、 学生在三年级就有对课题质疑的学习了，还需学习从课文内容提出自己的问题。5、 学生一般只是提出问题，没有自主解决的习惯，需要教给学生区别对待自己提出的问题。在以前的学习中，学生在品味句子的语言时能通过想象体会文中的情景、及人物的心情，但通过画面转化成语言，口头表达还需练习。学生会标注关键性的词语，但是对一些能揭示课文中心、表现事物特点的词语，不能立刻找到，本学期应引导孩子结合课文、反复阅读体会找到重点词并理解。学生初读学会了抓四要素、重心关键词等方法概括，但不能准确找出能反映句子及文章中心的句子，还需强化。掌握了按观察顺序和时间先后顺序。能够指出运用了反复修辞手法的地方，知道这种修辞手法的作用，能在写话或习作中初步运用。积累与运用1、 一单元语文天地“读一读”积累有关师生的名言及孔子的语录。2、 二单元语文天地积累带有月字的成语及与月亮有关的古诗。3、 三单元积累少数民族谚语。4、 四单元积累与收获有关的谚语。5、 六单元积累与积累兴趣有关的词语和格言。6、 七单元积累含有地名的词语和古诗。7、 八单元积累与规则有关的名言。8、 九单元积累与音乐有关的古诗。9、 十单元积累联合关系的四字词语和与金钱有关的名句。10、 十一单元积累与“大与小”有关的名言。11、 十二单元积累写雪的古诗。1、 多抄写、朗诵，熟悉2、 理解一些句子的意思，以此加深印象。3、 多听写，简单的能联系生活实际运用。学生大多爱积累有积累的意识，但落实到写变错别字满篇，能背下，但不知其义，不能恰当运用。语言表达1、 P5、P17把形容词写具体，增强句子表达效果2、 P49学会运用表示转折的关联词。3、 P63用对句和“多么、多少”等副词增强句子表达效果。4、 P98页，如何将段落写具体。5、 P107页，从两方面说明一件事。6、 P123，在习作中适当运用典故，增强语言的品味。7、 P12、P128体会以动衬静的写法。在每一次句型练习中找到训练点的前后关联进行教学。1、 多给范句，让学生反复朗读体会，试着仿写。2、 对于一些语气强力的语句，可以通过对比朗读体会理解句子的表达效果。3、 引导学生关注句子中多运用到的词语、标点，以此来理解句子。4、 用穿衣服方法为句子扩写，指导学生运用多个形容词，或多角度思维，有顺序有条理的表达，将段落写具体。5、 多积累一些优美、生动、特殊句型的句子。学生写句子能力较若，一些孩子能句子的特点进行仿写，但写得不够生动贴切，一些孩子不能正确仿写，还需老师反复指导才能明白，语感较差。