2019语文S版语文五上《黄帝》word教案.doc

2019语文S版语文五上黄帝word教案教学目标： 1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。 2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7个字。 3、 积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。教学重难点： 指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。教学过程：一、故事引入,激发兴趣 1、在远古时代，有一场惊天地，泣鬼神的大战，为了天下安定，黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿，这场大战杀得天昏地暗，异常惨烈，最终黄帝胜利，成为天下的共主。作为中华儿女，作为炎黄子孙，让我们走进课文，去了解这位中华民族的始祖。 2、考查生预习效果 1）出示一组词语，请同学认读 A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀 B组，异常聪慧，敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文，感知内容 1、一边默读课文，一边想一想，每个自然段主要讲了什么，试用小标题概括每个自然段的重要内容。 1）中华文明创始奠基 2）姓氏称号 3）大战蚩尤被称黄帝 4）壮大力量文化摇篮 5）人文始祖公祭缅怀 2、交流讨论，理清脉络。 1）这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？（一、1）历史地位（二、2）姓氏称号（三、3、4）传奇经历（四、5）陵墓庙宇 （引导学生理清脉络的同时，要注意每部分的内在联系）。三、深入品读，感悟探究 1、为什么说黄帝是中华民族的始祖？ 学习提示： 1）什么叫始祖? 2）你从课文的哪些语句中感受到的？可先画下来，再细细感悟。 要点： 1）黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。 2）统一各部落，被拥戴为天子。 3）壮大力量繁衍生息，黄河流域成为中华文明的摇监。 4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 5）带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。 6）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。 2、为什么几千年来，中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖，你怎么理解这个“人文”？ （提示：可联系全文内容，也可结合资料） 要点：（最重要的是他对中华民族文化的贡献，使黄河流域成为中华文明的摇篮，带领人民告别蛮荒。）四、总结全文，升华情感。 1）师总结：我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。 2）全班齐读最后一段。 作业：1、课后第二题，写在书上。 2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片，以小组为单位，办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。板书：23*黄 帝人文始祖历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇附送：2019语文S版语文五上齐天大圣大战二郎神word导学案课型 ：新授（略读课） 执笔 ： 教学目标：1. 认读本文中的生字，以及由生字组成的新词。2. 正确，流利，有感情的朗读课文。3. 说说哪些情节给你留下了深刻印象。教学重点，难点：1. 学习课文，体会齐天大圣与二郎神的神通广大。1. 谈谈自己对这篇课文的体会。一、 预习检测1、初读课文，认字解词。（1）、初读课文，注意读准字音，边读边画出的生字新词，并注意生字的字形结构。达到读准读熟的标准。（课前预习）（2）、导入新课。从课题你知道了什么？（3）、组长组织完成字词的识记理解。第一步组长组织全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以两人互读。）第二步自己读，读中理解词语意思，有不理解的词语用“”标记出来。第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决。2、认读下列几个生字：甥（ ） 擎 （ ）厢（ ） 鲤 （ ） 鳃（ ） 履（ ）二、自合探究1、再读课文，理清层次。这篇课文写了一件什么事情？2、细读课文，理解内容（1）划出课文中描写齐天大圣变化的句子。（2）划出课文中描写二郎神变化的句子。 （3）朗读划出的句子，谈谈你的体会。（4）学习课文，你受到了什么启发？小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。3、品读感悟，感情升华。找出自己喜欢的的句子，进行有感情地朗读。三、展示提升1、交流 2、质疑四、小结强调五、检测反馈1. 这篇课文讲了一件什么事情？2、齐天大圣是怎样判断出那只鱼鹰儿是二郎神变的？二郎神又是怎样判断哪条鱼儿是齐天大圣变的？从课文中找出相关的语句读一读。六、拓展延伸你还知道西游记中哪些故事？给大家讲一讲。课后反思