2019语文S版语文一上《观察人体识汉字》word教案.doc

2019语文S版语文一上观察人体识汉字word教案教学目标：1指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”个生字。会写“人、口、八、目”个字。学习“撇”、“捺”、“横折”三种笔画。2辅导学生会背儿歌手足口耳目。3引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。教学重点难点：能正确书写四个会认字，并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。课时安排： 两课时。教学流程：第一课时教学目标： 1、观察人体各个器官，学会生字，享受学习汉字的乐趣。 会利用拼音读儿歌，知道人体器官的重要。教具准备：人体器官的象形字演变图，生字卡片。教学过程：一、 由导语情境图引入新课。1课件：出示街头、学校的情景，让学生认一认，说一说认识哪些字。2小组讨论：这些字你是怎么认识的？通过小组讨论，全班交流，引导学生了解汉字，初步掌握这些汉字的识字方法。3说一说，识字有些什么用处？ （1）学生回答。（2）老师总结。师：识字可以帮助我们与人交流，帮我们读故事，玩电脑识字的用处可真大，今天就让我们一起开始有趣的识字旅行吧。二观察人体认识生字。1出示生字卡。请学生观察生字“人、手、足、耳、目、口”，认识的同学当小老师，领同学们读这些字。2请学生观察自己的同桌，再观察书上的图，看看自己有什么新发现。小组之间可以自由讨论。3小组汇报观察结果。选一位同学作为中心发言人，其他同学可以补充。这里学生参照自身，也可以参照书上的图，把自己认为最有趣的发现说一说。在学生说的过程中，老师尽量以一个听众出现，把补充点评的机会给其他学生。4小结：表扬说得精彩的小组，鼓励勇敢发言的学生。三读儿歌，巩固生字。1请同学们用自己喜欢的方式读儿歌，可以自己读，可以和同桌配合读，还可以以拍手歌的形式唱出来，不认识的字借助拼音多读几遍。2朗读大擂台。全班同学进行朗读比赛，读得最好的同学当小老师领全班同学读。3请学生遮住拼音部分，自由读课文。（1） 找出自己读不准的字。（2） 请其他同学帮忙认识这些字。（3） 解决了问题的同学读一遍儿歌，给小老师听，以表示感谢。（4） 问题：手和脑有什么用呢?（5） 读一读“语文百花园一”中的“背一背”，要求熟读成诵。4出示本课生字及相关人体图，设计三个梯度的练习题。（1）正确读出生字的字音。（2）用本课生字组词。（3）选择自己喜欢的生字组词造句。难度不同的练习题根据学生自身情况，由学生自由选择，让不同程度的学生都能体验成功的快乐。5小结表扬。第二课时教学目标：1、看图产生识字的兴趣。 2、书写生字。教具准备：田字格，生字卡片教学过程：一、教师示范书写本课四个生字。1说一说：你认为哪个字最漂亮，你记住它的笔顺了吗？如果记住了就教给同桌，不记得的举手，老师去告诉你。2请四个小老师分别讲讲四个字的笔画和笔顺。二、 指导书写。1老师示范写，讲解写字的笔画特点，认识田字格。2学生自练，小组互评。3每小组选出一份优秀作业，全班展览，选出自己认为最好的一本，评一评。板书设计： 1 认识人体识汉字 人的五件宝：手、足、口、耳、目附送：2019语文S版语文一上轻轻地word教案教学目标： 1.认知目标：认识10个生字，会写“工、正、才、回”5个字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3.情感目标：懂得关爱他人，时时处处为他人着想。教学重点难点： 有感情地朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。教学时间： 两课时教学流程：第一课时教学目标：1、 学会生字，认识偏旁“车 ”“彳”“”。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的内容。教具准备：挂图，生字卡片。教学过程：一.出示课题，情境导入 1.出示课题，随机认读“轻”。 2.请用“轻轻地”说一句话。 3.在丁丁的家里，一天早晨，妈妈和小丁丁都“轻轻地穿衣，轻轻地穿鞋，轻轻地走路，轻轻地说话”，这是为什么呢？二.初读课文，读准字音 1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后怎样知道它的名字呢？ （看拼音，听别人读，问老师，看上下文猜字.） 2.谁是识字小能手： 我新认识了 字。 3.读了课文，你们喜欢小丁丁吗？老师也非常喜欢他，也想读读这篇课文，你们愿意听吗？邀请学生充当小评委，师读生评。4.同桌互相帮助读读课文，边读边用序号标明自然段。 5.指名分自然段朗读，正音。 （文中第3自然段集中了多数生字，可在多读的基础上引导学生随文识字。） 6.在读书小组内配合读，争取读得又正确又流利。三.感情朗读，读中感悟 1.用自己喜欢的方式读课文，读的时候注意观察，课文中出现最多的词语是什么？ 2.说一说你的发现。 3.“我”和妈妈起床以后做什么都是“轻轻地”，出门的时候又“轻轻地笑了”，这是为什么呢？对照文中插图认真地读课文，相信你一定能找到答案的。 4.大家谈：鼓励学生说出自己的想法。 5.老师的话：“我”和妈妈“轻轻地”做事是为了不吵醒上夜班的爸爸；看到爸爸睡得正香，“我”和妈妈非常高兴，“轻轻地笑了”。他们俩多关心爸爸呀！ 6.感情朗读全文。四.从我做起，关爱他人 我们是爸爸妈妈的宝贝，我们爱自己的爸爸妈妈，你有没有关心过爸爸妈妈，关心过周围爱护你的人呢？第二课时教学目标：1、 会写本课生字。2、 有感情地朗读课文。教具准备：课件，生字卡片，田字格。教学过程：一、 复习导入1、 出示生字“轻”：我和妈妈做事很轻。2、 他们做什么事轻呢？3、 为什么呢？ 二、评议读课文。1、 引导学生选择自己最喜欢的自然段有感情地朗读课文；2、 指名读，评议。三、通过“找朋友”等识字游戏巩固识字效果，指导书写，并仿照例词把自己的词语花篮打扮得更漂亮！板书设计12 轻轻地 妈妈 穿衣 走路 关心 开门 说话我