2019语文A版语文二上《红蜡烛》word教案.doc

2019语文A版语文二上红蜡烛word教案教学目标：1.在朗读课文的过程中，认读课文中圈出来的会认字6个，在游戏的过程中巩固识字，积累词语，并能理解重要词语的意思。2.指导学生运用探字理、比较、小窍门、部件记字等多种方法认识本课生字，并在识字过程中感受学习汉字的乐趣。3.观察字帖，并按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的2个生字，初步感受汉字的形体美。4.能读懂课文内容，有感情地朗读课文。教学重点：识字、朗读。教学难点：有感情地朗读课文。教学准备：教具：课件、词卡、图片、 学具：学具袋教学流程：一、直观趣引、巧妙复习。师：（出示课件“红蜡烛”）同学们看这是什么？学生回答：蜡烛。师：出示“蜡烛”两字（目的：复习字词，引出课题）读词，出示“红”，齐读，板书课题。回顾课文，同时引出点花炮的三个小动物：乌龟、黄鼠狼、野猪，（出示图片）。引入新课。这节课我们就来看看胆小的乌龟、黄鼠狼和勇敢的野猪是怎样点花炮的。二、主动体验、夯实认读。1.抓词带段、巧解词意。师：看课文的第四个自然段，指生读文，其他同学边听边思考：最后他们是用什么方法来决定由谁来点花炮的？学生回答：“抽签”。做“抽签”小游戏，（目的：体会“抽签”的意思的同时，引出课文内容。）抽到“读”的就来读课件出示的句子：“大家决定抽签抽着“去”的就去点花炮。”认读“抽签”，多种方法学习“抽”。2.整体认读，快乐体验。（1.）师：第一个抽到“去”的是乌龟，我们一起去看看乌龟是怎样点花炮的好不好？指生读第五自然段，学生边听边思考老师提出的问题。学生汇报，（课件出示“乌龟只好鼓起勇气向花炮爬去。”）指导朗读。认读词语“勇气”，学习“勇”。（课件出示“他刚刚挨近花炮，头就缩了进去，再也不敢伸出来了。”）指导朗读。出示词卡“伸缩”，认读。师：你们想看看小乌龟是怎样伸缩头部的吗？（出示课件“小乌龟卡通图”，目的体会“伸缩”，引发学生学习兴趣。）学习“缩”。回读课文第五自然段。（2.）师：乌龟没点成花炮，我们再来看看黄鼠狼的表现吧！谁来读一读第六个自然段？指生读课文，其他学生边听边思考：黄鼠狼是怎样点花炮的？学生汇报，（课件出示“可他光绕着花炮转悠，就是不敢去点火”）体会“转悠”。指导朗读。出示词语“绕着”，读词。学习“绕”并组词、扩词。回读课文。（3.）师：与乌龟和黄鼠狼相比，野猪的胆子怎么样呢？指生读第七个自然段。学生汇报“勇敢”。（课件出示“野猪可勇敢了。他跑上前去，把那家伙点着了。”）体会“勇敢”并指导用这个词练习说话。指导朗读。师：那么当野猪去点花炮时，大家的反应是什么样呢？（课件出示“大家都钻进草丛，把耳朵紧紧捂住，眼睛也不敢睁。”）出示“不敢睁”，并学习“睁”字。回读课文。师：勇敢的野猪把这个家伙点着了，它炸了吗？它静悄悄地发出柔和的亮光，原来，它是一支红蜡烛。（课件出示“红蜡烛”图片）什么样的光是柔和的亮光呢？不柔和的亮光又是什么样的呢？（目的：对比体会“柔和的亮光”）指导朗读。出示“柔和”，读词并学习“柔”字。齐读最后一个自然段。三、快乐闯关、成功展示。1.摘苹果。2.找朋友。3.一字开花。4.指导书写两个字“爬”、“胆”。红蜡烛教学实录义县朱瑞小学李晔附送：2019语文A版语文二上荷叶伞word教案 二 年 级语文 教 师： 第 周教学内容10、荷叶伞课时共2课时 第1课时教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。教学重点在具体的语言环境中识字。教学难点正确、流利地朗读课文。教具设计者 二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程 教学过程一、创设情境，导入新课。1、为学生放上学期的配乐朗诵雨中的歌这首儿歌。（学生可闭目倾听。）听完后师发问：“同学们还记得这首儿歌吗？那你们知道儿歌的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢？”2、师导入：“同学们对于学过的知识记得这么好，你们真棒！（可为学生出示本课的避雨图。）那今天我们再来学习一篇与荷叶姐姐有关的故事。好吗？二、初读课文、学习生字师：让我们打开书第14课荷叶伞，听老师读读课文。（教师范读。）同学们你们想不想自己读读课文？师：请同学们自己读读课文。并画出自己不认识的生字。（学生自己读课文，并勾出不认识的生字。）1、师指名读课文（23名）。2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。3、教师指名识字、正音。（23名）4、小组检查识字5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词或说句话。）三、再读课文，了解课文内容。师：同学们通过了检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。（生自读，同桌互相读。）学生汇报。（师给其他同学布置任务：仔细听同学读课文，听完后进行评价。）师找23名学生读课文。最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这篇课文你知道了什么？让学生明确：是因为下雨时它躲到了荷叶的下面，没有被雨淋湿，所以它很高兴。学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好识字。学生可采取看拼音识字、结合上下文猜字、听读识字或问同学、问老师。小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。学生听后，先同桌交流。再汇报。板书设计10、荷 叶 伞 蛙 都 跳 借 猫 着教学反思教研组长： 教导主任： 校长：教 学 设 计 二 年 级 （语文）学科： 教 师： 第 周教学内容10、荷叶伞课时共 2 课时 第 2 课时教学目标1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。2、正确、流利地朗读课文。3激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。 教学重点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教学难点通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容教具卡片设计者二年级教师教 学 设 想学生活动备 注教学过程教学过程一、复习导入。师：同学们，今天我们继续学习荷叶伞，（师手指课题）齐读课题。师：上节课我们初读了课文，知道了故事中荷叶姐姐热心帮助他的好朋友们，而且认识了12个新生字朋友，你们看（课件出示生字），还认识它们吗？二、品读课文。1、引导学生读课文，（了解学生上节课的掌握程度。）2、再读课文，思考问题。师：谁还想读给大家听听？在他读时，大家边听边想：课文什么地方给你的印象最深？师追问：为什么荷叶姐姐被雨淋湿了，它还笑呢？（在引导学生理解课文时，适当指导朗读。）三、课文内容的拓展1、对课文创造性表演。师：读了这个故事后，你最喜欢故事中的谁？为什么？师：那你们想不想自己表演一下这个故事？ （师：请同学们先在小组内商量一下，故事中的荷叶姐姐是什么样的，小鱼、蜻蜓、青蛙它们是怎样做的？又会说些什么？）（小组进行创造性表演。）2、指名表演。（表演时大家都配有头饰，并找一名同学进行旁白。）3、教师进行旁白，所有小组同时进行表演。四、全课小结师：同学们，读了荷叶伞这个故事后，你有什么收获？学生根据自己的实际情况进行回答。师进行关心同学，帮助他人的教育。前两名学生认字，后两名学生认字并用有关字组词、造句，全班学生一起认。小组的同学交流交流。交流时可以说说为什么这儿给你印象最深？（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意。）学生进行全班交流汇报。能有以下几种情况。1）下雨了，荷叶姐姐象一把翠伞站在池塘里。2）一条小鱼游过来，躲在她的伞下，一群蜻蜓一只青蛙3）荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。4）雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！板书设计10、荷叶伞 小狐狸小青蛙借伞给 小白兔 友爱相处小鸡、小猫、小狗|教学反思教研组长： 教导主任： 校长：