2019苏教版五上第四单元《小数加法和减法》word教案.doc

2019苏教版五上第四单元小数加法和减法word教案 【学习目标】1经历探索小数加、减法计算方法的过程，初步掌握小数加、减法的计算方法。2能应用小数加、减法解决一些简单的实际问题，增强应用意识。【活动方案】活动一：探索计算方法，共享思考成果。1仔细阅读例1图中的信息，解决下面两个问题。（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？列式： 竖式：2根据刚才计算的过程思考下面的问题并在小组内交流。（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把相同数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法要注意什么？3展示、汇报。活动二：齐做基本练习，共同提高能力。1完成课本“练一练”1、2题。2小组内交流，互评作业。3全班交流。活动三：大胆挑战自我，同登智慧舞台。1口算，看谁算得又对又快。0.70.30.650.2563.41.60.4 4.50.5 0.820.422组内互评。【检测反馈】1用竖式计算。 0.631.5 3.630.87 83.02 8.332.73 5.460.6 7.814.52（1）小冬家和小华家相距多少千米？（2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？（3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？（4）自己再提出一个问题并解答。巩固提升基础训练一、填一填。1计算小数加、减时，要将（ ）对齐，也就是要将（ ）对齐。210个十分之一是1个( )， 1个十分之一是（ ）个百分之一。二、竖式计算。2.43+5.7= 4.56+2.34= 5.442.64=8.32.6=4.28+1.72= 6.542.48=三、解决问题。小红、小明、小芳参加为青海玉树受灾地区小朋友捐款活动，其中小红捐款54元，小明捐款1032元，小芳捐款955元。（1）小红和小明一共捐款多少元？（2）小明比小芳多捐款多少元？（3）你能再提一个问题并解答出来吗？能力提升小明在商店买了三种文具，钢笔6元、橡皮235元、笔记本36元，小明一共用去了多少元?（想一想怎么算简便些？）小数减法活动单【学习目标】理解和掌握被减数小数部分的位数少于减数时的计算方法，正确地进行计算，并能解决一些简单的实际问题。【活动方案】活动一：自主探索计算方法。1仔细阅读例2图中的信息，解决下面两个问题。（1）一本笔记本比一枝水彩笔贵多少元？ （2）一枝水彩笔比一枝钢笔便宜多少元？列式： 竖式：2.根据刚才计算的过程思考下面的问题并在组内交流。（1）被减数小数部分的位数少于减数时，怎样计算？根据什么？（2）整数减小数时怎样计算？活动二：齐做基本练习，共同提高能力。1. 独立完成下面各题。 （1） 7.5 1.4 13 3.28 0.69 4.86（2）用竖式计算。 5.264.75 40.828.047.4 10.27.08（3）先找出错在哪里，再在右边改正。 16 8.36 4.3 6.7 - 7.4 2.14 10.3 96 2.242小组交流、互相批改，并说说计算小数减法时要注意的问题。3. 全班交流。【检测反馈】 1.竖式计算（自选1题验算）。 8.30.69 9.618.4 8.645.74 4020.452.动物园里有一只长颈鹿的身高是6米，一只大猩猩的身高是1.65米。这只长颈鹿比大猩猩高多少米？3.跳高比赛中，李明跳了1.3米，王军跳了1.15米，孙宁跳的高度比李明低0.05米。（1）孙宁跳了多少米？ （2）王军跳的高度比李明低多少米？巩固提升基础训练一、口算。038+06207404052+08524038+07074004 052+08824+26二、计算下面各题并验算4223856+04483421043526+64387023三、解决问题1小明买一本故事书和一本文艺书共用去154元，其中故事书635元，文艺书多少元？2苹果每千克84元，比每千克芒果便宜18元。（）芒果每千克多少元？（2）妈妈买两种水果各1千克，带20元够不够？能力提升小红和小明进行50米赛跑，小红用了104秒，比小明慢了18秒。小明跑了多少秒？小数加、减法练习活动单【学习目标】1.熟练掌握小数加、减法的计算方法，养成良好的计算习惯，提高计算的正确率。2.能正确解决一些小数加、减法的实际问题。【活动方案】活动一：夯实基础、巧思妙算。1直接写得数。0.170.06 0.790.04 1.30.030.170.6 0.790.4 0.560.42竖式计算。 0.45+2.85= 17.6+3.9= 6.15.78= 143.9= 3一卷彩带长10米，布置教室用去3.45米，这卷彩带还剩多少米？ 4下面是一位病人某日0时到24时的体温记录折线图。（1）这一天，病人的最高体温和最低体温相差多少摄氏度？（2）从中午12时到下午4时，病人的体温升高了多少摄氏度?（3）这一天开始时与结束时，病人的体温相差多少摄氏度？活动二：团结协作，探索奥妙。1课本P51页第10题.(1)热水瓶比铁锅贵多少元？保温杯比水壶便宜多少元？(2)买一个保温杯和一口铁锅，需要多少元？妈妈付出40元，应找回多少元？(3)小组内两人为一组，互相提一个问题让对方解答。2马大哈在计算1.86加一个一位小数时，由于错误地把数的末尾对齐，结果得到2.19。你能帮他算出正确的结果吗？3全班交流。巩固提升基础训练一、判断题。1计算小数加减时，一定要先将小数点对齐。（）2在小数减法算式中，减数是三位小数，差也一定是三位小数。（）3在计算小数加、减法时，将小数点对齐，目的就是让相同数位对齐。（）二、选择题。1238+762的结果是（）.900 . 10 . 1000 . 92小明给小红12元钱后，两人的钱数一样多，原来两人相差（）元。.12. 06 .24.无法确定三、计算下面各题，并验算 86+124 054+4367664492+20878359363327四、解决问题。1建筑工地上有一堆黄沙重15.5吨，用去一些后还剩8.75吨。用去黄沙多少吨？2建筑工地上有一堆黄沙。用去15.5吨后，还剩8.75吨。原来有黄沙多少吨？能力提升小马虎在计算4.5减一个小数时，把减号看成了加号，得6.3。你能帮他算出正确的结果吗？小数加、减法简便计算活动单【学习目标】理解整数加、减法的运算规律同样适用于小数加、减法，能正确运用这些规律进行小数加、减法的简便计算。【活动方案】活动一：加法运算律的推广。1.列综合算式解答例3。想想计算时有没有简便的方法哟！2.组内交流。（1）计算这道题时可以怎样算，哪种算法更简便？（2）简便计算的依据是。活动二：算一算，比一比。1. 独立完成下面两组题。 （1）94.370.63 （2）6.48 （4.480.9） 9 （4.370.63） 6.484.480.92.比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？在小组里交流。活动三：挑战自我无极限。 1.用简便方法计算。 0.371.790.63 4.571.623.430.38 122.687.32 27.04（10.040.53）2.在（ ）里填上一个数，使计算简便。 32.542.75（ ） 7.582.66（ ）3.小组交流并互相批改。【检测反馈】 1.用简便方法计算。 5.780.840.16 5.520.550.45 1.273.90.7316.1 2.在一次跳远比赛中，小强跳了3.06米，小星比小强少跳了0.18米，小宇比小星多跳了0.32米。小宇跳了多少米？3.四、五年级同学采集树种，四年级采集了13.5千克，五年级比四年级少采集2.8千克。四、五年级同学一共采集多少千克？巩固提升基础训练一、在（ ）里填数，使下面的等式成立。 54（）9 308 （）6 289（）10 342（）8 012（）5 504 （）10二、用简便方法计算下面各题。654+038+446384+027+116+873123262738357291443209562289262763(282263)三、解决问题1妈妈买苹果用去834元、买香蕉用去766元。付给营业员20元，应找回多少元？2工地有水泥10865吨。第一天用去1245吨，第二天用去1855吨。工地上还剩下多少吨水泥？能力提升在（）里填上合适的小数，使算式能简便计算。（ ）+453+26718209（）125+38+( )023+( )+834286+（ ）+861448（）74用计算器计算活动单【学习目标】1会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2经历用计算器探索规律的过程，培养自己的探索精神。【活动方案】活动一：体验便捷。1在计算器上按出“0.15、0.90”两个小数。有不同的按键方法吗？怎样按键比较方便？2列综合算式并用计算器计算例4。 3思考并交流：使用计算器计算式要注意什么？可以怎样检验计算结果是否正确？活动二：探索规律。1按要求独立完成下面的题目。 2小组交流：前三题的计算结果与题目中的数据有什么关系？第四题的结果是怎么得到的？3全班交流，得出规律。活动三：学做管家。1.上表是小明家九月上旬的收支情况。“上月结余、收入、支出、合计收入、合计支出”分别是什么意思？怎样算出每次的余额？在小组里说一说。2.独立计算、填表。3.小组核对并交流：9月10日的余额还可以怎样计算出来？为什么？【检测反馈】1.用计算器计算。8.29（2.0051.87） 1.244.02523.4059.7961.07772.8 7.4512.875.12215.0022. 开学前小雨准备购买书包、文具盒和钢笔，下面是三个超市同一品牌的价格，请你用计算器算一下，小雨应到（ ）超市购买比较省钱。书包元文具盒元钢笔元文峰超市36.1012.907.85华联超市35.9513.507.90时代超市35.9012.807.803.用计算器计算前三题，再直接写出最后一题的得数。0.10.110.10.110.1110.10.110.1110.11119个10.10.110.1110.11110.111巩固提升基础训练一、用计算器计算。 4567+387= 987+234= 5828940287+19834= 8932367 5498+0567=二、先用竖式计算，再用计算器验算。 134+386 87268 568232三、用计算器计算。345+40008+376+56875891087+37665+90867487609+（1725-87645）+1500062987+3486430098+20004四、解决问题。下面是小红家xx年上半年用电电表读数的记录单。（单位：度）12月底1月底2月底3月底4月底5月底6月底2789404863497148849986511023（）用计算器算出1月、5月的用电量。（用本月底的读数减去上月底的读数就是本月的用电量）（2）用计算器计算上半年小红家的用电总数。能力提升用计算器算出前三个算式的得数，观察有什么规律，再直接写出下面算式的得数。09+099=09+099+0999=09+099+0999+09999=09+099+0999+09999+099= 10个9附送：2019苏教版五下分数的基本性质word说课稿 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第六单元“分数的基本性质”，我将从下面几个方面进行说课。一、说教材 （1）教学内容分数的基本性质在分数教学中占有十分重要的地位，它是约分、通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础只有理解和掌握分数的基本性质，能比较熟练地进行约分和通分，才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算因此，分数的基本性质是分数的意义和性质这一单元的教学重点之一掌握分数与除法的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律，是学好分数基本性质的基础（2）学情分析学生在学习和掌握分数的基本性质过程中，叙述性质内容时常常把“分子、分母同时乘上或者除以相同的数（零除外）”中的“同时”“零除外”丢掉出现这类问题的原因是：对分数的基本性质没有真正的理解；对零为什么要除外的道理也不太清楚分数基本性质是建立在：分数的意义、商不变的性质的基础上学习的，由于学生进入高年级，抽象思维有了一定的基础，在培养学生探索规律、应用一些数学方法进行迁移类推、思维的严密性以及思维的灵活性等方面，都应该进一步予以加强这种思想方法以及能力的培养，对今后研究统计知识及其学生的终身学习都具有非常重要的作用 （3）教学目标 ：根据课程标准的要求及本课特点，特制定以下教学目标知识技能：探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。数学思考：经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。情感态度：在自主探索、合作交流中，体验成功的喜悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。二、设计理念数学学习更多的需要老师授之以渔。在教学中教会学生学习的方法很重要，在本课中，我更多地引导学生主动的观察，分析，积极地动手、动脑解决问题。使学生在掌握知识的同时形成方法，积累解决问题的经验。三、说教法、学法教法：本课我将采用复习旧知引出新知，新授部分将以谈话法为主并进行启发式教学，将话语权教给学生，培养学生分析整理信息的能力，同时在教学中我还使用多媒体辅助教学，丰富教学形式，提高课堂效率。学法：为充分发挥课堂中学生主体作用，引导学生自主探究，寻找解决问题的方法，。四、教学设计一、谈话导入 我们已经学习了分数的意义，认识了真分数、假分数和带分数，掌握了假分数与带分数、整数的互化方法今天我们继续学习分数的有关知识二、导入新课例 用分数表示下面各图中的阴影部分，并比较它们的大小1、分别出示每一个圆，让学生说出表示阴影部分的分数提问（1）把这个圆看做单位1，阴影部分占圆的几分之几？（2）同样大的圆，阴影部分占圆的几分之几？（3）同样大的圆，阴影部分用分数表示是多少？（让学生一一回答）并板书：1/3 2/6 3/92接着观察比较阴影部分的大小：（1）从4 幅图上看，阴影部分的大小怎么样？（提示学生阴影部分的大小相等）（2）既然阴影部分的大小相等，可以用等号连接起来么？（学生回答可以）板书三个分数等号连接起来3、然后 分析、推导出表示阴影部分的分数的大小也相等：出示例2（1）4 幅图中阴影部分的大小相等那么，表示这4 幅图的4个分数的大小怎么样呢？（学生一起回答这4个分数的大小也相等）（2）它们的大小相等，也可以用等号连接起来（板书4个分数用等号连起来）（3观察、分析形式不同而大小相等的4分数之间有什么联系和变化规律（1）这4分数从形式上看不同，但是它们实质上又都相等（2）让学生分析一下， 、 各用什么样的方法就都可以转化成 了呢？（板书：1/2分别变化成2/4 4/8 8/16的等式）三、抽象概括出分数的基本性质1、观察前面两道例题，你们从中发现了什么变化规律？引导学生说出“分数的分子分母都乘上或都除以相同的数（零除外），分数的大小不变”2、提问学生为什么要“零除外”？（学生回答 乘上或除以零 没有意义）3、进行小结：这就是今天这节课我们学习的内容：“分数的基本性质” （板书：分数的“基本性质”）4、谁再说一遍什么叫分数的基本性质？教师点名回答四、应用分数基本性质解决实际问题1、请同学们回忆，分数的基本性质和我们以前学过的哪一个知识相类似？ （学生回答和除法中商不变的性质相类似）（1）商不变的性质是什么？ （点名回答除法中，被除数和除数都乘上或都除以相同的数（零除外），商的大小不变）（2）应用商不变的性质可以进行除法简便运算，可以解决小数除法的运算 2、应用分数基本性质可以加深对分数的认识，更主要的是应用这一知识去解决一些有关分数的问题老师来检验一下同学们掌握的情况出示练一练 把1/2 和10/24化成分母是12而大小不变的分数板书：1/2 10/24学生回答 1/2=6/12 10/24=5/12教师提问（1）1/2呢 ？依据什么道理？（学生回答：因为分母2乘上6等于12，要使分数的大小不变，分子1也要乘上6所以=6/12（2）这个“6”是怎么想出来的？提示可以这样想：2？12，2“6”12，也可以看12是2的几倍：1226，那么分子1也扩大6倍）（3）10/24呢？又依据的什么道理？（ 学生回答，因为分母24除以2等于12，要使分数的大小不变，分子10也得除以2，所以10/24=5/12， ）（4）这个“2又是怎么想出来的？提示可以这样想：24？12，24“2”12也可以想24是12的2倍，那么分子10也应是新分子的2倍，所以新的分子应是1025）五课堂练习练一练1 图一图 填一填（让学生自己看图完成并点名回答）2 填空（先让学生自己完成 接着点名回答 并要求学生讲出解题过程）1/5=六、课堂总结今天这节课我们学习了什么知识？懂得了一个什么道理？分数的基本性质是什么？这是学习分数四则运算的基础，一定要掌握好七、课后作业完成书上练习十一的1、2、3、题