2019年四年级上册第3单元综合测试题含解析.doc

2019年四年级上册第3单元综合测试题含解析一、读拼音，写词语。（8分）m zh di lu n di shu ko jio lio（ ） （ ） （ ） （ ）mit mn pio di zh xng go ci li（ ） （ ） （ ） （ ）二、形近字组词。（8分）颈（ ） 膜（ ） 访（ ） 货（ ）劲（ ） 摸（ ） 仿（ ） 袋（ ）三、把成语补充完整。（8分）文质（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 威风（ ）（ ） （ ）（ ）向荣（ ）（ ）起舞 （ ）（ ）不倦 （ ）（ ）玉立 （ ）（ ）不绝四、对号入座。（3分）紧：A. 物体因受外力作用变得固定或牢固。 B. 非常接近，空隙极小。 C. 动作先后密切接连。 D经济不宽裕，拮据。1. 丹尼尔把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。 （ ）2. 他紧接着说：“你们觉得这个提议怎么样？” （ ）3. 口子过得紧巴巴的。 （ ）五、修改病句。（6分）1. 他今天没来上课，可能也许是生病了。2. 家乡的一草一木对丁爷爷奶奶都非常熟悉。3. 我们必须勤查字典的好习惯。六、选择适当的关联词语填在括号里，并任选一个关联词写句子。（5分）既又 虽但 因为所以 如果就1. 蜂鸟身体（ ）小，（ ）肌肉非常结实。2. （ ）我们平时多下功夫，（）-定能取得好成绩。3. 它们当中个儿大的，（ ）消失得慢. （ ）就旅行得远了。4.我们（ ）要把学习搞好，（ ）要把身体锻炼好。七、标点符号来帮忙。（8分）1. 它们体格庞大 口 其它鸟见了 口 唯恐躲之不及 口 可是 口 这些 口 空中霸王 口 却有一个头号克星口 就是鸟类中体形最细小的蜂鸟口2. 小猴吓得大叫 口 你们是海里的鱼 口 到这里来干什么 口 海豚说 口 我们住在海里 口 可是和鱼不一样 口 鱼用鳃呼吸 口 我们用肺呼吸口 我们也是生娃娃喂奶的哺乳动物 口八、阅读大舞台o （24分）有一年疾病流行，华佗亲眼看到了许多人被疾病折磨得痛苦不堪。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。华佗拜了师，师傅说：“这里有许多病人，你就一边专心伺候病人，一边留心观察每个病人病情的变化和用药情况。”因此，在三年里头，他学到了不少的医学知识，如饥似渴地攻读医书。寒来暑去，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师傅病了，快去看看！”华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说；“师傅无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师傅突然坐起来哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领，”众人听了，不得不佩服华佗的本领。有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。1. “竟”用部首查字法应查（ ）部，再查（ ）画，“竟”是（ ）结构。2. 联系上下文选择合适的解释，在括号里打“”。风餐露宿：A. 在风里吃饭，在露天睡觉。 （ ）B. 像又饿又渴的样子。 （ ）C. 指旅途的辛苦。 （ ）3. 根据文章内容回答问题。（1）华佗学医是为了 。（2）“华佗给师傅治病”这件事说明了 。4. 给文章加个题目，写在文前的横线上。5. 华佗是怎样认真读书的呢？展开想象，写一写。九、习作芳草地。（30分）娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰，真不愧是“空中霸王”的克星；蓝鲸生活在海里，居然也是哺乳动物动物世界真奇妙啊！把你感兴趣的动物写下来吧！要写出真情实感，结构完整，题目自拟。参考答案四、1. B 2. C 3. D六、1. 虽但 2. 如果就 3. 因为所以4.既又附送：2019年四年级上册第3课土风舞word教案教学目标：一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲土风舞，用歌声表达自己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。教学内容：1、学唱并创作歌曲土风舞。2、听听、看看、画画。3、美好的音色人声的分类。 教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等教学过程： 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐律动进教室。 2、师生问好！ 二、新课进行： （一）忆与秋天有关的歌曲内容。 （二）出示歌谱土风舞。三、学唱新歌。 （一）听一听。 1初步聆听土风舞。（感受歌曲的情绪） 1）它描写了秋天哪方面的内容？ 2) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手） 3）你可以用什么方式来表达自己的心情？ 4）复听土风舞歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点） （二）唱一唱。 1、按节奏朗读歌词。 2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。） 4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏） （三）玩一玩。 音乐游戏：找一找 1、宣布游戏规则。 师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？ 2、曲中找：找找学过的音乐记号。 3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。 4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 5、试一试：试着唱曲谱。 6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。 7、比一比：和歌曲红叶比较不同之处。（出示表格） （四）编一编、评一评。 1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片） 2、简单了解什么是土风舞？（出示概念） 土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈 ，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。 3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。 4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。 5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。 1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。 2）分组表演。3）教师进行综合评价。6、尽情地欢舞起来吧！ 四、小结。