2019年四年级思想与社会上册 请到我的家乡来教案4 北师大版.doc

2019年四年级思想与社会上册 请到我的家乡来教案4 北师大版教学目标：1、情感与态度：通过活动，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，并了解常州的名人，从中感受到家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。2、行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。3、知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。4、过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力，尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题如何解决。活动准备：1、师生有意识地进行多途径的调查、了解、收集。2、制作多媒体课件。教学重点：培养对家乡的热爱之情。教学难点：科学、合理地安排“常州一日游”。教学过程：一、故事激趣，导入新课。1、师讲述：很久很久以前，在咱们常州城西北，有座九龙山，山上有座古庙的当家和尚叫弘智。一天晚上，他梦见龙王的九太子，九太子请求弘智协助把前来抢占山头的八条龙赶跑。于是弘智和尚召集僧众集中在大殿，击鼓撞钟。经过一番激战，两条为首的恶龙已逃往宜兴的山里，另外六条龙都逃到了常州，弘智连忙赶往常州，告诉老百姓六龙已到常州。于是老百姓就造起龙船，五月初五那天在白云古渡，赛起了龙舟。从此，五月初五划龙船，“云溪竞渡”的风俗就流传了下来。常州也被称为龙城。二、畅谈家乡风貌，提升热爱家乡的情感。1、我们的家乡常州人杰地灵、人才辈出、风景秀丽、物产丰富，是一座拥有2500多年历史的文化古城。它地处长江三角洲中心，北枕长江、东临太湖、沪宁高铁、沪宁高速、京杭大运河均穿城而过，是华东旅游的新亮点。（多媒体出示地图）师：我们来找找我们的家乡常州在哪里。要想找到常州，我们先要找到什么？小朋友知道再过一个月，上海将会发生一件举世瞩目的大事吗？（上海世博会）到时候，参加上海世博会的海内外游客将来到我们常州，游遍龙城的美景。让我们一起热情地对他们发出邀请：（出示）请到我的家乡来2 考一考，常州知多少学生回答，交流。（出示幻灯，教师补充资料）师：奖励小朋友欣赏常州的美景！让我们一起走进常州（播放短片）看完短片，你想说什么？教师相机板书：景色优美，物产丰富，人才辈出3 夸一夸，常州好风光荐一荐，常州名特产师：我们向来自五湖四海的朋友们隆重推出咱们的家乡，你去过哪些地方，夸一夸常州的好风光，吃过哪些常州风味小吃，推荐推荐常州名特产。景色优美指名学生交流。（要求学生用简洁的语言做介绍，相机指名补充。）教师可以相机加深学生的旅途时间概念。学生介绍完后，老师适当评价，并请同学补充。物产丰富家乡的特产有哪些？你能报上它们的名字来吗？常州萝卜干、天目湖沙锅鱼头、风鹅、迎桂馒头、大麻糕、虾饼、银丝面、三鲜馄饨、酒酿元宵、蟹壳黄、马蹄酥、常州芝麻糖、寸金糖、铳管糖、浇切片、梳篦、留青竹刻，乱针绣、景泰蓝掐丝工艺、茅尖花红学生具体介绍介绍。同学们热情的介绍，让我感受到的是浓浓的龙城龙园龙文化、家乡的古寺古塔古运河仿佛也时时洋溢着蓬勃的朝气。三、学做小导游，设计家乡游1、过渡：哎呀，咱们常州有这么多好吃的好玩的，小朋友，赶紧带领朋友在咱们常州观光游览吧！可他们时间有限，只有一天，我们给他们设计常州一日游的行程安排，好吗？那我们应该为游客们考虑哪些问题呢？请同学们打开书，把书翻到68页，自己认真去读一读。2、做小导游要考虑哪些问题？时间只有一天，如果我们是导游，最想带他们去哪儿？先确定去哪几个地方？每个地方大约玩多长时间呢？先到哪儿玩？再到哪儿玩？3、除了书上的这些提示，你还会为游客们考虑什么？中间的用餐可以安排家乡的特色小吃。但要具体安排用餐的地点、方式。可以让朋友们临走时带上什么纪念品。4、请同学们学习旅行社的做法，四人小组合作设计一个家乡一日游方案。5、学生分组合作设计。6、交流：第一次，指出设计得错误的，不合理的方案。指导更正。第二次，请学生在原有基础上修改。第三次，再交流。四、课堂小结、提升认识。1 家乡的可爱之处太多了，一天的时间可能真的是不够游客了解龙城常州的。老师给大家并修改自己一日游的方案。2 今日龙城风景如画，相信在我们大家的努力下，明天的常州将更加光彩夺目。附送：2019年四年级思想与社会上册 请到我的家乡来教案5 北师大版教学目标知识：引导学生从生活实际中去了解、体会家乡的人文环境和自然景观，知道家乡的特产，从中建立起对家乡的初步概念。情感：感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。能力：培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。学会访问、调查的学习方法。教学准备学生：1.调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。2手拉手的小伙伴到你家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。3你想向小伙伴送一些什么特产。教师：1小红旗、“金牌小导游”皇冠2制作多媒体课件。教学过程一、创设情境，拨动情弦。1同学们，上课之前，我们不妨先轻松一下。让我们一起来欣赏音乐，好吗！(学生欣赏配乐请到我的家乡来课件。)2.你知道这首歌叫什么名字吗？对了，我们这节课的题目也叫请到我的家乡来3.画面中的景色美吗？是啊，这个地方是很美的，可惜它离我们太远了，其实啊，我们的家乡也很美，但她美在哪里呢？你想了解一下我们的家乡吗？ 请看录像，水乡金湖4.同学们，我们的家乡金湖历史悠久，随着经济的发展，变得越来越美丽，吸引了许多游客来游览。二、模拟情境，激发情感1.师：我们实小的同学们很有爱心，上次啊，你们的捐款有一部分捐给了四川灾区，灾区的小朋友准备来我们金湖呢。你们听（播放灾区小朋友的录音）2当灾区的小朋友来金湖时，你愿意给她当导游吗？3.同学们，做小导游光有热情可不行，得先通过资格测试，你们敢不敢试试？好，老师给大家提出一些有关金湖的小问题，看谁能最先答出来，答出一题的得到一面小红旗，哪组得到小红旗多的算这一小组获胜，至少得到两面小红旗才能取得小导游资格。好吗？4看问题，请回答。我们金湖有哪些景点？请说一样金湖的美食。你知道我们家乡有哪些特产吗？我们金湖有哪些风俗习惯？说出2家有名的购物商场。说出一家著名的饭店。5. 看图答景点名；看图答菜名；看图答特产名，看图答问题。（四个小组抢答）（播放幻灯片）6各小组挥舞一下你们的小红旗，数数看，你们组得到了几面？首先要恭喜组同学都取得了胜利，也恭喜各小组都取得了导游入门资格，没有获胜的小组也不要气馁，比赛还没有结束，还有机会！三、进入情境，积淀感情1. 设计旅游线路图 同学们，四川的同学到我们这里，人生地不熟，你愿意为他当一次小导游吗？ 在做小导游前，我们要为她设计一条旅游线路，你会设计吗？请大家参考一下一位小朋友设计的旅游路线图。（观看旅游线路图) 请每个小组的同学合作，各小组设计一条线路图，记住，起点和终点都是实验小学，尽量不要走回头路，以免浪费时间。2. 当一回小导游 旅游线路图设计好了，请各小组推荐一名同学为四川的刘倩倩和王校长做小导游，好吗？ 小导游推荐出来了，导游在各景点要为我们的客人介绍些什么呢？各小组的同学帮助一下你们组里的小导游，好吗？请同学们注意听，我们要选出金牌小导游。 请小导游对照你的旅游线路图，先给同学们展示一下吧！如果组里的同学认为他展示得不够好，你们还可以帮助他，好吗？小导游向全班展示，同学们评选，老师为金牌小导游戴上王冠。3.介绍家乡饮食游览结束了，王老师和刘倩倩同学有些饿了，你准备带他们去哪家饭店用餐呢？吃饭前，你准备给他们点哪些家乡的特色菜？4介绍地方特产吃完饭，客人们想带些金湖的土特产回去，你准备带他到哪家商场购物？还准备介绍哪些金湖的地方特产给他们？请同学们以小组为单位，让一部分同学扮演客人，一位同学进行介绍。让我们在欢乐的音乐声中逛商场吧！播放音乐水乡金湖5感受金湖的节庆活动如果有时间的话，你还可以给给客人们介绍一下我们家乡的节庆活动。 介绍荷花美食节，说说我们在节日中做些什么，玩些什么。 介绍家乡的春节、端午节、中秋节等。四、激发情感，抒发对家乡的爱。1. 同学们，我们每个人都热爱自己的家乡，有一篇散文叫做故乡的野菜，作者表达自己对故乡深深眷恋之情，至今让我们感动不已。下面就让我们欣赏这篇文章，好吗？ （播放散文故乡的野菜）2. 通过刚才为四川客人做小导游和小东道主的活动，你肯定对家乡有了一定的了解吧。通过欣赏大师的散文，我们感受到了一股浓浓的乡情。同学们，你觉得我们的金湖美吗？你爱她吗？你想用什么方式来表达对家乡的热爱呢？（学生回答）3. 让我们在音乐声中准备！（播放家乡美音乐）2.学生展示才艺，表达热爱家乡的情感。