2019秋北京版语文二上《十二月花》word教案.doc

2019秋北京版语文二上十二月花word教案课型：重点课模式：结构式教学前端分析：本课是儿歌识字。分别介绍了一年十二个月的12种花，分别从花的香味、颜色、样子等作介绍，但这一课主要目的是识字。读儿歌识字，可以提高学生识字的兴趣。这里的月份说的都是我国的农历（俗称阴历），为了读起来上口，每两行为一句，全文押“ang”韵。全篇儿歌共12行，每一行说一个月，介绍一种花。正月水仙花香扑鼻；二月迎春花黄又黄。三月桃花盛开，四月杜鹃生长旺盛。五月石榴花火一样红，六月茉莉花香正浓。七月荷花开满池塘，八月桂花到处飘香。九月串红红的鲜艳夺目，十月菊花争相怒放。冬月（十一月）兰花供大家欣赏，腊月（十二月）梅花在寒冷的冬天里依然盛开，散发着清香。 在教学时，要放手让学生借助拼音读儿歌，自识生字。教师要提示学生，读不准字音的要多看一看拼音，多念几遍，并记住它。要给足学生读的时间，鼓励学生放声朗读。本课无论是对学生巩固识字，还是了解内容，指导的重点都应放在什么花儿，怎么样上。指导朗读时，一不要顿读，一字或一词停顿；二不要唱读，拖尾音儿。要读得语气自然，读通顺，读连贯。在教学本课生字时，按生字难易指导书写。 教学目标：知识与技能：1、学会8个生字，认读7个字；会读指定的词语；能按照田字格里的范字写字。2、培养学生独立识字能力，能够通过朗读了解每句的意思。过程与方法：1、 借助拼音自学儿歌和生字。2、 让学生说说儿歌内容，教师指导朗读。注意学生朗读、评读，他搞学生朗读水平。情感与态度：激发学生的识字兴趣，激发学生对植物的热爱。 教学重点：培养学生独立识字能力，能够通过朗读了解每句的意思。 难点：学会8个生字，认读7个字；培养学生独立识字能力。 媒体准备：课文插图、图片 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用激发学生兴趣看图认花，了解花特点，便于与词语挂钩巩固拼音拼读，了解字音巩固字音帮助学生理解词语将词放入句中，字词句结合，便于学生了解字义指导朗读朗读课文，丰富语汇培养学生独立识字的能力根据学生不同特点识记字形积累词语通过观察了解汉字的构字结构指导学生书写练习书写，巩固字形一、引入新课：今天这节课，我给大家请来了12位美丽漂亮的花姐姐来做客，快看看都有谁？二、看图读句：1师边出示图片边介绍：正月水仙香又香，二月迎春花儿黄。三月桃花粉红妆，四月杜鹃长势旺。五月石榴红似火，六月茉莉吐芬芳。七月荷花满池塘，八月桂花遍地香。九月串红红艳艳，十月菊花正开放。冬月兰花共欣赏，腊月梅花雪里香。2借助拼音读一读儿歌，做到读准字音，不加字、不减字。3指名读，每人一小节正月：农历一月。冬月：农历十一月。腊月：农历十二月。迎春：落叶灌木，羽状复叶，小叶卵形或长椭圆形，花单生，黄色，早春开花。杜鹃：常绿或落叶灌木，叶子椭圆形，花多为红色。也叫映山红。4再读，做到正确流利 同桌互读互评注意：儿歌应读得正确、通顺。在停顿上也要像七言诗那样读出二、二、三的节奏。三、指导朗读：1自己读，做到读准字音、读的正确流利2指名读，要让大家听出是什么花，怎么样？ 3再读，要读的语气自然，读通顺连贯4教师引读四、学习生字：1出示生字：粉、旺、吐、芬、桂、兰、共、里2小组自学（4人）（1）读字音（2）用你自己喜欢的方法记住字形，说出用什么方法记忆的？（3）用字组个词语再说一句话五、指导书写：1观察结构左右结构：粉、旺、吐、gui上下结构：芬独体字：兰、共、里2说说在书写的时候，哪些地方要特别的注意。注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序，适当练习书空。六、打字头，写生字看图片，听介绍借助拼音朗读指名读理解词语的意思朗读儿歌听指导体会有语气地朗读小组合作自学生字反馈，丰富语汇观察汉字结构理解书写注意事项书空写生字通过图片，帮助学生认识各种花的特征 板书设计：8、十二月花粉 旺 吐 芬 桂 兰 共 里杜 鹃 势 榴 茉 莉 腊 作业设计：1、认真完成生字、字词作业2、听写学过的生字词 课后小记： 在教学时，我让学生借助拼音读儿歌，自识生字。而且提示学生，读不准字音的要多看一看拼音，多念几遍，并记住它。给学生足够的时间读课文，鼓励学生放声朗读。提高学生朗读能力。 流程图：开始看图认识十二月花认识各种花指导学生识字拼读字音了解字义认识字形学习书写指导朗读小结结束附送：2019秋北京版语文二上参观自热博物馆word教案课型：重点课模式：结构式教学前端分析：本课仍为“读词语、读句子识字”。课文由2部分内容组成。第一部分是6个词，是6个博物馆的名称。第二部分是2个句子组成的一段话，写出同学们去北京自然博物馆参观，表现了孩子们丰富的课余生活。在教学本课前，如果有条件，可以让学生先去参观自然博物馆，或到附近的博物馆去看一看，让学生对博物馆有一个感性的认识。本课共介绍了6个博物馆的名称。只有“故宫博物院”与其他的名称不完全一致，朗读时要提示学生。在朗读课文中的段落时，要指导学生读得慢一些，让人听清楚在什么地方，摆放着什么。第二句在朗读时，要把“特别”读出来，读出对比，读出风趣。本课生字除“参”、“特”两个字笔画比较多外，其余各字笔画比较少，要注意引导学生独立识字，准许学生用自己记忆字形的方式记字。 教学目标：知识与技能：1、学会8个生字，认读6个字；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字写字。2、培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。过程与方法：1、引导学生独立识字，准许学生用自己记忆字形的方式记字。2、自渎与教师范读、讲解相结合情感与态度： 激发学生的识字兴趣，促进学生对博物馆的兴趣。 教学重点：培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 难点：学会8个生字，认读6个字；培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。 媒体准备：课文插图、图片 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用生活实际出发，激发学习兴趣看图片，认地方借助拼音掌握字音巩固练习指导读词练习读句子指导学生朗读帮助学生熟悉课文内容，激发学生学习兴趣结合生活实际扩充学生知识面自学生字，初步掌握音形义汇报，掌握生字观察汉字构字结构指导学生书写巩固练习一、引入新课： 你们都参观过那些博物馆，给大家介绍一下。二、看图读词句：（1）现在由我来做向导，带同学们参观各大博物馆出示图片：介绍6个博物馆的名称及展出内容（2）读一读书上的名称各个博物馆由于展出的内容不同，各有自己的特色，所以在读的时候要突出XX博物馆。（生练习，同桌互评）（3）请学生当小导游，看图介绍博物馆名称。注意：第一个是“故宫博物院”，不要读错“地质”的“质”读zh,不读zh。三、指导朗读：1自己读，做到读准字音、读的正确流利2 读博物馆名称：要突出是XX博物馆 同桌读，互评；指名读3读句子（1） 第1句：读是要慢一些，让人听清楚在什么地方，摆放着什么。 同桌读，互评；指名读（2）第2句：朗读时把“特别”突出出来，读出对比，读出风趣。同桌读，互评；指名读陈列：把物品摆出来供大家看。恐龙：古代爬行动物，在中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在中生代末期灭绝。化石：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的像石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。4你还知道哪些博物馆？介绍给大家。 师介绍：据xx年统计，北京市各类博物馆共有106座。四、学习生字：1出示生字：参、军、艺、陈、列、龙、特、别2小组自学（4人）（1）读字音（2）用你自己喜欢的方法记住字形，说出用什么方法记忆的？（3）用字组个词语再说一句话五、指导书写：1 观察字的结构：上中下结构：参上下结构：艺左右结构：、陈、特、列、别独体字：龙2说说在书写的时候，哪些地方要特别的注意。参：中间“大”的“撇、捺”要写的长一些，把下面的三“撇”盖住。下面三“撇”是从上往下，最后一笔要长一些。特：左边是“牛字旁”，作偏旁时，第2笔“横”改为“提”。右上是“土”，右下是“寸”整个字左窄右宽。注意：要引导学生按教材提供的跟随式笔顺表正确掌握生字的笔画顺序，适当练习书空。六、打字头，写生字回忆，介绍看图片，认识博物馆自己读词语指导读词语读词熟练读词语互读，评读练习读句子由于其地朗读句子理解记忆结合实际知识水平回答问题小组自学生字反馈，积累语言观察字的结构理解书写注意事项书空练习通过图片便于学生直接认识这几个博物馆 板书设计：7、参观自然博物馆参 军 艺 陈 列 龙 特 别博 航 质 骨 骼 显 作业设计：1、认真完成生字、字词作业2、听写学过的生字词 课后小记：教学中注意培养学生朗读能力，通过不同形式让学生反复朗读，使学生了解课文内容，从而理解课文，同时提高学生朗读能力。 流程图：开始看图认识各种博物馆初读课文指导学生识字小组独立学习反馈了解结构学习书写指导朗读小结结束