2019年(秋季版)六年级语文上册《仰望地球之巅》导学案湘教版.doc

2019年(秋季版)六年级语文上册仰望地球之巅导学案湘教版【学习目标】知识与技能：认读生字，并积累词语。培养学生对语言文字的感悟能力。理解课文内容，体会作者观察和表达的方法。过程与方法：初读课文，初步感知课文从哪些方面表现了珠峰的美。细读课文，用心感悟珠峰的美，体会作者观察和表达的方法。通过联想和想象，从中得到美的体会。情感态度与价值观：通过对课文的赏析，激发学生对美的自然景物的热爱之情。【教学重难点】欣赏珠峰不同时候的美景，体会作者是怎样将珠峰的美表达出来的。 【教学准备】制作多媒体课件【课时安排】3课时第一课时（预习案）【预习导航】预习课文 1、认真朗读课文，把字音读准，句子读通顺，并标好自然段。 2、自学生字新词。（要求：解决生字的字音、字形、字义） 3、默读课文，给文章分层。 【预习自测】一、 把下列词语补充完整。 （ ）头（ ）气 心 （ ）意（ ） 兴（ ）作（ ） （ ）（ ）大海 （ ）平（ ）静 瞬息 （ ）（ ）二、从文章中摘抄几个比喻句，从中选出自己最喜欢的句子，说说它好在哪里。_我的疑惑 在预习的过程中，你有那些疑惑，请写下来。第二课时 导学案教学过程 ：导学激疑1、 导入新课。珠穆朗玛峰是世界上第一高峰，从古至今，她以独具魅力的神奇、险峻不断地吸引着中外的登山运动员和探险者来攀登和探险。今天，就让我们随着作者一起仰望地球之巅珠峰，来欣赏她那雄奇壮丽的景色吧！2、 检查学生完成预习案的情况。 1、各小组汇报完成预习情况。 2、检查朗读课文情况。3、 学习生字词。4、 汇报各组的疑惑。课堂生成自学质疑自学质疑一、 归疑导学 1、学生自读课文，自我解疑。 2、组长组织组内同学讨论交流，相机解疑。 3、学生再一次汇报自己的收获，并提出还未解决的问题。 4、教师归纳疑惑，组织自学。二、 出示实践活动，学生自主学习。 仰望地球之巅语文实践活动【实践基点】 一、自主学习 你觉得作者笔下的珠峰美吗？为什么？画出相应的句子，做好批注。（温馨提示：可以从关键词、修辞手法、朗读方法、自己的体会等方面做批注。）二、小组讨论交流三、拓展延伸就课文中的部分内容画一幅珠峰的彩色图画，可以发挥自己的想象，加画一些课文内没有涉及的景物。 课堂生成课堂生成互学析疑一、小组长组织检查组员完成“实践活动”的情况。二、讨论交流，组内释疑。课堂生成群学释疑一、 汇报学习情况，根据学生的汇报适机引导。1、 品读“传说之美”。先让学生复述“珠峰”的故事，然后让学生说说读了故事后对珠峰的印象有了什么新的变化，最后，引导学生自主谈谈这个传说在课文中有什么作用，相机引导学生理解插叙这种叙述方式，并画出连接过渡的语句读一读，以了解作者是怎样引入插叙的。同时使其明白，这个生动的传说故事是人们对珠峰的美好想象，它增加了珠峰的神话色彩和地方色彩，表达了当地人对珠峰的无比喜爱和敬仰之情。2、 品读“景色之美”。重点赏析811自然段。到了九点，周围的山峦已隐入帷（wi）幕之中，唯独珠峰仍身披金甲，昂首挺立，头盔上散发着光芒。这时的珠峰，就像一位威武的将军，金盔金甲，屹立在千军万马之中。（运用拟人、比喻等修辞手法，形象地描绘了珠峰在晚上独特的壮观景象）太阳还没露脸，峰顶早已抹上一片金黄。阳光下，万年积雪反射出道道光芒。这时的珠峰，就像顶上一颗巨大的宝石，闪烁着万道金光。一片金黄、万年积雪、道道光芒、巨大的宝石、万道金光等词语无不述说着珠峰早晨景色之壮丽。早晨的珠峰，在雾海里，在阳光下，瞬息万变。无论什么人到了这里，都会被珠峰巍峨（）壮丽的景色所迷住。这两句话是对全文的总结，不但突出了珠峰之壮美，还强调了珠峰是可以让所有人“仰望”的，是所有人无比热爱的。教师总结，交流收获。 课堂生成导学提升拓展延伸就课文中的部分内容画一幅珠峰的彩色图画，可以发挥自己的想象，加画一些课文内没有涉及的景物。课堂生成板书设计：27 * 仰望地球之巅 美丽传说 动人 珠穆朗玛峰 壮丽景色 迷人教学反思：小学教育资料好好学习，天天向上！第 6 页 共 6 页