2019年二年级语文上册11.2第三个小板凳教案2北师大版.doc

2019年二年级语文上册11.2第三个小板凳教案2北师大版教学准备：字卡教学流程：一、导入同学们喜欢故事吗？今天我们来读一读三个小板凳这个故事，看看你会有什么收获。二、自读感知1、自读文前提示，明确阅读要求。2、借助拼音读课文，要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方，多读几遍，达到正确、流利。3、指名读课文，检查自读情况。4、默读课文思考：从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中，找出他长大以后成为大科学家的原因。三、理解感悟1、小组互动：讨论爱因斯坦成为科学家的原因。2、指名朗读课文2、3段。3、联系讲这个故事。4、识字教学开火车读生字卡，并且用字组词，用词说话。四、扩展练习 开一个小故事会。教学目标：1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事，学习他不怕失败，认真塌实的精神品质。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识10个生字。教学重难点：体会爱因斯坦成为科学家的原因第三个小板凳第一课时 教学设计教学目标1、 复习13个生字。2、朗读课文，想象爱因斯坦遇到挫折和失败时的不气馁、不断努力的情景，体会“努力”包含的品质。3、有感情的朗读课文，知道做什么事都要认真的道理。教学重、难点 ：引导学生通过朗读和想象体会做什么事都要认真的道理；课时安排教学准备：生字卡片、词语小黑板、课件、第二课时教学过程一、复习导入1、认读词语（开火车的方式）2、过渡：看来，每个组的生字都认得很准，那现在我们三个小组来比赛，看哪一组读得最流利。边读边思考：课文讲了一件什么事？课文讲的是爱因斯坦小时候手工课上制作小板凳，老师对他交上来的板凳很生气，可后来才知道这已经是他做的第三个小板凳，于是老师改变了对他的态度。二、过程1、老师为什么会生气？课文哪个自然段告诉了我们。（2自然段）2、原来是因为爱因斯坦的小板凳很不像样，仔细观察图看看是怎么不像样的？过渡：四个脚是歪的，而且没有挨拢，这样粗糙的样子，就是“糟糕”，是啊，其他同学交上来的是精美的泥鸭子，可爱的布娃娃，这样糟糕的小板凳真让老师生气。3、老师生气了怎么说的？用直线勾画下来。指名回答。你觉得老师说的话是什么意思，看看下面的两个句子哪个是老师要表达的意思。分男女生读一读这两个句子，你体会这两个句子的感情怎样？指名读。齐读小结：我们有时要想表达一种强烈的感情时就可以用这种带问号的句子，虽然是问句，但我们却知道它的意思，就是反问句。请生练习说几句反问句。4、老师这样生气地批评他，那同学们是怎么对待他的呢？这时候的笑是赞扬还是取笑？取笑还可以说成什么笑？（笑话、嘲笑、讥笑）5、引读：面对同学们无情的嘲笑，老师严厉的责问：“世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？，爱因斯坦勇敢地站起来，小声说：“有的。”过渡：难道世界上真的有比这个还糟糕的板凳吗？6、指名回答，你在哪里找到答案的？（3自然段）师：原来世界上真的还有比这更糟糕的小板凳，那就是爱因斯坦第一次和第二次做的。看插图说说它们是怎么更不像样的。（第一个板凳三个角全是歪的，有两个角是躺在地上的，而且角的长短也不一样，凳面是斜的，如果有人坐上去肯定会摔倒的，根本不像个板凳；第二个板凳的有两个角很斜，但凳面是平的。7、爱因斯坦交给老师的是他第几次做的？他为什么要交第三次做的小板凳给老师呢？（第三次的好一些）可第三次的板凳还是很糟糕呀？出示：它虽然不好，但比这两个强一些。“它”指什么？“这两个”指什么？用“虽然但是”造句。比较这三次的板凳你发现了什么？（一次比一次做得好）你想象一下：爱因斯坦做完第一个板凳后他看了看会说什么？又会怎么做？做好第二个板凳后他看了看又会说什么？怎么做？从爱因斯坦三次做小板凳的事，你觉得他是个怎样的孩子？（不气馁、不灰心、不断努力）。可是原来老师和同学认为他是个怎样的孩子？指名读（第1自然段）齐读。老师也从这件事上看到了一个不怕困难，不断努力，永不灰心，永远追求更好的爱因斯坦，从此改变了对他的态度。正是因为爱因斯坦做任何事情都像做小板凳这样认真，有不断努力追求更好的品质，所以他长大以后成了20世纪最伟大的科学家之一。我们带着对爱因斯坦的崇敬再读第三自然段。四、拓展延伸1、“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！1、“没有最好，只有更好”，老师相信今天同学们的收获都很大，你觉得自己平时在做哪些事情时还可以做的更好？不管干什么事，只要我们坚持努力，就一定会成功！2、齐读课文。2、指导学生在田字格中写字。3、课堂练习。比一比，组词品（ ） 像（ ）您（ ） 度（ ）晶（ ） 象（ ）你（ ） 席（ ）板书 第三个小板凳 老师 爱因斯坦第三个 很生气 不气馁第一、第二个 改变了态度 不灰心 不断努力追求更好附送：2019年二年级语文上册12.1特殊的考试教案1北师大版教学目标：1在读文中初步认识生字，指导写“特”字2能正确、流利有感情的朗读课文。3理解课文内容，了解考试的特殊性，从中受到教育。教学重难点：引导学生树立环保意识，明确应用实际行动保护环境。 一、联系生活，导入新课（10分左右）认读“考试”（提前板书）师：同学们，认识这两个字吗？师：平时，你们都参加过什么考试？师：你们知道吗？森林里的小动物们也要参加考试，我们一起来听听。理解“特殊”的含义师：它们参加的考试和你们平时的考试一样吗？有什么不一样？师：是啊，它们这次的考试没有主考官在场，也没有用笔来答卷真是不一样。师：这真是一场（特殊）的考试。（补充课题）指导写“特”师：写“特”时要注意牛字旁的最后一笔是提，右边的“寺“字第二横要写得长一些。师：请同学们打开语文书83页，试着写一写。点评：（ ）同学“特“字的间架结构安排得很合理，写得也很漂亮。二、初读课文，自主识字（7分钟）（齐读课题）1、自读课文 过渡语：动物电视台招聘“小小卫生员”节目主持人，考题到底有什么特别之处呢？师：请同学们把书打开，用自己喜欢的方式读读。读之前，老师希望同学们能做到以下几点2、检查读书情况过渡语：在大家自由读书的这段时间里，这里只听见琅琅的读书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”。（1）、我会读！师：接下来就让老师来检查一下，你们读得情况。师：这篇童话故事，共有几个自然段？师：谁愿意读（指名分段读）过渡语：读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 （2）、我会认！师：相信文中的词宝宝也难不倒同学们。师：谁来当小老师读读。（跟读两遍）师：所谓通读，是将句子读顺口，不认识的字自己想办法解决。对于这一点，同学们都做得很好。三、走进文本，读中感悟（15分钟）（一）默读课文，了解故事人物过渡语：“默读时贵在边读边思考”，接下来请同学们默读课文，边读边思考：这次动物电视台招聘“小小卫生员”节目主持人都有谁参加了？（板书：小熊、小猴、小狐狸、小白兔）？（二）细读课文，揣摩人物心理学习第1、2自然段。过渡语：小动物们为了参加这次的考试，都精心打扮了一番。师：请同学们从文中找出描写它们样子的句子并大声读一读。师：哪些词语可以看出它们讲卫生呢？师：“你们看，他们个个穿得那么干净、漂亮，心里会怎么想呢 ？师：它们个个都充满了自信。师：谁能读一读，将你的感受用声音表达出来。（指名读）点评学生：读得很好，听得出你是将自己的感受读出来了。师：我们可以把洁净、心爱、漂亮这几个词读得重一些。师：同学们一起来把第二段完整的读一读。学习36自然段过渡语：可是，电视台只招聘一名“小小卫生员”的节目主持人，最后谁被录取了？师：是啊，台长为什么要录取小白兔呢？我们先不急着说答案。师：所谓“不动笔墨、不读书”请同学们再仔细读读课文第3到6自然段，边考边思考：小动物们是怎么想的用波浪线画出，怎么做的用横线画出来。师：第一个来到电视台门前的小熊，看见果皮他想了什么？怎么做的？（根据学生回答出示课件）师：小熊心理只想着要赶紧去面试，根本不把果皮放在眼里，谁能带着这样的感受读一读。点评：你模仿声音的能力极强，读得很好。师：我们学着他一起来读读。师：果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的小猴，他又是怎么想的？怎么做的？师：当时，小猴想捡，为什么又绕开果皮走开了？师：白手套脏了可以洗呀？那么他怕什么？（根据学生回答出示课件）师：此时，它的心情怎样？（十分的矛盾、犹豫）师：请同学们带着这样的感受，试着读一读。点评：从你的朗读中，让我感受到小猴子此时的心情。师：我们请男生们学着他的样子再读一读。师：小熊、小猴、都没有理会地上的果皮，那么，小狐狸捡了吗？它是怎么想？怎么做的？师：小狐狸和小猴子一样，一开始也想捡，可是（指明接着说）师：是啊，红皮鞋弄脏了也许就不能被录取了。师：此时，小狐狸的心理也很矛盾，师：小狐狸心理怎么想的，谁再试着读读。点评：你读得特别好，读出了小狐狸当时的心情。师：我们请女生把这一段完整的读读。过渡语：就在这时，小白兔来了，它是怎么做的？（全班齐读 板书：捡、扔）师：小熊、小猴、小狐狸三只小动物，看到果皮都做了一个相同的动作是（板书：绕开）师：它们为什么要绕开果皮？过渡：这样看起来，小熊、小猴、小狐狸都很讲卫生，应该符合“小小卫生员”主持人的条件。为什么没有选它们当主持人，而是选了弄脏了手的小白兔呢？（全班交流）（三）联系结果 深化认识（8）师：现在你们明白了小白兔为什么会被录取了吗？师归纳：小熊它们只关注个人卫生，只注重自己的外在美，却不注重公共卫生，所以它们落选了。（板书： 落选）而小白兔，懂得关注周围的环境，并用实际行动保护了环境，符合当小小卫生员的条件，所以，它被录取了。（板书：捡、扔 录取）师：这次考试的考题是（生答）师：这场考试有什么特殊的地方吗？（能不帮自觉爱护公共卫生、爱护环境）师：接下来，老师想请同学们观看几张图片。师：你想对它们说些什么？小结：同学们，只要我们每一个人能从身边的每一件小事做起，以实际行动爱护周围的环境，那么，我们的地球将会更加的美丽。四课后作业回家把故事说给爸爸妈妈听。板书： 特殊的考试小熊 小猴 小狐狸 绕开 落选 小白兔 捡、扔 录取