2019年二年级语文上册 24.日记两则教案 新人教版.doc

2019年二年级语文上册 24.日记两则教案 新人教版【教学目标】、认识“则”、“昨”等个生字。会写“份”、“粉“等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。【课前准备】、让学生课前读通课文，把字音读正确。、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。、日记格式图。、准备日记本。【教学流程】第一课时一、谈话导入新课师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记）生：日记。生：把做过的事情记下来。生：把一些好事写下来。生：把我们出去游玩过的地方写在本子上。师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题： 日记两则，并板书）二、读书说话师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？生：行。师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。（生读课文）师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读，（举手的同学读第一、二段）师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。（生读这两段）师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？生：不用。师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！（生读第二则日记的第一段）师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得最好的？生：我是全班读的最好的！师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。（生读课文最后一段）师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。生：第一段有一个字不认识。师：这个不认识的字你作上记号了吗？生：我圈出了。师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？生：我愿意。那是个“投”字，“tu”。生：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？生：在第一则日记中，我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙，很漂亮的。师：那么，课文中的我梦想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物。（师板书：穿上白纱裙）（学生边读边画）生：我的梦想没有成真，因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙，一个红书包，还有一套少年儿童百科全书，就是没有我心爱的裙子。师：应该说是“她”，而不是“我”。谁能正确的说呢？（指名同学继续讲）师：她的梦想没成真，结果心里真不是滋味，哪里能看出来？谁能读出感情？（生读最后一段，师板书：不高兴）三、指导写字师：同桌互读要求写的个字，并说说可以组成什么词？（同桌互相检查）师：有困难吗？生：没有。师：考考同学，这个字可分成几类？为什么这么分？生：按偏旁可分为类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份、粉”为一类，“读”字为一类。师：非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。（师范写，提醒学生女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红。）（同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。）第二课时一、谈话激趣师：上节课我们是读书说话，这节课我们是读书提问，来个问答大挑战，行吗？二、读书问答师：先请同学们自由读第二则日记，读完后，请围绕课文内容，你能对其他同学提出一个问题吗？（生自由读课文，并提出一个问题）师：接下来我们一起交流讨论，哪个同学来提问？生：阿英妹妹是个怎么样的人？其他组回答：阿英妹妹是苗家小姑娘，家住贵州山区。补充：她很勤快，帮妈妈干活，也很好学，不是看书就是问问题。生问：你认为妈妈小气吗？其他组回答：妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书，穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。补充：六一节那天，妈妈也买了连衣裙，一个红书包，一套少年儿童百科全书也送给阿英的，所以妈妈不小气。生问：第二则日记中的我做了一个什么梦？其他组回答：我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。三、学习日记格式师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？生；第一则日记开头写了月日，星期五，阴。生：第二则也写了这些。生：我认为写日记要写名、明几月几日，星期几，天气怎么样。师：同学们真行，是的，日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。四、练习写日记师：你觉得我们班的谁最聪明？生：蒋科沅，因为他上课爱动脑，常常举手。生：可他有一点不好，有时要欺负我们。生：他作业不按时完成，字写得很潦草。老师也常批评他。生：他很大方的，彩色笔、铅笔常借给我的。生：他笑起来眼睛很好看，象一条缝。生：他的眼睛笑起来象二个弯月亮。生：他还有一点不好，东西不整理的，常常是周颖帮他整理的。师：你自己说，同学们说的对吗？坏习惯要改正哟！接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来，就成了日记。试一试，写一写，行吗？先写他的外貌，接着写他的聪明，最后写他的不好的地方，按这样的顺序，开始。（生写日记）五、展示日记【板书】 日记 梦想 心情第一则 穿上白纱裙 不高兴第二则 不买白纱裙省钱买书 高兴 送给苗家小姑娘附送：2019年二年级语文上册 24苏珊的帽子教案 鄂教版教学目标;1、指导学生认识生字词，读准“落”音，理解“自如”等词意思。2、引导学生在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过学习课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重他教学重难点：建立良好和谐的班级气氛，学会互相尊重。教学过程：一、 激趣导入：导语： 师：同学们大家好，今天呢老师带给大家一件礼物，你们知道是什么吗？请看黑板。你们看到了什么？（简笔画：帽子）那今天呢就让我们一起来学习一篇有关帽子的课文。一起来读题，好吗？（师板书课题苏珊的帽子）师：看到这样一个课题，你有什么样的疑问？生：这篇课文主要讲了一件什么事？生：谁是苏珊？生：苏珊为什么要戴帽子？师：同学们提出了这么多的问题，那到底小女孩苏珊与帽子之间发生了怎样的故事呢？现在就让我们带着心中的疑团赶紧去课文中找答案吧！二、 温故知新三、精读课文师：这篇课文主要讲了一件什么事？（组织学生用简练的语言概括文章的主要内容）生：这篇文章主要讲了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬，使苏珊在互相尊重的环境中愉快地生活。师：苏珊是谁？苏珊为什么要戴帽子？生：她得了肿瘤 生：他做化疗，失去了一头美丽的金发。生：她怕同学们嘲笑她。师：说到这里，看到年仅六七岁的小苏珊就要经历这么多的苦难，你的心情是怎样的？生：沉痛生：悲伤生：同情师；那就让我们带着这些许的不幸与同情随着乐曲声一起来读读一、二自然段吧。师：面对这么多残酷的事情，如果我是她，我一定会很自卑的，不敢去学校，那要是你是苏珊，你会怎么办？生：我戴假发 生：我戴帽子 生：我不去学校 生:：我勇敢面对 师：同学们谈了自己的想法，也替苏珊除了很多主意，那文中的苏珊是怎么做的？ 生：星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。 师：苏珊为什么会迟迟，担心，犹豫呢？此刻她的心里会想些什么？ 生：她怕同学嘲笑 生：她怕同学们不理她 生：她怕没朋友 师：生活中我们有过类似的事情吗？ 生：举例谈 师：此刻站在门外的苏珊就是那样的担心，犹豫，让我们把文中的他换成我来一起体会苏珊的心情。 生：指名读 ，齐读。 师：可当她推开门后，看到了什么？ 生：可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。 师：此时，看到如此之多五花八门的帽子，苏珊的心里会有什么样的想法？又会有什么样的表情呈现在她的脸上？ 生：苏珊可能会感到奇怪 生：苏珊很高兴，她不会引起同学们的注意了 生：- 师：来，让我们一起来读“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如的见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。” 师：你能评价一下自己刚才读文的情况吗？ 生：我感觉这里要读出苏珊特别的高兴，一下子应该重读。 师：那你能试一下吗？ 生：读 2人 师：文中说“没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如的见面了”，自如是什么意思？ 生：自然 生：没有什么隔阂 师：那文中的苏珊现在为什么能跟伙伴们自如的见面，上课呢？ 生：- 师：此刻看到苏珊能像以前一样快乐了，我们大家是什么感觉呢？那你们觉得在这个故事中最该感谢的人是谁呢？ 生：老师 生：在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师，给同学们布置了戴帽子的作业 师：文中的老师是怎么说的？ 生：热情而郑重 师：热情而郑重将是一种什么样的口吻呢？谁能给我们来试试模仿一下这位老师？ 生：-指名读 师：老师让同学们戴帽子的目的是什么？从中你体会到了什么？ 生： 师：他为什么不直接告诉大家苏珊的情况呢？ 生：老师在保护苏珊的自尊 生：老师关心，爱护苏珊 师：说到这，我不禁也想到了一个感人的故事。（考场上，同学们都在认真的答题，监考老师也在来回的巡视着，有一个小男孩想上厕所，可是他又不敢向老师报告，于是尿裤子了。聪明的老师发现了这件事情，就端着窗台上的金鱼缸走到了这个孩子身边，故意胳膊一斜，水洒在了这个孩子的腿上，老师歉意地笑笑，并说：“对不起，我带你去换条裤子吧。”男孩最终换了条很长很长的裤子。同学们，不同的故事，却同样为我们描绘了一个细心周到的老师是那样的体贴入微的保护孩子的自尊。 师：多么聪明的老师啊，让我们也捧起课本像苏珊的老师一样热情而郑重的宣布这个消息吧。 师：日子就这样一天天过去了。（师引读） 师：戴着的帽子随着时间的推移，慢慢的被苏珊和她的同学们忘记了，但是他们却记住了 生：相互尊重 生：要想得到别人的尊重，就要首先尊重别人。 师：（小结）睿智而又充满爱心的老师，一次巧妙的作业，就在班级中建立起了一种平等关爱的气氛，维护了苏珊的自尊。一顶顶帽子也向2我们展示了一个温暖和谐的班集体。让我们拿起课本再来读一读，共同感受这个平等环境带给苏珊的轻松与自如吧。 生：配乐朗读课文。