2020年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第四课时教案陕旅版.doc

2020年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies第四课时教案陕旅版 第四课时教学目标1. 能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事，并且能流利跟读录音，要求模仿正确，语音语调自然。2. 学生能以三人小组为单位，表演本故事。3. 能运用句型：Do you like candies? Yes,I do. Does the monkey like ice-creams? No ,it doesnt. What do you /does.like? I like/. Likes.谈论喜欢的食物。4. 培养学生合理的饮食习惯。教学准备1. 教师准备：（1） Read a story 部分的人物头饰、磁带、录音机。（2） 食物卡片若干。（3） 糖果若干。（4） Ask and answer部分的图片。2. 学生准备各自喜欢吃的食物卡片。教学方法建议1 导入新课：谁的记忆力好 教师请几名学生上讲台，站成一排，第一个学生说出自己喜欢的食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后不但要说出前面同学所喜欢的食物还要加上一种食物，直到学生记不住为止。2 课程展示活动和过程（1） Part B:Lets chant1. 教师播放Lets chant部分的录音，学生听录音，了解歌词大意。2. 教师根据歌谣内容设计问题。3. 教师再次播放录音，要求学生看书，听录音并逐句跟读。4. 在学生掌握基本节奏之后，教师带领全班学生齐读歌谣，要求学生拍手打出节奏。5. 教师选择多种形式读歌谣，指名读、小组读、开火车读、齐读。（2） Part B:Read a story1. 教师承接上一环节，向学生发糖果的同时提问： Do you like candies?顺势引出本故事的主人公。2. 教师播放录音，引导学生仔细听录音并回答问题。3. 教师和学生合作完成下面的内容：（1） 教师再次播放本部分的录音，要求学生逐句跟读。教师提出要求。（2） 教师请学生到讲台前进行表演，对表现好的学生进行鼓励表扬。三操练活动的设计（一)Part C:Ask and answer1.教师将人物卡片和物品卡片按照正确顺序贴在黑板上，带领学生在规定时间内仔细观察图片。2.教师打乱物品卡片的顺序并将其贴在黑板中间，将人物卡片分别贴在黑板的两侧，教师引导学生提问，其他学生回答，并将正确的物品卡片贴在相应的人物卡片下面。3.教师让学生两人一组进行问答练习，教师巡视并且给予有困难的学生指导。（二）Part C:Read and choose for them 1.教师带领，学生自己朗读并独立完成选择。 2.由四人小组合作，一起朗读并完成选择。 3.集体朗读句子后回答问题。作业：1.完善练习册和活动手册的练习题。 2.熟读Lets chant和Read a story。教学反思： 附送：2020年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraserparta教案陕旅版1教学目标 (一)知识技能目标1、能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor,classroom,并能灵活运用所学单词。(重点、难点)。2、能掌握词汇的复数形式。(二) 情感目标1、让每个学生都能积极主动参与教学活动,发挥学生的主观能动性,从而使他们更加热爱英语学习,增强英语学习的信心。2、通过小组活动,培养学生团结合作精神,增强学生主动参与的兴趣。3、培养学生乐观向上、积极与他人合作交流的学习态度。2重点难点 能听、说、读、写单词:chair, desk, window, door, floor, classroom,并能灵活运用所学单词。3教学过程 活动1【导入】Unit 6Where is my eraser？Step: Warming up.Let the students sing a song and do the actions.(设计意图:课前一首歌,是组织进行教学的好方法,它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪,为上好一堂课作前奏。不仅调动了学生积极性,而且营造了轻松、愉悦的学习氛围。)Step: Greeting and free talk.T:Hello! Boys and girls.Ss: Hello! Miss Wang.T: How are you?Ss: Im fine. Thank you.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Please stand up.(设计意图:课前先与学生进行简单日常用语的交际,简短的师生问候,既锻炼了学生的口语表达能力,又营造了和谐师生氛围,使学生渐渐熟悉课堂,轻松融入学习英语的氛围中。)Step : Leading in.1、T:I have a friend. He is ing here. But he is a little shy. Letswele him to our class. Look! It is here. Then the teacher asksthe Ss: “Whats this?” And let the Ss guess: “Whats in it?”When the student says “eraser”, the teacher hides it, and ask“I cant find my eraser. Where is my eraser?” Then the teacher writes the title of thisunit.(设计意图:创设情境,在复习旧知的同时,顺利地引入新课。)2、Read the title and repeat.活动2【讲授】Unit6Whereismyeraser？ Step : Show the learning aims.Show the learning aims on the screen, let the Ss read them togetherexcept for the red font.(设计意图:出示学习目标,让使学生明确本节课的学习内容。)Step:New lesson.(一)Teach the new words.1、Let the Ss look at the screen and read “hair”. According to thepronunciation of “hair”, let the Ss try to read “chair”. Thenread after the recording. Show a picture, the teacher asks Ss “Whatare these?”. Then teach “chairs”.2、Show a picture of classroom and classrooms, let the Ss read after the recording.3、Use the same method to teach “desk、door”.4、The teacher draws a picture, let the Ss guess “What is shedrawing?” Then teach “window”. Show a picture of “windows” andask Ss “What are these?” Then teach “windows”.5、According to the pronunciation of “door”, let the Ss try to read “floor”.(设计意图:利用旧知,在已熟练了的交际语境中学习新单词,同时配上相应的动作,加深了对单词的理解,也降低了难度。)活动3【活动】Unit6 Whereismyeraser？ Step: Play a bomb game.Rule:Look, there are some pictures. And there is a bomb. That means I canread the word, but you cant. When I read the other words, you canread after me. But when I read this word, you cant read. If youread it, I can give a bomb for you.(设计意图:用游戏来巩固所学知识,提高了学生学习兴趣。)Unit 6Where is my eraser?活动4【练习】Unit6Whereismyeraser？ Step: Show time.以小组为单位读词组!比一比,哪一组的读得更好!Rule:发音正确可以得1分,发音正确,声音响亮可以得2分,发音正确,声音响亮,并能说出汉语意思可以得3分。活动5【测试】Unit6 Where is my eraser？ Step: Test.一、听录音,选出所到的单词,每个单词读两遍。( )1、A、hair B、chair C、air( )2、A、desk B、bike C、black( )3、A、window B、door C、candy( )4、A、floor B、cake C、door( )5、A、floor B、desk C、door( )6、A、classroom B、door C、home活动6【作业】Unit 6 Whereismyeraser？ Step: HomeworkAfter class ,please read 、write、 copy and recite the words. And use them to make some sentences. So much for this class. Thankyou, boys and girls. Please turn back. Say goodbye to the otherteachers.(设计意图:让学生在课余时间能更好的巩固、运用所学内容。)