2019西师大版数学三上《克、千克、吨的认识》word复习教案.doc

2019西师大版数学三上克、千克、吨的认识word复习教案执教人：魏 晓教学目标：1、通过本节课的复习，能够熟练掌握各单位之间的关系2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题教学重难点：熟练掌握并灵活运用各质量单位。教学过程：一、导入 让学生展示整理的知识体系直接导入。三、整理与复习知识点：1、字母表示 克（g）、千克（kg）、吨（t）。 2、公式 1千克=1000克 1吨=1000千克 3、进率：每相邻的两个单位之间的进率是1000让学生起来回答，并根据学生回答板书。（给学生时间以进一步加深对本单元知识的印象。）四、基础练习1、早晨，天刚亮，我就起床了。我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克的粮食的大货车正在食堂卸货呢！ 学生对这篇日记进行改正，考察学生有没有真正理解称量什么样的物体用什么样的单位。2、在（ ）里填上合适的单位。课件出示图片：西瓜 鸡蛋 鲸鱼 面粉本题考查的是，学生对物品的重量有没有一定的了解，鼓励学生，多发现身边的数学问题。其中，学生可能会把面粉的单位写成克，这里就要求老师适做引导，与本题鸡蛋的重量相比较，同学们都知道鸡蛋的重量，单位应该是克，通过比较，让学生明白面粉的单位应该填千克。3、换算单位 （巩固质量单位间的关系）4千克=（ ）克 1000克=（ ）千克 （ ）吨=6000千克（ ）千克=7吨 5000克=（ ）千克 8千克=（ ）克10000千克=（ ）吨 4千克=（ ）克 7吨=（ ）千克教师事先把题目印在纸上，发给学生们做，这样省下抄题的时间。给学生一定的时间做完，然后四人一组，订正答案，最后把容易出错的题找出来，大家共同探讨，容易在哪方面出错，以后要避免再犯同样的错误。10000千克=（ ）吨这一道题目比较容易出错，可以让学生讲一讲如何做，以加深对此类题目的理解。4、比较大小25 kg25 g12t12 kg56 g65 g454kg 445kg5吨5 000 kg 4 800 kg48 吨7 kg7 000 g 2吨1 999 kg25g让学生通过做题总结规律、方法：先干什么，再干什么，学生如果表达不清，教师可作补充。强调先看单位，如果单位一样，就直接比较，如果单位不一样，就要先换算单位，再进行比较。 给学生一定的时间独立完成，然后4人一组订正答案并总结规律：数字相同，单位不同，只比较单位。单位相同，数字不同，只比较数字。单位数字都不同，需要同一单位，然后再比较。最后让学生找出容易出错的地方，大家一块探讨做题的方法，避免以后再犯同样的错误。 五、解决问题 1、一辆卡车一次可以运6吨货，5辆同样的卡车一次可以运多少吨货？2、一艘轮船载重5吨，有6箱货物，每箱800千克这艘轮船能否一次运完？解决问题共设计了两道题目，先有一道简单的题目入手，强调步骤：先列出算式并解答，然后写好单位，最后不要忘记写答。同时强调答的方法。第2题稍微难一点，培养学生解决问题的能力。强调此类问题共三步：1、列示2、比较大小3、答出够不够。解决问题的题目学生可能会说但不一定能将步骤写正确，因此一定要让学生在练习本上写一下步骤。六、能力拓展一只羊20千克，一头牛多少千克？考察学生等量代换的数学思想，让学生说思路，并在练习本上计算。学生可能想到两种思路，一种是先根据一只羊的重量求出一匹马的重量：206=120（千克）再求两匹马的重量：1202=240（千克）一头牛的重量等于两匹马的重量所以一头牛重240千克。第二种思路：一头牛的重量等于两匹马的重量，一匹马的重量等于六只羊的重量，所以一头牛的重量就等于12只羊的重量，2012=240（千克）。如果学生只能想到一种思路可稍加引导让学生理解另一种思路。八、课堂小结。本节课你有什么收获？ 附送：2019西师大版数学三上四、旋转与平移现象word教案 总第 31课时课题旋转与平移现象第 1 课时共2 课时课型新授教学目标知识和能力1结合实例及生活经验感知旋转与平移现象。2能正确判断、区别旋转与平移现象。过程和方法通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。情感态度与价值观在感知、操作中发展学生初步的空间观念，培养学生的观察能力。教学重点感知旋转与平移现象。教学难点正确判断、区别旋转与平移现象。教法学法引导、演示、讨论教学媒体例1、例2情景图教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习第6263页例1、例2，课堂活动第1题，练习十一第13题。导入新课谈话导入同学们去过游乐场吗？游乐场里都有些什么游乐项目？其中你玩过哪些游乐项目？今天就让我们走进游乐场一起去发现其中一些有趣的数学现象。重难点教学过程感知旋转与平移现象1情景观察，初步感知（1）观察例1、例2情景图 的游乐场 。（ 开碰碰车、转转椅、玩风车、转滚筒、开水龙头洗手、滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿游乐项目。）提出观察要求：请同学们注意在播放游乐场动画录像时要仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？它们是如何运动的？2合理分类，再次感知（1）老师引导给物体不同的运动方式分类。物体运动的方式一样吗？能不能根据运动方式的不同给它们分类？（2）小组合作讨论怎样进行分类。（3）分小组汇报分类的理由。小结 ：像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。而像滑滑梯、推积木、小猴滑滑竿这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。3联系生活，深入感知（1）提问：能举例说说在生活中你们还见过哪些现象是旋转现象，哪些是平移现象吗？（2）学生举例，同学间互相判断举例是否正确（提示学生可以边说边用动作表示出所列举的现象）。（3）学生用手中的物体试着做一个旋转或平移的动作。4、完成课堂活动第1题做一做。对用一根线和一颗纽扣来作旋转与平移的活动，总结应用总结 ：今天我们学习了什么？你有什么收获？课堂练习：（1）学生独立完成练习十一第1题，第2题。（2）练习十一第3题，在平移现象后面画，在旋转现象后面画。板书设计旋转与平移现象典型错例分析课后反思西师版小学数学第五册教案总第 32课时 课题旋转与平移现象第 2 课时共 2 课时课型新授教学目标知识和能力通过观察,能辨认简单图形平移后的图形。过程和方法能用自己的语言简单描述出怎样通过平移使两个图形互相重合。情感态度与价值观在观察操作中培养学生的空间想象力。教学重点能辨认简单图形平移后的图形。教学难点用自己的语言简单描述出怎样平移后使两个图形互相重合。教法学法引导、演示、讨论教学媒体例3情景图教 学 过 程教学环节教学内容补充与反馈课前预习第64页例3，课堂活动第2题，练习十一第4题。导入新课复习导入 （1）谈话：上节课我们对旋转与平移现象有了解了。想象一下在下列现象中，哪些是平移现象？哪些是旋转现象？今天我们继续研究平移的有关问题，看看画面上哪些图形通过平移可以重合。重难点教学过程1操作感知重合的含义两个或两个以上的几何图形占有同一个空间。操作活动一：每个同学将自己左右手掌面对齐合拢在一起。操作活动二：同桌两位同学将数学书或一样大小的练习本完全重叠放在一起。在刚才的操作活动，你有什么发现？像刚才那样每个同学的左右手掌面对齐合在了一起，我们就可以说这时这个同学的两个手掌面重合了；同样刚才同桌两个同学的数学书完全重叠放在一起，我们也可以说这两本数学书的书面重合在了一起。2教学例3（1） 出示例3中的图形 。（2）仔细观察想象例3出示的这些图形，哪些通过平移可以互相重合？同桌互相说说它们是怎样进行平移的。（3）学生交流汇报：哪些图形通过平移可以重合？是怎样进行平移的？哪些通过平移后是不能重合的？为什么？3出示补充的一组图形（图形见下图所示），深化认识（1）提问：下面哪些图形通过平移可以互相重合？是怎样进行平移的?4思考与归纳思考：通过观察同学们发现一些图形怎样通过平移可以互相重合？一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。5、完成课堂活动第2题。 怎样通过平移，使箱子从入口推到出口？重点组织学生交流争辩是怎样进行平移的？当箱子平移推到最上面后又该怎样进行平移？总结应用总结 ： 今天我们学习了什么知识？同学间谈谈自己的学习收获和体会。课堂练习： 练习十一第4题。集体订正。板书设计旋转与平移现象一些图形通过向不同方向的平移可以使图形互相重合。 典型错例分析课后反思西师版小学数学第五册教案总第 33课时 试卷分析：