2019秋湘美版美术三上第2课《我是生活小主人》word教案.doc

2019秋湘美版美术三上第2课我是生活小主人word教案教学目标 通过体验，采用记忆画的形式表现“我是生活小主人”的乐趣，使学 生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识得到提升。教学重点、难点 重点：通过回忆自己在家里生活的场景，画一幅生动有趣的记忆画； 难点：通过美术课的学习，使学生体味做小主人的意义，建立强烈的自信心与责任感，对小主人的精神领悟完善。教学准备 教具准备：课件、教材 学具准备：作画工具、教材教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、 创设情境2、认知感悟1、回忆生活自理的场景。（1）大家说说看，你做过哪些令自己感到自豪的事情？（2）第一次学会刷牙、洗脸是几岁呢？有没有觉得“自己的事情自己能做”是件特别自豪的事？能说一说当时的情况吗？2、回忆做家庭小帮手的情景。师：自己的事情自己做，家里的事帮着做。你们是能干的生活小主人吗？说一说。3、 组织学生表演，加深体验。师：你能演一演印象最深刻的一次劳动场面吗？4、揭示课题：我是生活小主人。5、引导分析范画。（1）丰子恺儿童种瓜师：画家的作品表现了什么内容？从哪些细节表现了自己的事情自己做？（2） 欣赏教材插图师：这两个小朋友再做什么家务活？你觉得他们完成得怎么样？从哪些细节能看出劳动很辛苦？完成之后，他们能获得什么？场景再现，加深体验。教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整学习方法6、小训练：画一画劳动时相关的物品。（1） 师：在生活自理方面，想知道自己有多能干吗？（2） 师：表格中的事情你能完成几件？请画一画相关的物品。小结：生活自理有自己刷牙、洗脸、洗澡、做早餐等。家庭小帮手有帮妈妈做家务、买菜时提篮、洗衣时帮忙递衣、晾衣等。7、 劳动动作的观察与表现。（1） 对比观察三个人物劳动的样子。师：为什么三个人的动作不一样？他们的动作最大的特点是什么？为什么会这样？小结：不同的劳动，人物的动态也是不一样的。受小朋友的身高、力气的限制，需要踮起脚尖、伸长手臂等才能胜任大人的劳动。（2） 教师示范画人物动态。边示范，边讲要点，可适当夸张人物的动作。8、 引导认识构图。师：今天你想画什么样的劳动场面？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？小结：人物为主体，突出主要人物形象，并添画劳动用具，如：做早餐添画餐具，刷牙添画卫生用具等，最后描绘场景。通过交谈和描述让学生感悟“自己的事情自己做”的意义，进而启发对“家里的事帮着做”的理解。指导学生学习“自我活动行为”与相关“环境衬托描绘”相结合的绘画表现方法。作业设计或板书设计1、优秀作业欣赏。师：从小小厨师开心的面容上，从母女间的眼神交流中，你感受到了怎样的情绪？2、 提出作业要求：回忆自己刷牙、洗脸和帮妈妈做家务等情景，画一幅生动有趣的记忆画。3、 教师巡回指导，完成后交流评述教学反思 我是生活小主人 教学设计 第 2课时 总序第 6 个教学设计教学目标能力目标：掌握台历设计的基本要素、台历制作的基本方法与步骤。情感目标：能够合理地用表格安排自己的生活。教学重点、难点重点：感受纸学魅力，能够掌握设计和制作台历的基本方法和步骤。难点：制作台历的基本方法与步骤。教学准备教具准备：课件、教材、台历。学具准备：教材、卡纸、双面胶、水彩笔、剪刀等手工工具。教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、游戏体验2、教师示范3、揭示方法1、 教师出示游戏的内容、规则（文字出示游戏规则与内容）（1） 看看你能用几种方法折一折，使小纸片在桌子上立起来。（2） 时间控制在1分钟以内。2、 学生尝试折制。3、 教师引导学生互相比较折制的方法。小结：可采用对折法、多折法。（如有学生采用像折扇面一样反复折制的方法也行）4、 教师随意从学生尝试折制的作品中选一张采用对折方式折制的纸，剪成一个人物的外形，做成台历基座。5、 教师补充粘贴台历日期。师：日历可以做成什么样式？为什么？小结：基座和日历的样式风格要统一，可以做成主题日历，根据主题来设计各组成部分的样式。6：师：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名为“开心台历”。板书课题。7、师：看了老师的示范，谁能说说台历主要有哪几个部分组成？制作的基本步骤是让同学们通过观察分析、动手探究台历底座制作的基本方法。教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整拓展思路什么？8、 学生归纳小结：台座由基座日历两部分组成。步骤：先用折剪等方法制作基座，再补充日历。9、 教师出示一个台历让学生发现其制作弊端。10、 问题：基座纸张太软，日历太厚而重，安装后无法竖立在桌面上，11、 引导学生讨论解决问题的方法：方法一：重做。选择基座的纸硬而厚一些。方法二：补救。在后面加一个支架支撑住。12、 出示各种式样的台历让学生欣赏思考，归纳方法的多样性。13、 学生小组讨论师：你喜欢哪一款台历，哪方面设计的很美观？有什么巧妙的设计？14、学生回答，教师总结。（1） 折制方法的改变，使基座的骨架产生变化。（2） 有趣的剪制，使基座外形产生变化。（如有动物、人物的样式、规则型的样式等）（3） 台历日期的添画使台历下更显个性和幽默情趣，让我们养成有计划生活的好习惯。（4） 材料的改变，其制作方法也相应改变。引导学生自主观察分析出台历的构成与制作步骤。作业设计或板书设计教学反思 我是生活小主人 教学设计 第 3课时 总序第 7 个教学设计教学目标能力目标：运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历的基座，提高空间造型意识。为基座配上合适的有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作。 情感目标：感受艺术与生活的联系。教学重点、难点 回忆上一课时所学内容，自己设计和制作台历 教学准备教具准备：课件（循环播放示范台历） 学具准备：卡纸、剪刀、铅笔、双面胶等教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、回忆所学制作台历2、作品展示与评价教师带领学生回忆台历制作的步骤、播放课件展示台历范本学生分小组制作台历，教师巡回指导学生小组上台展示台历、互相学习与评价（自评、他评、师评）回忆所学、加强团队合作的精神培养学生互相学习、共同进步的意识作业设计或板书设计1、 出示作业要求：利用不同的材料绘制一款生活台历，并想办法让它“立”起来。作业形式：两人一组，任意一好朋友的形式组合。教学反思附送：2019秋湘美版美术三上第4课趣味动漫word教案教学目标 1、通过欣赏优秀的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术特点。 2、能设计一个有趣的、具备鲜明特征、简单的动漫形象，并试着让它动起来。 教学重点、难点 重点：欣赏了解动漫形象的造型特点。 难点：了解让动漫动起来的原理与方法。教学准备 教具准2备 收集每组送上的动漫片（视频、图片等）。 学具准备（1）寻找自己最喜爱的动画片（视频、图片等）。 （2）课余以小组为单位讨论推出1-2个有待表性的动漫片。 （3）教材、画纸、作画工具。教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、欣赏激趣2、了解常识创意设计1、 欣赏：国内外优秀动漫片片段。（播放经典动漫片段）孙悟空大闹天宫、白雪公主与七个小矮人。（播放经典动漫片片段）1、 引入课题趣味动漫。2、 分析动漫的造型艺术特点。(猴子照片和美猴王动漫形象对比欣赏。)（1）说一说你最喜欢哪个动漫形象，为什么？（2）动漫形象设计上有哪些特点运用了哪些手法？（3）如果你来设计小兔子动漫形象想突出它的哪个方面的特点，请你评一评哪张设计得好？（课件：小兔子照片和三张不一样的动漫兔子其中一张设计最好。）4、了解动漫会动的秘密。（1）你们知道画出来的动漫形象是怎么变成动画的吗？（2）教师用照相机连续拍一个运动中的人在一次快速放出就产生了动感。（用数码相机现场演示动感的产生。）激发兴趣通过猴子照片与美猴王卡通形象的对比让孩子们直观感受夸张、变形的艺术魅力通过实验懂得动画产生的原理教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整3、制作动漫4、欣赏动漫师小结：传统的动漫片在拍摄时采用逐格拍摄的方法，片中每一个动作都要画几十张有细微变化的图， 把绘制好的有连贯动作的图画一次一张张拍摄下来拍好以后按每秒24格的速度连续放映于是在银幕上产生活动影像。（播放动漫片的制作基本过程。）（1） 观察孙悟空跳跃过程分解图。 师：仔细观察这组孙悟空的动作有什么关联？（呈现教材中的图片）师小结：孙悟空身手敏捷纵身一跃也就仅仅零点几秒小朋友们绝对想象不到画家可是要画11个连续动作的孙悟空呀，将连续的动作快速播放孙悟空就跳起来了，好神奇！（出示教材中的图片）5、小训练，请将这组画的第二幅画出来。师：说说你这样补画的想法。（教材中青蛙的图片）6、教师小结：动画形象的位置逐渐移动也可以产生动画效果。 7、教师示范动漫制作的过程。（课件展示步骤图）（1）设计一个简单的形象。（2）确定形象哪几个部分要动绘制时将位置移动一点，但是主体位置不要变化过大。（3）与上一张比较这画下一张，比较绘画。（4）翻动画册体验神奇的自制动画效果。小结：在小本子的不同位置依次画出同一个形象，快速翻动画面使之产生动画效果。8、学生制作小动画要求小东画中形象简洁每一个画面形象大小统一。9、小组同学相互交流观看自制动漫评选出一个较好的。（实物投影仪展示作业）10、请每组较佳“动漫”制作者到讲台上展示。通过小训练懂得动画连续性动作的连接过程作业设计或板书设计 趣味动漫动漫人物的主要特点：五官 夸张、变形 表情 更可爱、更具时代感 发型 形体教学反思 趣味动漫 教学设计 第 2课时 总序第 9 个教学设计教学目标 1、学习制作一个“会走的小人”，并能与同学相互配合，自编自演有趣的故事。2、学生对动漫的鉴赏能力得到提高，造型表现能力增强。 教学重点、难点 重点：制作“会走路的小人”，与同学互相配合编演故事。 难点：将“会走路的小人”设计得有趣且具备鲜明特征。教学准备 教具准备：课件、教材 学具准备：教材、白色卡纸、作画工具、小剪刀教 学 预 设教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整1、激情造趣导入课题2、观察分析描述评价1、播放西游记唐僧师徒四人取经路上的背景音乐。（课件播放音乐）2、请三位学生上台将手指套上孙悟空、猪八戒和沙和尚的动漫纸片，教师手指套上唐僧的动漫纸片。3、教师用手指模仿走路，用唐僧的语气引导学生进行表演：“悟空。前方是哪里？八戒你能快点走吗？不要边走边玩呀，沙僧你辛苦啦！” 师：这场精彩的表演是借助什么来完成的？4、导入课题：今天我们一起来做一做、玩一玩“会走的动漫”。5、 认一认。课件展示一组人物县官老爷小和尚士兵和厨师，让学生仔细辨认。6、谈一谈。师：说说他们的身份分别是什么以什么来判断？7、教师总结：表现一种人物叫一定要突出他的形象特征注意以下几个方面：（1）服饰。不同的人物形象有不同的服饰特点如县官老爷士兵等。（2）形象。面部形象要生动要有个性特点如老人小孩海盗等。（3）动作。注重头、躯干、上肢、手部动作的变化，如厨师炒菜的姿态等。（4）道具。还可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。创设情境激发兴趣通过观察不同的形象，引导学生设计形象时应当注意造型应当注意形象特征。教学环节教师、学生、活动预设教学意图教学调整初步尝试交流探讨设计构思创作表现游戏表演赏析评议8、 探究挖指孔的方法和技巧（1） 观察挖孔的位置和大小。（2） 课件对比：哪种是最合适的大小？如果大了或小了怎样再次补救或者改进？（3）指孔周围要留多宽？窄了有什么问题？（4） 还可以先挖孔，再画人物，让学生选择喜欢的方式。9、教师示范。（1）构思动漫人物形象，边示范边讲解，到腿部时，画一个大大的椭圆形。（2） 在椭圆形位置对折剪出指孔，（3） 涂上色彩，并套在手指上，简单的走动，看看大小是否合适，要不要再做修改。 10、 学生制作：画对折剪涂色。11、 教师巡回指导。12、赏析评议（1） 学生通过单独表演展示自己的作品，让其他同学猜出作品人物的身份。（2） 学生通过找朋友的组合形式即兴创作表演。（3） 学生自评与互评相结合。 挖空技巧的学习与启发让学生展示作品描述设计意图、互相学习作业设计或板书设计教学反思