2019春未来版品生二下《祝贺你》word说课稿.doc

2019春未来版品生二下祝贺你word说课稿尊敬的各位评委老师：大家早上好!今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验版品德与生活二年级下册第一单元生活中的你我他的第二个学习主题祝贺你。一、说教材 品德与生活是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。 以往小学低年级思想品德课具有明显的学科化倾向，而品德与生活则是遵循儿童生活规律，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。二、说教学内容祝贺你是义务教育课程标准实验版品德与生活二年级下册第一单元生活中的你我他的第二个学习主题。本单元总体目标是：知道每个人都有各自的特点和优点，树立信心，积极地展示自己；真诚的与他人相处，为同学的优点喝彩，愉快的称赞他人，体验多交朋友的快乐；学会为他人着想，相互关爱；学做诚实守信的孩子。这个单元在内容上从三个主题来对学生进行与他人和谐相处意识的培养。祝贺你这一主题教育旨在引导学生通过交朋友从而发现别人的优点，让学生既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确认识自己的同时，也能发现别人的优点、长处。二年级的小学生往往以自我为中心，不善于发现他人的优点，不善于向他人学习。基于这样的考虑，本次教学活动我将遵循以下教学理念：以学生为中心，最大限度的发挥学生的主体作用。引导学生在活动中，体验朋友给自己带来的快乐。在自主、合作学习的过程中，提高认知水平。在活动中，发现别人的优点，养成自觉学习别人优点的好习惯。这个主题我计划教学为两课时，这里说的是第一课时。（一）教学目标根据新课程标准及我对教材的分析，结合学生的实际水平，我将本课目标确立为以下四点：1、知道和同学交朋友的方法，感受朋友给自己带来的快乐。2、学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。3、与同学友好相处，真诚的为同学的进步喝彩祝贺。4、树立学生的自信心，形成乐观向上，积极健康的生活态度。（二）、教学重、难点教学重点：发现并称赞同学的优点。教学难点：怎样从同学身上学习优点。(三)教学准备优点树干，优点树叶卡。 三、说教法、学法制订了主题教学目标，做了充分的教学准备工作后，关键问题就是要选择合适的教法与学法来达成教学目标。古希腊学者普罗塔戈说过，人脑不是要被填满的容器，而是一束要被点燃的火把，根据本课教材的特点和品德与生活课程标准的要求，结合二年级儿童好动、爱玩的特殊性，我预设的基本教法是：启发式、活动式、合作探究等。我选择这些基本教法的理由是从课程性质和儿童特性而决定的。品德与生活课程标准明确指出：品德与生活是一门综合性、活动型课程，本课程的性质强调活动，所以我设计的的基本教法是注重趣味性、强调活动，让儿童充分参与教学过程，在各种活动中让儿童用自己的眼睛发现，用自己的心灵去感受，从中获得感悟。 关于学法，新课程理念倡导学生自主学习、合作学习，探究式学习，在很多情况下，教法与学法是紧紧地交织在一起的。本节课的教学，我主要从这三个方面体现学生的学习活动，通过学生自主学习，合作学习，探究学习培养学生创新精神和实践能力，并在教学活动中对学生地学习方法给予必要的具体指导。四、说教学过程 围绕祝贺你这一主题，我主要设计了四个活动：活动一：介绍我的好朋友（一）唱儿歌教师活动：播放找朋友儿歌。学生活动：共同跟唱儿歌，同桌边唱边做动作。设计意图：用学生喜欢的儿歌，激发学生参与课堂学习的兴趣，引发学生多交朋友的愿望。（二）介绍我的好朋友。教师活动：让学生把自己的好朋友介绍给大家，并说说是怎么认识的？学生活动：同桌互相介绍自己的好朋友。设计意图：让学生明白每个人都有好朋友，分享好朋友给自己带来的快乐。（三）怎样和同学交朋友？教师活动:你希望和怎样的同学做好朋友？怎样才能和更多的同学交朋友呢？学生活动：四人一组讨论，然后分组汇报。教师小结：多观察，多交流，就会有更多的好朋友。设计意图：让学生在自主交流的过程中，知道和同学交朋友的方法。体现学生的主体作用。活动二：夸夸我的小伙伴（一）说一说小伙伴的优点和特长。教师活动：为学生提供思路，让学生自由说说自己知道的同学有哪些优点和特长？学生活动：具体说说小伙伴的优点和特长。设计意图：引导学生主动发现别人的优点，学做生活中的有心人。（二）猜一猜他（她）是谁？教师活动：设计谜语。分别示范描述几个学生突出的特长或优点，猜猜他是班上的那位同学？看谁猜得准。学生活动：学生根据老师的描述猜一猜。教师活动：引导学生互相描述，突出特点，赞美优点，做猜一猜游戏。学生活动:生生互动，各组员轮流描述班内同学，其他组员猜测。设计意图：通过游戏形式促进同学之间的了解和交往。使学生在游戏活动中体验真诚和快乐。（三）多种形式夸伙伴教师活动：鼓励学生通过说一说、画一画、唱一唱、演一演多种形式夸夸小伙伴。学生活动：选择自己喜欢的方式夸小伙伴。设计意图：让学生利用自己的特长，称赞小伙伴。这样不仅增强小伙伴的自信心，而且自己也得到发展。活动三：制作“优点树”，看看谁的优点多。（一）你的优点我知道：教师活动：将优点树和树叶卡分给各小组。引导学生以“你的优点我知道”为主题，填写“我的小伙伴”优点树叶卡。学生活动：把小伙伴的优点写在优点树叶卡上。评一评，谁写得好。（二）制作优点树：教师活动：告诉学生制作优点树的方法。把自己填写好的不同的优点树叶卡送给你所夸赞的小伙伴，让他自己贴在优点树干上，制成一棵属于自己的优点树。学生活动：制作优点树。设计意图：通过送优点树叶卡的方式，增强学生参与活动的主动性和积极性，增进同学之间的友谊。引导学生善于观察，善于发现。（三）展示优点：教师活动：鼓励学生站到台上来展示自己的优点。特别要鼓励获得的优点树叶卡较少的同学来展示，增强其自信心，并继续补充其每一个优点，鼓励每一点进步。学生活动：展示自己的优点，重新认识自我！其他同学以热烈的掌声表示祝贺！设计意图：鼓励所有学生树立自信心，让学生明确：发现别人的优点，学习别人的优点，也能使自己不断进步的道理。活动四：我们都是好朋友（一）主动学习别人的优点，和他（她）交朋友。教师活动：引导学生开展“你做我的老师吧”活动。即主动学习同学、朋友身上的优点或能够吸引你的某一特长。学生活动：主动“求师”，交新朋友。教师活动：引导学生议一议：如果别人有缺点，我们应该怎么做呢？学生活动：在老师的引导下自由畅谈。设计意图：促进同学间的了解，让学生明白，在朋友有缺点时要委婉指出，并帮助其改正，也使自己在学习或帮助别人的过程中感受到快乐与进步，使同学间的友谊更加深厚。（二）扩大朋友圈教师活动：引导鼓励学生由班级内拓展到和其它年级的同学交朋友。学生活动：将自己的好朋友介绍给其他同学和伙伴，扩大朋友圈。设计意图：拓展视野，为形成团结友爱、互帮互学的集体意识营造氛围，构建平台。教师总结：同学们，今天我们发现了同学身上的许多优点，并和他们交成了好朋友。只要同学们互相帮助、互相欣赏，不断学习别人的优点，自己就能取得不断的进步！大家也都会成为好朋友。五、说板书设计：2、祝贺你发现别人的优点称赞他人的长处与同学友好相处我们都是好朋友板书是课文内容的精华，是学生学习的主要线索，为使学生有条理的理解，掌握课文，我设计了提纲式的板书。这样的板书，线索清晰，突出了本课的教学重难点，有助于学生理解和记忆。六、说课总结 附送：2019春未来版品生二下第一单元 生活中的你我他word教案教学目标： 1、能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2、学会真诚地为自己的错误向别人道歉。3、能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。教学重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。教学难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。教学过程：一、激趣导入，快乐大转盘师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。你们这么乖，老师就和你们一起来玩一个大转盘的游戏好不好？小眼睛看仔细哦！大转盘转起来啦，转出来一个.？（笑脸）你能用一个词语来形容一下吗？再看仔细，要变啰，转一转变成？（不高兴了）1、同一幅画由高兴变成了不高兴，这是怎么回事啊？-（它转过来了）没错，因为我们看的位置不一样，看到的表情也不一样了。2、大转盘里还有一幅画，不过它不会动，但是里面藏着好多秘密，看看小朋友谁有一双 “火眼金睛”？3、师：小朋友，有时生活中发生的事情也和这两幅图一样，只要我们换个角度想一想，心情就会不一样。今天我们就试着换个角度想问题，来学习第一单元第三课：板书课题如果我是他。二、换位思考，学文明理。（一）角色体验1、播放录像汪老师的班里有个男孩叫丁丁，我们先来看一段他的录像：师：你们喜欢像丁丁这样的小朋友吗？生说：不喜欢。为什么，他有哪些不好的习惯？生1：不喜欢。因为他经常迟到，这样做都不对。生2：不喜欢。因为他总是忘记文具盒。生3：不喜欢。因为他考试不及格。（看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听）2、体会心情：可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）。3.我们来听听丁丁的心里话好不好？ 4、 听了丁丁的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。（二）、故事屋过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办呢？（可以四人小组小声的讨论一下）3、小讨论后交流。师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？请说说，如果你是他，你会怎么做？老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。（学生说一个，教师出示一个。老师把你们可能会做但没说到的办法也放上去）师：你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？（不要的消失）；哪个办法最好。（坚持锻炼身体：变色）小结：圆圆听了小朋友的建议，学会了正确面对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。三、联系事实，侃谈感受。小朋友们，在我们的生活中，也会像丁丁和圆圆一样碰到一些伤心事，你们看,谁愿意来读一读？ 1、这样的伤心事在你我身上经常发生，希望你们能敞开心扉，诉说你的伤心事，咱们先轻轻地说给自己听。2、 有句话是这么说的：“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。-引导学生换位思考3、 太多小朋友想诉说自己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧！ 4、 是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。四、活动体验，情感生成。1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声对不起。2、老师送你们一首小诗。孩子们，人无完人，老师昨天就犯了一个错误，无意间伤害了一个人。昨天我们开运动会，一个叫任天野的小朋友在比赛快开始的时候才急急忙忙赶来，我一急就严厉地批评了他。可是比赛结束后，别的小朋友告诉我，他生病了，刚挂完盐水就赶来参加比赛了，他想为班级争光。多好的孩子！我想当时他的心里一定很委屈。所以老师给他写了一张真情卡，向他道歉。小朋友们，相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。