院庆祝新中国成立70周年爱国主义教育系列活动方案汇编

院庆祝新中国成立 70周年爱国主义教育系列活动方案各党总支、直属党支部、各院部、各部门：为做好庆祝新中国成立 70 周年宣传教育工作，营造浓厚氛围、凝聚奋进力量，经研究决定，在全院范围开展“庆祝新中国成立 70周年爱国主义教育系列活动” ，现将有关事项通知如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学生思想教育为根本，以理想信念教育为核心，将庆祝新中国成立 70 周年爱国主义主题教育贯穿学院各项工作，通过思想引领、理论宣讲、文化融入、实践养成，教育引导师生做爱国主义精神坚定的弘扬者、实践者、传播者，凝聚奋进的力量，以优异成绩向新中国 70 华诞献礼。二、主题思路将主题教育活动和学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想相结合，通过开展“两个三 ” 工程、 “微志愿”等系列活动，激发师生学好新思想，熔铸爱国精神；唱响主旋律，抒发家国情怀；讲好新时代，砥砺强国志向；作出新贡献，践行报国使命；并将思想上的收获转化为推动学校改革发展的实际行动。紧密契合学校庆祝新中国成立 70 周年“峥嵘二十载 建功新时代”爱国主义主题教育活动安排，精心策划、系统设计，打造出彰显学院特色的爱国主义品牌活动和文化。三、活动主题峥嵘二十载 建功新时代四、活动时间2019 年 5 月-10 月五、活动对象全院师生六、活动内容（一）通过“三”个聚焦，深化学习新思想。主要内容：一是聚焦“主题学习” ，在熔铸爱国精神上下功夫。各院部、各部门要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想、党史国史社会主义发展史，以爱国主义为核心，开展“新时代，我能奉献什么”等主题教育系列活动，各党总支需将“爱国主义”教育落实至各级组织生活中去，熔铸爱国精神，深化爱国情怀；二是聚焦“活动学习” ，在实现全面覆盖上下功夫。各党、团、班、社团组织要通过开展报告会、座谈会、研讨会、党团日活动、主题班会或知识竞赛等形式多样的主题特色活动,并积极举办中华优秀传统文化公开课活动，将爱国主义学习教育融入至思想建设中，全面提高师生的爱国意识和责任观念。三是聚焦“自主学习” ，在提升理论水平上下功夫。用好“学习强国”学习平台，全体党员（含预备党员） 、入党积极分子需在学习强国 APP 上每日获取学习积分超过 30 分，完成学习任务，提升理论水平。责任部门：各院部、各部门。（二）举办“三”种课堂，砥砺强国志向。主要内容：一是开展“砚池榜样”宣讲计划，通过对优秀行业代表、优秀教师、优秀学生等典型人物访谈、记录，撰写“我的祖国我奋斗、我为祖国献青春”的典型案例，学习榜样做法，汲取榜样力量。二是开展“读懂中国”主题活动，将社会主义建设史与我校校史、革命史、建设史相结合，通过视频、文字、图片等史料，拍摄专题片和微纪录片，展示优秀事迹，表现新时期奉献精神和理想信念；三是通过参加“学习强国”平台开展的“有句话儿对党说”微党课大赛，讲述自己与祖国共奋进、为祖国做贡献的点点滴滴，通过活动提升家国情怀。责任部门：各院部、各部门。（二）打造“微视频” ，用视频展示家国风采。主要内容：开展“唱响祖国” “砚池人物志”等微视频征集展示活动，通过演唱爱国歌曲和革命歌曲、讲述爱国故事、传播优秀做法，拍摄微视频，并在微信、微博、网站等平台传播，加大活动影响，献礼祖国 70 年华诞。责任部门：各院部、各部门。（三）开展“绽放青春迎大庆 志愿服务亮砚池”主题实践活动，展现奉献精神，打造品牌服务。主要内容：一是举办“绽放青春迎大庆 志愿服务亮砚池”主题团日活动；二是走进校园，开展大学生“迎大庆、讲文明 树新风”社会实践活动，形成喜迎大庆的浓厚氛围；三是组织青年志愿者团队开展各类社会志愿服务、捐资助学、义务支教等活动；四是利用节假日、周六周天开展社会实践活动，组织师生与周边社区(农村)进行结对互联，志愿者走进社区(农村) 进行各种志愿服务。责任部门：各院部、学生处、院团委。（五）做好“迎大庆、树新功、展风采”主题系列活动，为庆祝建校 20 周年营造良好氛围活动内容：以开展主题实践活动为总揽，各院部、各部门积极组织举办摄影、书画、合唱、演讲、征文等主题庆祝活动，进一步活跃师生文化生活，激发师生的热爱祖国、热爱学院的情怀、凝聚人心，为迎接建校 20 周年做好准备。责任部门：各院部、各部门。（六）开展“青春点赞砚池”网上主题宣传活动，用新媒体拓宽沟通之路主要内容：在微博、微信、网站上设置#话出心中的三职院#，#我的青春在砚池#、# 庆祝新中国成立 70 周年 #、#迎大庆、讲文明、树新风#等话题，开展随手拍，随手点赞，时时参与，深入推进网络文明志愿服务活动。责任部门：组宣部、院团委。五、活动要求（一）提高认识，加强领导。开展庆祝新中国成立 70 周年系列活动，是全院师生围绕中心、服务大局的重大任务，是全面推进学院发展的重要抓手，是全面提升学院执行力、凝聚力的重要举措。各院部、各部门要按照通知要求，围绕本部门中心工作，把庆祝新中国成立 70 周年系列活动策划好、组织好、落实好。各单位负责人要保证对此项工作的重视和支持力度，确保每一个人积极参与到活动中来。（二）广泛发动，营造氛围。各单位要做好充分的动员工作，使庆祝新中国成立 70 周年系列活动既突出重点，又全面活跃。利用班会、宣传版面、网站和新媒体加强宣传、营造氛围，营造浓厚浓厚氛围，充分展示我院积极向上的良好风貌。（三）勤俭节约，确保实效。庆祝活动要发扬共产党员勤俭节约的优良传统，坚决防止形式主义和铺张浪费。各院部、各部门要按照工作要求，填写庆祝新中国成立 70 周年系列活动推进表，及时将活动新闻宣传稿件、图片等资料报组宣部（ 室） 。六、活动表彰活动结束后，学院将根据各院部、各部门的活动开展情况进行总结，对活动中涌现出的典型事迹和典型个人予以表彰。3篇教师实习体会七篇【篇 1】不知不觉中，来到引 xx 小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引 xx 小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇 2】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818 班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825 班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818 班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教 1818 班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于 1825 班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇 3】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。