2019年四年级科学上册 叶的组成 3教案 首师大版.doc

2019年四年级科学上册 叶的组成 3教案 首师大版一、本课教学目标1、 感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。2、 具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。3、 知道一个完整的植物的叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。二、本课教学重点难点本课教学重点：1、认识常见植物的叶的组成。2、认识常见植物的叶的内部结构。本课教学难点：1、认识常见植物的叶的外部特征、结构和叶的功能有密切联系。2、通过知道学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生具的观察能力以及归纳和概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。三、本课知识点在本单元教材知识体系中的空间位置本课是本单元的第一课，学生在本课中会初步了解叶的结构，为后面叶的研究打下基础。四、学生的学习基础与认知能力叶是植物体的一个重要器官，也是识别植物的标志之一。在学生亲近自然的生活中，或从其他途径，已经认识了一些常见植物的叶的外形特性。五、教学设计思想本课是以植物的叶为例，通过指导学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生的观察能力和归纳概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。六、教学媒体： 课件教学准备：教师准备：1、植物叶的实物、标本、图片等。2、实验材料：保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。学生准备：采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。七、课时安排：1第1课时： 一、教学目标1、感受和体会植物的多样性，发展研究植物的兴趣。2、具有对叶的组成的观察能力以及归纳和概括叶的组成的思维能力。3、知道一个完整的植物的叶主要是由叶柄、叶片和托叶组成；叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成。二、本课时重难点本课时教学重点：1、认识常见植物的叶的组成。2、认识常见植物的叶的内部结构。本课时教学难点：1、认识常见植物的叶的外部特征、结构和叶的功能有密切联系。2、通过知道学生观察叶的共同特征、叶片的结构和叶序等活动，培养学生具的观察能力以及归纳和概括能力，引导学生感受植物物种的多样性以及叶与光的联系。三、媒体准备：课件教学准备：教师准备：1、植物叶的实物、标本、图片等。2、实验材料：保险刀片、芹菜叶的实验装置、一些经过处理的芹菜叶。学生准备：采集一些植物叶或搜集一些叶的图片。四、教学过程媒体使用说明教师活动学生活动教学设计意图复备课一、 观察几种常见植物的叶（单叶）的组成1、 观察杨树叶让学生出示自己实现准备好的杨树叶提问：杨树叶是由哪几部分组成的？组织学生分小组观察杨树叶。组织学生讨论、交流小结：这片杨树叶是由叶片和叶柄组成的。2、 观察柳树叶让学生出示自己实现准备好的柳树叶提问：柳树叶是由哪几部分组成的？组织学生分小组观察柳树叶。组织学生讨论、交流小结：这片柳树叶是由叶片和叶柄组成的。3、 比较杨树叶和柳树叶的共同特征提问：杨树叶和柳树叶有什么共同特征？学生讨论、交流。教师小结：这两片树叶都是由叶片和叶柄组成的。4、 观察复叶的特征提问：这些植物的叶和杨树、柳树叶的组成有什么共同特征？组织学生观察复叶的共同特征组织学生进行讨论和交流小结：这些植物的叶都是由叶片和叶柄组成的。谈话：一片完整的叶是由叶片、叶柄和托叶组成的。我们现在看到的植物的叶的标本，都是不完整的叶。现在请同学们看大屏幕，老师现在展示的叶就是完整叶。（出示完整叶标本）认识完整叶和不完全叶，并说出各部分名称：出示标本。活动：学生小组合作，集体在叶的标本上标注叶的各部分的名称（用彩笔在胶条上写字）。幻灯展示，其他同学纠错。二、 观察叶片内部构造1、 通过刚才的观察和学习，我们了解了一片叶的构成。现在我们来研究一下叶片。2、 观察向日葵叶的内部构造学生观看叶的标本的投影，提问：观察向日葵的表面，是由什么组成？通过观察，我们可以发现在叶片上有很多纹路，我们把这些纹路叫做叶脉。仔细观察叶脉，特别像人的血管，是叶片的运输通道，叶子所需的营养都是经由叶脉运输的。叶脉又像人的骨架，因此对叶片有支撑作用，是叶片的支撑骨架。除了叶脉之外，我们还可以看见的叶片的部分，被称为表皮。表皮具有保护作用，能够防止叶子水分的流失、避免大气污染的伤害。除了这两个我们可以看到的，还有一个我们看不到。我们必须把叶子拦腰切断，用显微镜或放大镜才能观察到。（切断叶子），老师这里事先做好了一个叶子的模型，用小刀把叶子切断后，我们会发现在表皮内部还有一部分东西，被称为叶肉。叶肉是植物进行光合作用的主要场所。小结：所以说叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。3、 活动：老师这里有一些叶片的图片，请同学们快速的在白纸上用不同颜色的笔画出叶片的构造。观察柳树叶的内部构造。让学生撕开一片柳树叶提问：从外往里观察，柳树叶的内部是由几部分组成的？组织学生分小组观察柳树叶的内部。小组交流。小结：这些柳树叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的。4、 观察其他植物叶的内部构造的共同特征5、 教师总结：通过对一些植物叶片的观察、比较和分析，我们可以认为：叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。三、 作业1、 寻找一片完整的叶，说出这片叶的组成和内部构造。2、 阅读：书17页观察杨树叶和柳树叶，进行思考和交流。柄：植物的叶和茎连着的部分。比较杨树叶和柳树叶组成的共同特征。比较杨、柳、桃、紫荆和玉兰叶组成的共同特征。观察杨树和柳树叶的内部构造，进行思考、表达、交流。观察、比较和分析叶片的组成。认识杨树和柳树叶，认识这两种叶的组成。通过观察和比较，归纳概括杨树和柳树叶组成的共同特征。通过观察和比较，归纳概括杨、柳、桃、紫荆和玉兰叶组成的共同特征。认识一片完整的叶的组成。认识杨树和柳树叶的内部构造。观察、比较和分析叶片的组成。认识一些植物的叶片的组成。一、 导入：在三年级，同学们已经学过植物是由根、茎、叶、花、果实组成。今天，我们一起来研究一下植物的叶的组成。二、 新授：叶的组成（一）一片单叶1、 幻2：两片相同形状单叶的图片。老师这里有一片叶，请同学们仔细观察，说一说从整体结构上，这片叶是由几部分组成的。所谓的整体结构也就是叶的整体轮廓，我们忽视叶的内部构成，从整体观察叶的外形。（出示幻灯片） 学生答：两部分。教师说：从颜色上看是由哪两部分组成。学生答：红色和绿色。教师讲述概念：叶片和叶柄。同时在幻灯片中给出。说一说这片叶是由什么组成？叶片和叶柄。（板书）经过我们的初步分析，我们知道叶是由叶片和叶柄组成。我们的结论到底对不对呢？下面，我们也像科学家一样来验证一下我们的结论。（二）两个形状相似不同的单叶说一说，这两片叶是由什么组成的。学生说：叶片和叶柄。让学生到前面指出这两部分。问：我们最初的结论是否正确。学生答：正确。（三）两个形状不同的单叶说一说，这两片叶是由什么组成的。学生说：叶片和叶柄。指导学生观察特殊形状的单叶枫叶。提问：这片叶有几个叶片。混淆学生的判断能力，引出不同观点，通过讲解使学生了解一个叶片是由叶柄为起点并最终回到叶柄。引导学生认识单叶。为后面认识复叶做准备。提问：这两片叶是由什么组成的。问：我们最初的结论是否正确。学生答：正确。（四）单叶和复叶提问：这两片叶分别有几个叶片，引导学生通过比较认识单叶和复叶。提问：这两片叶是由什么组成的。问：我们最初的结论是否正确。学生答：正确。老师在这里还要向同学们介绍两个概念：单叶和复叶。（五）复叶和完全叶请同学指出这两片叶的叶柄和叶片，引导学生认识茎，让学生观察完全叶被遗漏的部分，引出托叶。提问：这两片叶是由什么组成的。学生答：叶片、叶柄和托叶。（板书）说：通过我们这步的验证，我们的结论对吗？学生答：不对。教师：板书加上托叶。说：通过我们的验证，我们发现叶的组成部分多了一个托叶。我们的推论对不对呢？下面我们进行一下验证。（六）两片完全叶提问：这两片叶是由什么组成。请同学到前面指一指。总结：经过我们的验证，我们发现叶是由叶片、叶柄和托叶组成。在前面我们看到的叶并不是三部分都有，像这种在三部分中缺少其中一部分的叶叫不完全叶。谁能仿照不完全叶的概念说一说完全叶的概念。使学生认识完全叶和不完全叶的概念。老师这里有一些叶子，请同学们区分一下哪些是完全叶哪些是不完全叶。并说一说叶的具体组成部分。（投影展示）（六）活动1：请同学们在白纸上画出完全叶和不完全叶的轮廓。（投影展示例子）叶片的组成现在我们进一步研究一下叶片的组成1、 出示叶片的图片，让学生讨论说出叶脉和表皮。2、 用flash讲解叶肉。3、 总结：叶片是由叶脉、表皮和叶肉组成。4、 在刚才画的完全叶上继续画出或标出叶脉和表皮（表皮用浅绿色，叶脉用深绿色）。幻灯展示总结：叶的组成五、板书设计 叶片 叶脉 表皮 单叶 叶肉 叶 复叶 叶柄 托叶六、作业设计七、课后反思附送：2019年四年级科学上册 叶的组成说课稿 首师大版一、教材分析。1.本节教材的地位和作用。4叶的组成是首师大版本科学课程第三册第二单元第一课的内容，是一节观察能力训练为主的课，本课虽然是四年级科学课程学习植物的第一课，但是学生在三年级学习过一些植物的知识，又有一定的平时观察作为基础上进行的。本节教材中所谈到的对植物的叶的认识、单叶、复叶、叶序和叶镶嵌现象需要前面所学知识为基础，所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索，它的学习将为后面三课中叶和茎的教学内容的学习奠定知识和学习方法的基础。 本课教材内容的编排是让学生“学会观察”的教育内涵的具体表现，面对变幻万千的植物世界，有关叶的知识的学习在以后的学习和生活实践中显得十分重要。通过学习本课教材的知识，学生能知道叶的基本组成和结构，发展了学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。因此这一节课，无论是在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。 2.教学目标： 根据本节教材内容和小学四年级学生的实际知识水平，依据课程标准确定本节课的教学目标为： 知识与技能： 通过教学活动让学生能知道叶的基本组成和结构，知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。 学会观察叶的形态和结构，具有对叶的组成的观察能力以及归纳概括叶的组成的思维能力。 情感目标： 感受植物的多样性，发展学生研究植物形态、结构和功能的兴趣。 养成爱护植物、保护植物的良好习惯。 3.教学重点和难点是通过教学活动让学生知道一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。 二、学法和教法 1.学法 以探究为核心，个人探究和小组探究结合，让学生亲身经历活动的全过程。 发挥学生主动性，让学生注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。 通过观察、绘画、实验、阅读、判断、填图以及猜想等形式凸现知识点，从而顺利完成教学探究活动，总结出叶的组成和结构。 2.教法 利用实物创设科学课程的学习情境，在充分利用肉眼观察的基础上，再利用放大镜、显微镜等教学器材，运用教师演示实验、学生个人观察和分组实验等形式相结合的方法。注重课堂上师生的交往，为学生提供充足的探究时间和空间。教师引导，学生探究和实验为主的启发式教学方法。 借助电脑多媒体演示的优势，教师边演示、边导控，学生边观察、边思考，并通过学生亲自动手实验来归纳总结，最大限度地调动学生积极参与教学活动。 法。 三、教学程序设计 （一）、新课引入 播放树叶歌，请学生说一说这首歌里唱的是植物的哪个部分？通过歌曲欣赏，激发学生的研究热情，自然导入新课。 （二）、教学过程 本节课的重点是让学生了解和知道植物的叶的组成，一片完整的叶是由叶片、叶柄和托叶三部分组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。 教师说：这么多的树叶放在桌子上我们给它们整理一下，作个统计。 统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶？一边观察一边完成统计记录表，做好统计记录。（通过学生个人探究活动，检查学生活动情况，及时了解他们的观察内容，为下面教授新课做准备。通过观察了解叶的一些特征，培养学生的观察能力。） 老师也准备了一些树叶，不如将我们所有的树叶合在一起，由小组长带领一同观察，看一看这些树叶是什么样的？教师采用启发式进行教学，启发学生用人体的眼、手等器官来完成对叶的观察，用眼来对叶的颜色、形状、厚薄进行观察；用耳来听两片叶子放在一起会发出什么样的声音；用手来摸摸叶的边缘，比较各种叶的叶缘有什么不同；用鼻子来进行闻一闻各种叶的气味，看看各种发出来的气味有什么不同。（根据学生的年龄特点，不能长时间集中注意力进行学习，所以在观察叶的组成这一过程的时候，我就不是用单纯的说教，而是在组长带领下，让学生们进行合作学习，培养学生的观察能力和习惯。） 哪个小组愿意将你们的观察结果告诉大家？（通过学生小组探究活动，让学生注意合作交流，在科学探究的活动过程中，学生以小组为单位，加强与同组学习同伴的交流，通过团结合作来完成活动，从而培养学生的科学协作精神。鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展。） 出示各种叶的图片，教师小结：通过观察我们发现：叶是多样的，有的是一片，有的是两片，有的是三片我们把一个叶柄上生有一个叶片的，叫单叶；把一个叶柄上生有两片或者两片以上的小叶的，叫复叶。 我们先研究单叶。在记录表写有单叶的位置画一片叶的轮廓，观察它有几个部分？（通过观察知道一片完整的叶是由叶柄、叶片和托叶三部分组成的，培养学生的归纳概括能力。） 出示完全叶和不完全叶图片，教师小结：通过观察我发现：一片完整的叶是由叶柄、叶片和托叶三部分组成的。生物学家把三部分都有的叶叫做完全叶，缺少其中一部分的叶叫做不完全叶。（了解完全叶和不完全叶概念。） 观察这些叶是不是完全叶，为什么？（培养学生应用概念判断的能力。） 认识叶片的结构。 教师演示，叶片的内部构造是我们平时很难观察到的，下面我把叶片切开，用放大镜观察它的组成。我们不能够清楚地看到内部，为了清楚地观察叶片的组成，我们有时需要放大倍数更大，这个非常精密的仪器放大仪器就是显微镜， 出示显微镜的使用方法课件。 请同学们用左眼观察迎春叶的切片是由哪些部分组成的？（培养学生利用器材观察实验的能力。） 教师小结： 我们知道叶片是由表皮、叶肉和叶脉组成的。那么你们猜一猜它们分别有什么作用？（培养学生大胆合理猜想的能力。） 我们的猜想是否正确呢，让我们从科学书中找到答案。（通过阅读增长知识，开阔视野。了解叶片各个部分的作用。） 出示复叶 观察这些植物的复叶是怎样在枝条上着生的？ 教师讲解总结：对生、轮生和互生。 植物的叶片这样着生有什么意义？让我们从书中找到答案。（通过阅读增长知识，开阔视野。了解叶着生的意义。） 教师总结学生活动的表现。 （三）巩固练习:1.要求学生在阅读课文P14的基础上完成P76第三填图题的第一题写出叶的各个组成部分的名称，巩固完全叶的组成知识，训练学生看图填空能力。2.要求学生在阅读课文P14的基础上完成P76第二判断题的第一题用杨树的叶是由表皮、叶肉和叶脉组成的，巩固叶脉的结构知识，训练学生应用所学知识正确判断的能力。 （四）总结与评价: 通过学习叶的组成一课，你有哪些收获？ 总结归纳希望学生得出一个完整的叶主要由叶柄、叶片和托叶组成；叶片由表皮、叶肉和叶脉组成的科学结论，从而归纳总结出本课教材的重点。总结学习活动中运用的方法，同学们的表现等。 四、作业布置： 针对四年级学生的认识、能力水平，结合本课教材与现实生活紧密联系的特点，我给学生布置课后探究活动为独立完成P16观察4的实验，然后试着回答P77第四简答题的第一小题。这一研究性作业，让学生通过亲身实践获取直接经验，培养学生的实践能力，养成科学精神和科学态度。