2019秋人教版音乐一上第4单元《小青蛙找家》word教案.doc

2019秋人教版音乐一上第4单元小青蛙找家word教案学校： 第一小学 年级： 一年级 课题唱歌小青蛙找家时间主备课人辅备课人教学目标：l、用轻快富有弹性的声音演唱小青蛙找家，让学生积极参加游戏活动。2、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。 3、通过学唱小青蛙找家，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。重难点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。启发学生能自然大方的参与歌表演活动。教学难点：能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。突破第一乐句“3 5 2 35 06 5 6 35 0”和第四乐句“2 3 5 63 2 31 0”在节奏时值上的演唱难点。教学准备： 多媒体电子琴 录音机 头饰 教学过程通 用 教 案修 改 补 充一、 导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答）师：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道吗？青蛙一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样爱护小青蛙？生：自由答。（从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。）2、播放音乐（磁带）创设情境 节奏练习师：（提前布置黑板）瞧，多漂亮的池塘！生：（漂亮的荷花，象雨伞一样的荷叶，静静的湖水。）师：看，荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符，学生先用走走和跑跑练习。）哪位小朋友愿意把这一串都准确的读出来？（抽个别学生读节奏。）真能干！（并奖励一个青蛙头饰。）请全体孩子们读一次。（你们太聪明了！）师：小朋友，小青蛙心里很急呀！让小青蛙跟着我们一起回家吧！（再读“跳 跳 呱 呱，跳 跳 呱 呱， 跳跳 跳 呱呱呱 ，跳跳 跳 呱呱 呱 ”。 引导学生从表情及声音上把小青蛙想找到家的急切心情表现出来。）在来一次吧！这次就请小朋友边读边跳、做动作。（在老师的带领下完成） 三、学唱歌曲 1、聆听歌曲。师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧！请小朋友仔细聆听，听到小青蛙的叫声时就拍手。(播放音乐小青蛙找家) 2、按节奏读歌词。（出示歌词） 1）歌词接龙。师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。） 2）齐读歌词。师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就象小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”。（非常好！）我们再完整的把歌词读一遍。（太棒了） 3、老师范唱。师：听听老师演唱一次吧！（弹琴范唱，学生再次聆听。请学生边听边拍手）4、学生学唱。出现红绿灯标志，认识休止符。1 = E 2/4绿灯 红灯 绿灯 红灯 绿灯3 5 2 35 06 5 6 35 02 3 5 63 2 31 师：这么好听的歌，让我们一起来唱唱吧！（ 学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱。） 5、然后交换进行演唱一次。指出不足，再演唱一次。 6、男、女声接龙唱。 7、小朋友的歌声真美！我们来完整的演唱一次吧！（太棒了！） 8、歌曲处理。师：孩子们，找不到家的心情是什么样呢？生：（着急、害怕）最后找到家了呢？生：（喜悦 、高兴） 按照分析的练唱。 强调：歌曲第一句 轻快； 快乐 “跳跳、呱呱” 要唱出急切感； 难过 着急 单字“呱”要唱的轻快有弹性； 结束句要唱的连贯、一气呵成。 快乐9、完整演唱歌曲。师：那好吧，就按照刚才小朋友说的这样我们再一次的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！） 10、歌曲伴奏。师：孩子们，你们能不能想想其他办法，让我们的歌曲更好听、更丰富呢？生：自由发言。其实，我们的身体就是很好的伴奏乐器。你能让身体的那些部位发出好听的声音吗？动动你们聪明的脑子试试吧！（老师这时可以加以提示、示范） 四、编创歌词 师：小青蛙找到了家多高兴呀！要是小花狗迷路了怎么办？我们来帮帮它们吧！请学生自己说说小花狗的歌词，老师总结黑板上小花狗：跑跑、汪汪；（师：好聪明的小朋友！）如果是小鸭子呢？小鸭子游游、嘎嘎。学生根据创编的歌词分别演唱。（师：一年X班的小朋友你们是最棒的！） 五、表演小青蛙找家。 师：美丽的荷塘里发生了这样一个生动有趣的童话故事。老师建议小朋友我们一起来把这个故事表演给在坐的老师们看看吧！六、小结 今天，我们做了一件非常有意义的事帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小青蛙参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 根据低年级学生对新鲜事物好奇的特点，采用谜语导入引起学生兴趣。学生喜欢形象直观的图片。做动作能让学生积极性很高，带着头饰模仿青蛙动作让他们觉得很快乐。认识休止符这样的小小乐理知识也要让学生喜欢中学习，采用游戏的方式他们会记忆深刻。教学反思：整堂课学生和老师配合都很默契，开始采用谜语导入学生很喜欢这种方式。漂亮的板书也让学生直观看到青蛙的生活环境，模仿青蛙动作，带着头饰让他们觉得非常快乐。最后通过一个故事的完整展示表演，让学生更大胆的展示自己，让他们有了很大的勇气，这样也是一个好的体现。总之，让学生在快乐的气氛中学习，也能让我很快乐，这样的音乐课就是成功的。附送：2019秋人教版音乐一上第4单元引子与狮王进行曲word教案学校： 第一小学 年级： 一年级 课题欣赏引子与狮王进行曲 时间主备课人辅备课人教学目标：1、体会进行曲的特点。2、发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。重难点：发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。教学准备： 多媒体电子琴 录音机 头饰 教学过程通 用 教 案修 改 补 充欣赏引子与狮子王进行曲1、主题导入，讨论、谈话引出主角狮子。小朋友，你们知道谁是“万兽之王”吗？长什么样子呢？为什么它那么厉害？（狮子，雄狮子颈上有长长的鬃毛，强壮威武；母狮子颈上没有鬃毛，体形较小。狮子威武强壮，长3米左右，重约180200公斤。生活于草原和疏林边缘，群居。会吃羚羊、斑马、长颈鹿等动物。）2、观看狮子王选段，在座位上模仿狮子的动作。3、欣赏狮王进行曲音乐，让学生感受、认识乐曲内容。狮子王这么威武，小动物们都很害怕狮子，我们听听狮子来了是怎样的。（第一遍播放音乐，同时向幼儿展示狮子图片，激发幼儿的想象。）小朋友们听了音乐，想到狮子是怎样走来的呢？（神气，威风、大摇大摆、大吼一声第二遍播放音乐，教师引导幼儿听乐曲引子与进行曲的不同三段结构）狮子王那么厉害，我们也来学学。（第三遍播放音乐，让学生根据音乐不同的层次模仿狮子，进一步体会音乐所表现出狮子威风神气的内心感受，可以让幼儿模仿狮子吼声，强化幼儿模仿能力，用动作表现四拍重音，更好地理解音乐。）4、强化音乐感染力与学生记忆力，让学生听音乐凭想象画狮子。我们听了音乐，想到狮子的样子，现在狮子们开舞会，我们帮狮子画头饰，看谁画出来的狮子是最威武、最神气的？（第四遍播放音乐，分派画具，指导学生一边聆听乐曲、一边画狮子，强化幼儿记忆能力，加强音乐感染力。）四、教学延伸：“威武的狮子”动物表演角。将学生制作的头饰展示于一个表演角，平时可让学生自由佩戴头饰听音乐扮演狮子等动物。谈话导入的同时配上图片会让学生直观感受狮子的威武。扮演狮子，带着头饰学生的积极性很高。教学反思：这是一首管弦乐曲，选自法国作曲家圣桑的管弦乐组曲动物狂欢节。音乐开始是引子。弦乐器与两架钢琴造成的由弱渐强的效果、短小的旋律片断给人威严恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。狮王进行曲结构为三段体：第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显得苍劲有力，正是狮王威风凛凛的形象的写照。同样的旋律在高八度重复演奏一遍，音乐更有风采，好像狮王在神气地走来走去。第二乐段描绘了狮王的吼声，它用两架钢琴在低音区演奏半音上、下行模拟出来，十分逼真、威严。第三乐段的旋律与第一乐段几乎相同，所不同的是，主旋律由钢琴在高音区奏出，同时加入了由弦乐演奏的第二乐段中狮王的吼声，使狮王威风凛凛的形象更为生动、丰满。欣赏起来有一定的困难，但是配合动画，带头饰表演等方式把学生兴趣吸引到了，慢慢他们也能欣赏到狮子威武的感觉了。