2019秋冀教版品社四上《走进不同的家乡》word导学案.doc

2019秋冀教版品社四上走进不同的家乡word导学案【学习目标】1、知识与技能：认识地形图，初步了解如何阅读地形图。2、过程与方法：了解与理解地理环境及气候的不同与人们生活极其风俗习惯之间的关系。3、情感态度与价值观：通过对地形图的阅读，对不同地理环境及气候的了解和认识，感受祖国的博大。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标研习 2530分钟学法指导1：对子互查：高原，平原，盆地，山地的典型特征。达成目标1：掌握到95%的水平，你做到了吗？学法指导2：研读课本第14-15页，结合课本第15页地形图，思考下列问题。1、 这两页上的地图，是什么地图？它与周围的几张照片有什么关系？（1） 什么是地形：（2） 地形图告诉我们什么？（3） 地形图通过什么来告诉我们？（4） 地形图有什么作用？2、小组合作活动：指定一个地方，这个地方地形如何？地势如何？海拔是多少？向全班同学汇报。达成目标2：掌握到96%的水平。巩固强化：对前面的问题进行记忆。【互动策略】5分钟对子互查，老师抽查。【展示方案】先独学5分钟，再小组讨论10分钟，组内达成一致。小组分工协作，上黑板把答案呈现出来。再由小组内成员进行讲解。【补充质疑】小组提出补充质疑点。目标检 测10-15分 钟学法指导3：运用本节所学的地形知识，完成下面的题目。达成目标3：过关率达到98%的水平，你做到了吗？看图回答：1、我国的平原有：（ ）（ ）（ ）。2、我国的高原有：（ ）（ ）（ ）( ) （ ） 3、喜马拉雅山位于我国哪个方位（ ）4、看图回答：我国东北-西南走向的山脉有哪些？目标反思我的感想：老师，我想对你说：组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案年级 学科 课题： 课型： 新授展示课 班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【目标讲评】1.2.此环节讲评的目标必须是全班出错率高的共性问题，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的讲评达到什么水平。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分 钟学法指导1：重新研读试卷或习题中出错率高的那些题目，思考并总结考查的知识点和出错的原因。先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间）。（将互动策略渗透出来）达成目标1：掌握到水平。【导学案编写】直接选取出错率高的原题或答案，再配以同一知识点的易混易错的题型让学生比较。【操作步骤】第一步：独学。直接选取试卷或习题中学生出错高的原题或错误答案，旧题回放，让学生研讨错因及易错点，同时归纳总结这些错题的相关知识点。第二步：群学讨论。要限定具体的时间（教师要深入到各组巡视）第三步：互动展示第四步：教师精讲（此环节要求教师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第五步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）【互动策略】【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：题目考查的知识点读题审题的关键点规律方法的总结归纳解题的注意事项延伸拓展即本节知识的前伸后延出示本组的疑难出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、知识树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读比赛等。补充质疑要求：本组不同于其他小组的解题思路和方法。本组不同于其他小组的展示形式。整节课要注意调动学生的积极性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提升10-15分 钟学法指导2：运用本节所学的知识，完成下面的题目。达成目标2：过关率达到水平。此部分要求训练时间不少于15分钟。题目围绕易错点选题进一步的强化训练。【操作步骤】第一步：限时训练（限定时间，尽可能多的人上黑板）第二步：直接出示答案。出错率高的教师精讲（教师要把答案提前印好）目标反思本节课你的收获；本节课你的困惑：此环节可以让学生课下完善导学案，写好反思。下午放学前上交给对应的教师即可。不用当堂收缴，目的就是留给学生整理写到黑板上的习题。组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案年级 学科 课题： 课型：背诵展示课班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【背诵目标】1.2.【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分钟背法指导1：告诉学生你想要学生背的内容是从哪到哪。大篇幅的、内容比较深的，可以在背之前对学生进行指导，可以指导学生抓关键词、分点记忆。达成目标：掌握到.的水平。【注意】1、背诵内容要具体明确，内容少的可以直接呈现在导学案上，内容比较多的可以归纳好单独印刷出来发给学生。2、背诵步骤和方式可以参考以下：限定时间，小组间的对抗限定时间，不同小组相同学号学生的对抗限定时间同一个小组不同号同学的对抗，总之尽可能的把学生的积极性调动起来，把学生的热情点燃。3、长的背诵材料可以分成几段，背背查查然后在背背查查。达成目标：掌握到.的水平。【互动策略】【展示方案】可以展示背的准确度、可以展示背的内容的多少、可以展示感情色彩可以通过板书展示、可以通过情景剧、可以采用新闻联播等多种形式。目标提升10-15分 钟此环节落实到背写的环节，要最大限度的利用黑板的展位。可以用关键词呈现、知识树、思维导图、也可以一字不差的全写下来。目标反思本节课你的收获；本节课你的困惑：此环节可以让学生回顾以下本节课会背的内容，不会背的内容及时巩固。组长评价 教师评价 迁安市弘毅学校“目标引领课道”导学案 年级 学科 课题： 课型：巩固展示课班级： 姓名： 编号： 编制人： 审稿： 日期： 教师的寄语要每天更换 【巩固目标】1.2.此环节巩固的目标可以不是三维的，解读时要选取具体而微的事例或题目直观的告诉学生通过本节课的训练达到什么水平。【自主学习互动展示当堂反馈】模块自学内容学法指导随堂笔记互动展示目标 巩 固 2530分钟学法指导1：根据上节或上单元所学知识，完成下列题目或思维导图、知识树。达成目标：掌握到水平。此环节的导学案编写有两种形式：1.直接选取具体训练题目检测学生学习效果。（如果训练的内容使用练习册的话，在学法指导中应该指出练习的页码范围和具体的题目题号，并且对练习册上的成题要有所删减，精选有代表性的习题。同时必须从网上或教辅资料中加进课外题目，初中部要精选一些中考真题或中考真题的变式进行训练；小学部要精选一些小升初的真题，或真题的变式进行训练。） 2.还可以让学生通过列图表、画知识树、思维导图等形式呈现学过的知识，并举例子说明对应的知识点。【操作步骤】第一步：独学。根据题量限定独学的时间（注意：要最大限度的利用黑板的展位，能全员展演的全员展演，不能全员的要选一部分人展演，不要把学生都留在座位上。）第二步：群学讨论。要限定具体的时间（教师要深入到各组巡视）第三步：疑难展示。此环节要求各组把自己的困难具体化，落实到具体的步骤上。第四步：组间解惑（此环节遇到学生知识性的错误，待学生展示结束之后教师要及时介入）第五步：教师精讲（此环节要求教师要把总结的规律方法提前总结出来单独印好，精讲结束下发给学生）第六步：巩固强化（文科性质的学科，加强记忆；理科性质的学科整理解题思路）达成目标：掌握到水平。巩固强化：此环节可以记忆知识点，可以整理笔记，也可以回顾解题思路和解题方法。【互动策略】先独学（注明多长时间），然后小组合作探究（注明时间），群学依然不会的暴露到本组展区。【展示方案】包括：展示的角度、展示的形式、展示角度：题目考查的知识点读题审题的关键点规律方法的总结归纳解题的注意事项延伸拓展即本节知识的前伸后延出示本组的疑难出题与下面同学互动。展示形式：关键词、思维导图、知识树、情景剧、辩论赛、编顺口溜、三句半、朗读比赛等。【补充质疑】本组不同于其他小组的解题思路和方法。本组不同于其他小组的展示形式。整节课要注意调动学生的积极性，营造活跃气氛，不要吝啬掌声。目标提 升10-15分 钟学法指导2：运用本节所学的知识，完成下面的题目。达成目标2：掌握到水平。此部分要求训练时间不少于十分钟。题目围绕易错点选题进一步的强化训练。【操作步骤】第一步：限时训练（限定时间，尽可能多的人上黑板）第二步：直接出示答案。出错率高的教师精讲（教师要把答案提前印好）目标反思本节课你的收获；本节课你的困惑：此环节可以让学生课下完善导学案，写好反思。下午放学前上交给对应的教师即可。不用当堂收缴，目的就是留给学生整理写到黑板上的习题。组长评价 教师评价 附送：2019秋冀教版数学一上第三单元认识图形word教案教学时间： xx 年 月 日 课时安排：一课时学科数学年级一年级主备教师蒋桂娟使用教师蒋桂娟课题认识图形教学目标知 识与技能使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的外部牲，能辨认生活中较简单的物体形状。过 程与方法通过合作、交流，经历认识物体形状的过程，体验物体形状的特征。情感态度与价值观感受知识与生活的联系，在活动中体会到参与的乐趣，学习的乐趣。重难教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间概念。教学难点：初步感知立体图形之间的关系。教具准备教师和学生各准备不同形状物品一件教学方法讲授法课 堂教学设计及课时安排教 师 活 动、学 生 活 动、师 生 互 动 过 程一、创设情境搬一个纸箱放到讲桌上。问：小朋友们，想不想知道这里面是什么？老师给每个小朋友准备了一件小礼物，现在请同学们到前面来取，每人一件。二、探究与体验游戏：各回各家。规则：手中礼物的样子相同或相似的同学站在一起。老师作个别指导。说一说你们为什么这样分组。师揭出正方体的名称（板书）揭示长方体的名称（板书）这样的物体因为形状像一根柱子，因此人们把它叫做圆柱体。圆圆的光光的，可以任意滚动，我们叫它球。你们给你们组的物体起个名字叫什么？出示一组物品图，谁能说出图中物体是什么形状，再写出生活中还有哪些这个样子的物品。正方体：我们组的礼物都是方方的、平平的。长方体：我们组的礼物都是长长的、方方的。圆柱体：我们组的礼物有长的、短的，都有两个平平的面，可以滚动，也可以竖着放。球：我们组的礼物都是球，大大小小的都可以滚来滚去。 联系学生的生活实际和生活经验，将知识与生活相联系。通过操作、再次体验长方体等形状。从实际物体到透视物体的转换，加强学生的辨别能力三、实践与应用练一练第1题。出示图片，图片上是各种形状的图样。练一练第2题。出示搭好的积木图，数一数图中各种形状的积木分别是多少？交流数的结果。玩数学游戏。学生蒙着眼睛到前边摸，说出摸的是什么形状。其余同学做裁判。帮学生认识从实物到实物图，再到透视图，体现从具体到抽象的过程。在球中巩固所学成果。作业布置板书设计课后反思