大学6月份“主题党日”活动方案汇编

大学 6月份“主题党日” 活动方案各基层党委、党总支、直属党支部：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，进一步加强党的基层组织建设，规范党内政治生活，提升“主题党日”活动的参与度和实效性，现就开展好 6 月份“主题党日”活动通知如下：一、时间安排2019 年 6 月 6 日(6 月第二周周四）, 也可以结合实际适当调整。活动时长不少于 2 个小时。二、活动主题1.不忘初心、牢记使命 庆祝中国共产党成立 98 周年今年是中国共产党成立 98 周年。全校各基层党支部要通过开展“主题党日”活动，深情回顾党的光辉历史，讴歌党的光辉业绩，引导和激励 广大党员不忘初心、牢记使命，进一步增强责任感和使命感，坚定信念永远跟党走；砥砺前行，担当作为，为建设具有世界一流学科的高水平工业大学，实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！2.教师党支部：学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上重要讲话精神3 月 18 日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话。习近平总书记在讲话中，对思政课教师提出六个方面的要求，对于如何推动思想政治理论课改革创新提出“八个统一”的具体要求。这既是对思政课教师和思政课提出的要求，也是对高校教师队伍和课程建设提出的要求。全校各教师党支部要按照党委组织部、党委宣传部关于开展习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神学习讨论的通知要求，认真开展学习讨论，引导广大教师党员争做“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的新时代天工教师，进一步推动“思政课程”和“课程思政”建设，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。3.学生党支部：筑梦远航 做新时代奋斗者有毕业生党员的学生党支部要通过开展“主题党日”活动，采取重温入党誓词、经验交流、组织寄语等多种形式，加强对毕业生党员离校前教育管理，展现毕业生党员优秀风采，引导毕业生党员在传承学校精神、绿色文明离校中发挥先锋模范作用，进一步坚定理想信念，牢记党员责任，以饱满的精神和昂扬的斗志投身社会，做勇立时代潮头的新时代奋斗者，在社会主义现代化建设的实践中建功立业、报效祖国。三、活动要求1.各基层党委、党总支、直属党支部要加强组织领导，做好工作部署。党支部书记要认真履行第一责任人职责，提前组织召开支委会，结合党支部党员特点，认真策划，周密安排，做好“主题党日”活动的设计，既突出党性、党味、党责和党情，强化活动庄重感和仪式感，又要注重创新活动形式与载体，防止简单化、走过场、流于形式，不断提升党日活动感染力和实效性。2.严格考勤和缺勤补学等制度，全体党员要按时、全程参加“主题党日”活动。活动当天全体党员佩戴党员徽章，并缴纳当月党费。3.各党支部要将活动过程记录在案，收集图片或视频资料整理存档，在活动结束后 2 个工作日内将相关 材料上传到先锋网。同时请各基层党委、党总支、直属党支部于 6 月 14 日前将本单位“主题党日”活动开展情况以及有代表性的支部“主题党日”活动案例以新闻稿的形式报送至党委组织部。后续开展庆祝中国共产党成立 98 周年相关活动的情况可继续报送。3篇教师实习体会七篇【篇 1】不知不觉中，来到引 xx 小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引 xx 小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇 2】何为因材施教？因材施教一词最早出自于论语子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前的教师资源现状，导致多数学校出现一名老师带多个班级的情况，同时学校的教学模式是一对多的教学模式而不是一对一家庭教师辅导的教学模式，所以从年级角度来讲，每个班与每个班的学习氛围、方式以及态度等都会有差异。就我教的这两个班级而言，1818 班学生学习热情高，思路活，课堂活跃，学习氛围显得十分浓厚，属“积极派”；1825 班的学生课堂安静，紧跟老师思路，认真听讲做笔记，属“消极派”。对于这两个班级的学习情况我树立了针对性的教学理念，1818 班实行玩中学的教学理念，所谓的玩中学就是多做活动，多讨论，多说一些生活中趣事，保证学生一直保持一种高昂的学习态度，使学生在玩耍中学到我要教授的学习内容，虽然讲课的进度会慢一点点，但是我认为这样做会更有益于孩子。当然教无定法，我也曾试着用平淡的教学方法去教 1818 班的孩子，结果我的教学任务是完成了，但整个课堂十分消沉，学生对我所讲有些不知所云，因此，我认为玩中学更适合他们。而对于 1825 班我则是实行的学中玩教学策略，在他们紧跟我的教学思路的过程中，偶尔娱乐下课堂氛围，使学生不至于一节课都处于一种紧绷的状态，这样既可以让学生学习中途活络下自己的思维，调整下自己的情绪，同时也可以调动学生学习的兴趣，缓解下在一中这种高强度教学模式下导致的困意。其实相比于年级层的因材施教，班级的因材施教也就是我们常谈的对学生的因材施教才最是考验老师能力的。毕竟年级中的班级可以作为一整体来看，但班级中的学生确是实实在在的不同个体。而且今年的涞源一中班级教学模式也与以往不同，今年涞源一中高一部取消了体育特长生的班制，将体育特长生分插到普班里学习文化课程，这就更突显出了学生学习习惯、学习态度、情感心理的不同，这就要求老师不能用对待大多数学生那样的教学方法去对待他们，这样有时不仅不会促进学生学习，反而使他们觉得知识太难而打消了他们的学习动力。每个孩子都有自身的闪光点，正所谓：天生我才必有用，发现学生的优点，从优点下手循序渐进的教学，往往会取得令人欣慰的结果。遇“大材”施“大教”，遇“小材”施“小教”，人无不变故教无定法，人无一类故因材施教。【篇 3】教师是这世界上伟大的职业之一，在使人产生崇高的敬意的同时，教师自身也在不断的燃烧自己、奉献自己，只为所教的每位学生。但人民教师不止只有付出，还有相对应的暖心回报，当老师从学生那里收获到情感上的回报后，每天的工作也不会觉得劳累。虽然我现在只是一名实习老师，但我对从学生那里收获到的情感有颇大感触。我所教的是初二年级，初二年级一共有八个班，我和我的指导教师一个人带了四个班，一周有八节课。由于教课的班级多了以后，对于每个班每个同学的状况并不是很清楚。这就产生了在我所教的四个班中，我会对那些课堂表现良好积极活跃的同学有较为清楚的印象，就有一位学生我对他的印象比较深。刚开始跟着指导教师听课的时候，我就坐在这位同学的旁边听课。他在上生物课的时候，表现很积极，脑筋也很灵活，我觉得这个同学是一位聪明的学生，于是在听课的时候我就便对他有了良好的印象。后来我和指导教师进行分班的时候，我发现这位同学在我所教的班级中，我是感到欣喜的。可是再后来听别的老师说，这个同学上课不认真听讲。但是在我看来他在上我每堂课的时候表现都很积极活跃，而且也在认真的记着笔记。使我印象最深刻的是这周四下午的时候，他们班是下午第一节课，我原本以为学生们在第一节课的时候会不精神。出乎我的意料，每位同学都表现出了特别饱满的精神状态，在学生们良好精神状态的带动下，我的讲课过程也变得顺畅了起来。当讲完这节课以后，我对全班同学进行了随堂小测，要求他们在一定时间里能够记住刚才所讲的实验步骤及实验现象，于是我就给了他们三分钟进行记忆。当三分钟过后，我要对他们进行检测的时候，那位同学便第一个举起了手，脸上也表现出了自信的笑容。我看到他这个笑容的时候，我就觉得他这一节课一定是学会了，于是我叫她起来回答问题。当他能够完整的将实验步骤及实验结果背诵下来后，全班同学向他投射了敬佩的眼光，同时我也感到很欣慰。我认为可能教师职业的快乐所在就是这样，在最劳累的时候看到学生们积极学习，内心也会变得逐渐温暖。