2019年六年级语文上册期中试卷.doc

2019年六年级语文上册期中试卷制卷人 班级 成绩 第一部分：知识广角（32分）一、 拼音、词语是基础（ 8 分）zhn hn x x rng qi kng ki jng ( ) ( ) ( ) ( )qi y qun hng tin jng dng l m bi( ) ( ) ( ) ( )二、审题、答题要细心（24分）1. 下列加点字读音全部正确的一组是（）。A衣着（zho） 几（j）乎 负隅（u）顽抗 老迈（mi）昏庸B刁难（ln） 挑剔（t） 载（zi）歌载舞 洗漱（s）穿戴C侮（w）辱 联结（ji） 眼眶（kung） 数（sh）九隆冬D涕（t）泪 薄（bo）雾 薄（b）雾 栖（x）息之处 2.下列词语没有错别字的一组是（）。 A. 银装素裹 风帆蔽空 生死攸关 奇伟磅礴B 寥寥无几 妙语连株 大名顶顶 心极如焚C 嗷嗷待哺 惊恐万壮 啧啧赞叹 阴森可布D 荒无人烟 巍然屹立 寻声望去 爱不失手3下面句子中带点词语读音不正确的一组是（）。A这是地道（ddao ）的家乡菜。B我一进入森林里，就分不清东西（dng xi）了。C哥哥上大学后，两兄弟（xing d）好久没聚在一起了。D这件事情千万不能大意（d yi），否则后果不堪设想。4下列词语中有共同特点的一组是（ ）A. 神采奕奕 返老还童 视死如归 生死攸关B以身作则 忐忑不安 骨瘦如柴 浓眉大眼C千载难逢 疲惫不堪 提心吊胆 犹豫不决D完璧归赵 闻鸡起舞 负荆请罪 纸上谈兵5下列四组词语中感情色彩属于同一类的一组是（）。A啧啧赞叹 载歌载舞 暴跳如雷 心怀鬼胎B冷酷傲慢 负隅顽抗 阴险狡诈 诡计多端 C忠于职守 横行霸道 寸步不让 波澜壮阔D遵纪守法 井然有序 循规蹈矩 落井下石6下面作者和作品搭配不当的是（）。A史蒂芬霍金 时间简史 B笛福 鲁滨逊漂流记C夏洛蒂勃朗特 呼啸山庄 D雨果巴黎圣母院7下面的诗句中依次填入的花名是（ ）接天莲叶无穷碧，映日_别样红。 借问酒家何处有，牧童遥指_村。 忽如一夜春风来，千树万树_开。 竹外_三两枝，春江水暖鸭先知。 A荷花 桃花 杏花 梨花 B荷花 杏花 梨花 桃花 C桃花 杏花 梨花 荷花 D荷花 桃花 梨花 杏花8下列句子中没有语病的一句是（）。A语文对我很感兴趣。B任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。C. 我们的谈话被一阵刺耳的声音打断了。D冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。9下面是一段次序混乱的句子，其中正确的排列方法是（ ）。他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那团白纸。忽然，他看见劳动委员潘杰带着几个同学在打扫操场，争做好事。他看见地上有一团白白的东西，走近一看，原来是一团废纸。下课了，方廷玉在操场上玩。他想，这是谁扔的？真不讲卫生！想着他就若无其事地走了。A B CD10. 在下列诗句、成语中，“日”字的意思相同的是（ ）。锄禾日当午 日久见人心 千里江陵一日还夜以继日 王师北定中原日 日出江花红胜火A B C D 11.按要求写句子。（4分）A英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。（缩句）： B请您宽恕我这个老迈昏庸的人。（改成双重否定句）： C把“织女留在人间。织女回到天庭。”用恰当的关联词连成一句： D陈权同学学习的房间很小。（改成夸张句）： 第二部分：语文天地（38分）一、根据课文内容填空。（第一小题每空0.5分，其余1分计18分）1.本学期需要养成良好学习习惯是_和_。学习中，我们结识了许多好朋友，有 的蔺相如， _的哈尔威船长，_ 的乔依， _的夏洛蒂， 的鲁滨逊， _的安塞后生， 的谭千秋，还有 的霍金。2.学习了课文爱之链，我想到了诗人汪国真我不期望回报里的一句诗：_。同时还想到了一句歌词：_。3.他们硬是用_的意志，敲开了_的大门，硬是用_，把“小草”浇灌成“大树”。这是比喻的手法。把“意志”比作“钢铁”，把_比作“小草”，把_比作“大树”。4.“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在_5.闻官军收河南河北与示儿均表达了诗人的爱国之情。不同的是前者是通过“_”来表达的,而后者是通过“_”表达的。二、阅读短文，完成练习。（ 20分）（一）蜜蜂和蚂蚁（7分）人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地说：“ 问你个问题你要回答我! ”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。“ ”“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？” 小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们” 蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。 1、蚂蚁忌妒蜜蜂的是 ，蚂蚁想来想去想不通的是 ，蜜蜂勤劳是为 ，蚂蚁勤劳为的是 。 2、联系上下文，在“ ”上补全对话。 3、看了这个故事，你懂得了什么？(2分) （二）独享“体罚”之秘密(13分)在我们镇上住了30多年的弗洛斯特女士，差不多成了全镇老少的严师。那是一次数学考试。考试前，弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来，比试着对我们说：“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。这既浪（废 费）你们的时间，也消（摩 磨）我的时间，下面就开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。我勉强（qing qing ）做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯林特女士的禁（ jn jn ）令，暗暗向好友伊丽沙白打了个招呼。伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！我慌慌张张向讲台望了一眼还好，她正读得入神，对我们的小动作毫无察觉。我赶紧把答案抄上了试卷。这次作弊的（代价 价值）首先是一个漫长的周末。晚上，我翻来覆去难以入眠。早就听人说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意（装腔作势 装聋作哑）罢了。思前想后，我拿定主意，决定和伊丽莎白一起去自首。周一下午，我们战战兢兢地站到老师身边：“我们知道错了，我们以后永远 不做这种事了”“姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不过，大错既然铸成，你们必须承受后果否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯林特女士拿起笔，在我们的试卷上写上“考试零分”四个大字。这时，又看到她操起了松木板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。她吩咐我们分别站在办公桌的两头。我们不敢怠慢。“现在你们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。我哆哆嗦嗦地在椅背上伏下身子。“啪”的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管没挨揍，眼泪却上来了：伊丽莎白是因为我才受苦的！接着，传来了伊丽莎白的呜咽。“啪！”打的又是伊丽莎白，我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。“啪！”伊丽莎白又挨了一下她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打了，别打伊丽莎白了！您还是打我吧，是我的错！伊丽莎白，你怎么了？”几乎在同时，我们都睁开眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到，伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！”怎么？疑惑中，我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板“啪！”哦，原来如此。这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教的几十年中，这样的“体罚”究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士崇拜者的同时，独享这一份秘密。1、用“”标出文中括号里的正确读音、汉字和词语。(6分) 2、a.读了“我们的教育以诚实为宗旨。我决不允许任何人在这里自欺欺人，虚度时日。”我对这句话中的“诚实”的理解是：_ (1分)b.弗洛斯特女士留给我的印象是： _ _(1分)3、认真研读文章，回答下面的问题。a.短文中的“体罚”指的是什么？（用一句话概括）(2分)_ b.为什么说这次“体罚”是一种享受呢？(3分)_第三部分习作乐园（30分）请以“那次，我_了”为题 写一篇作文。要求：将题目补充完整，在真实的基础上以流畅、清晰的笔触记录你的成长故事。不少于400字。附送：2019年六年级语文上册期中试卷分析-新课标人教版小学六年级本次期中考试由学校统一命题，统一考试时间进行测试，老师轮流交换监考，六年级四个班统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了教学质量，体现了教学的真实情况。一、成绩统计参考学生63人，总分5201.5平均分82.56，及格率95.24 ，优秀率60.32% ，9099分8人，8089分45人，7079分4人，6069分3人，60分以下3人。其中，王玉建39，王飞32，马斌凯30。这几个上一年转来的学生着实让人头疼，他们不仅不自己学习，还会扰乱课堂秩序，搅得班上鸡犬不宁宁的。新|课|标|第|一 |网二、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文基础知识、阅读、作文，对六年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。1、命题思路试题的命题是以新的课程标准为依据，体现了“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合素养。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了知识与能力的融合、积累与运用的并重、课内与课外的衔接。除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。从试题设计上来看：凸现了双基要求，注重对学生的语言积累的考查，关注学生的能力发展。2、答卷情况新|课|标|第|一|网基础知识掌握得较好，但仍有不尽如人意的地方。出现错误较多的是按要求写句子中修改病句一题：北京博物馆里展出了两千年前新出土的文物。许多孩子改后的句子仍是不通顺的。还应加强语感的训练。课外阅读表现出学生没有真正的走入文本，对于短文的理解只停留在表面。有些学生干脆不读短文，做题时走马观花的在文章中找找答案。所以学生答题的规范性和准确性较差。习作展示：多数学生写得内容比较具体，语句通顺。但不少学生不能正确使用标点符号，出现错别字较多，也有个别学生不能围绕主题去写作，记叙内容不具体，没有表达出自己的真情实感。3、反思及努力方向新 课 标 第 一 网A、在备课上下功夫，努力提高课堂教学效益。试卷上反映出很多问题，其实多数都是因为课前备课不充分导致的。在课前认真研究教材，恰当确定教学目标，选择合适的教学方法，做好充分的预设，别把学生丢在备课的路上。 B、加强对学习习惯和方法的培养。从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学没有养成良好的书写习惯。这些现象应该引起老师的重视。在日常的教学中我们应反复抓，抓反复，通过严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研、锲而不舍等良好的学习习惯。C、听力题的训练不像识字写字那样容易执行，专门的听力训练很少，目标的达成也只能落实在平时的阅读教学中，我们将每节课授课时对学生听力进行训练，以提高他们听问题抓关键的能力。综合以上问题，我们打算下学期增加专项训练的次数，让学生引起注意，并逐步培养学生听后表述的能力。同时结合阅读教学对后进生的能力进行强化训练，以其达到全面提高的目的。D、学课文之前，一定抽充足时间学习生字，教师加强指导。灵活变换识记生字的方法，提高学生识字的兴趣。提倡随身带字典，并养成勤查字典，勤动手的学习习惯。利用集体活动、黑板报等形式提醒学生一周内易错的字，加大检查、监督力度。对于所学的词汇一定要注意学生理解到位，并引导创设语境活学活用，达到灵活掌握的目的。在阅读中让学生对特殊的词语进行查字典理解意思后，学会领会在文中的意思。X k b 1 . c o mE、要根据学生情况要加强词句训练。要引导学生自觉地运用的运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语。鼓励学生在阅读的过程中积累语言，学习作者用词造句的方法。把对语句的理解、积累和运用结合成为一个有机的整体。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；使学生有更多的时间和机会练习朗读，和理解密切相结合，通过朗读准确表达课文的思想感情。需要教师先“钻进去”深入解读文本，再“跳出来”站在学生的角度确定阅读教学内容和教学方法。在阅读教学中，培养学生发现问题、研究问题的能力，消除学习上的依赖心理，主动学习。激发兴趣，扩大阅读量。兴趣是最好的老师。单纯靠强迫的方式来“逼”学生阅读，势必会扼杀他们的阅读兴趣。要有效地扩大阅读量，要在激发兴趣上下功夫，首先要积极营造读书氛围，建设好班级阅读基地。对于背诵的课文默写要进一步优化环节，适当选取代表性的片段进行默写，以一带全吧。新 课 标 第 一 网F、加强口语训练，平时教学要及时留意身边发生的事情，将有价值的话题提炼出来进行口语交际的训练，这样既激发了孩子交流的欲望，更能够让孩子养成留心周围事物的习惯，渗透孩子对客观现象的分析判断能力。还要充分利用教学的各个环节，有意识的进行口语交际的训练（多种形式、面向全体、师生互动、生生互动）根据学生这个心理特点，在进行阅读教学时要求学生说出自己的预习情况重点，交互设疑、解惑，复述故事。 G、本次习作整体不错，这是一道开放的题目，学生可以联系到生活的各个方面，不拘一格，所以雷同的现象较少。但是针对不同题材的作文又出现了类似的问题，主要是学生写作文时语言贫乏，思路不清。 存在问题：1、作文平铺直叙，语言缺乏生动。2、事情经过简单，详略不当。3、不会抓住事情的关键环节进行细节的描写。4、错别字，错符号比较多，影响作文效果。4、有部分学生事情表述也相当完整，有细节，但就是不能够点题，缺少感悟，影响作文效果。w w w .x k b 1. o m原因：1、不会从生活实际中选取材料，喜欢胡编乱造。2、缺少一些基本的写作方法和写作技巧。3、课外阅读少，知识面窄。4、缺乏浓郁的写作兴趣。调动学生观察思考和练笔的积极性，帮助学生克服畏难情绪，打开思路，不拘形式自由表达。平时还要做到：1、教师要上好作文辅导课，让学生真正学有所获。2、丰富学生的业余生活，经常让学生动手动脑，亲自实践。3、鼓励学生多读书，读好书，并养成做读书笔记的习惯。4、提倡写真事说真话，表达真情实感。5、教育学生养成反复修改自己作文的习惯。综合以上问题，需要采取以下措施：1、进一步强化课本知识，要求人人过关。 2、注重学生学习习惯的培养和能力的提高，注重方法的引领，真正做到“授之以渔”，使学生能举一反三，学以致用。 3、重视平时作文的训练及讲评，教给学生习作的技巧与方法。如：如何选材，如何谋篇布局等等。使学生轻松地提高习作能力。 4、重视培优补差工作，采取互帮互助的学习形式，改善班内学生参差不齐的状态。 5、扩大学生的阅读面，加大学生的积累量，教给学生阅读的方法，将每天读书半小时落到实处，进一步提高学生的阅读能力。 6、加强集体备课和听评课的力度，一个人的智慧是有限的，只有将几个人的智慧集中起来，才能将失误减到最低，才能进一步优化我们的课堂。 相信通过此次查缺补漏，一定会在以后的教学过程中不断提高，争取在下次考试中是孩子们的语文能力得到进一步提高。 系列资料 www.xkb1.com