2019年四年级下册22《妙趣横生的太空生活》教学设计.doc

2019年四年级下册22妙趣横生的太空生活教学设计教材：冀教版小学语文四年级下册单元：倾听探索者的脚步声板块：教学设计 教材分析：妙趣横生的太空生活用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。课文从宇航员在太空舱的生活、在太空行走、睡觉、景观等四个方面介绍了太空生活与地面的不同：奇妙、有趣而又艰难，最后表达了作者和宇航员的共同情感：故乡地球才是最美的。教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，积累相关的词语。2、初步了解一些太空生活的常识，培养学生对科学的兴趣。3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。过程与方法：1、预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。2、文中的介绍毕竟有限，而学生的兴趣是无限的，可能不满足于书本的内容，在课上适当补充相关的资料，丰富学生的感知，激发他们的兴趣。情感、态度与价值观： 引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。培养学生对科学的兴趣。重难点分析：1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。2. 使学生初步感悟文章的表达方法。课前准备： 学生搜集关于太空生活的资料。多媒体课件。一、 回忆导入，重温奇妙。 飞入太空，遨游蓝天，一直是人类的梦想，随着科学技术的不断发展，人类飞天梦终于实现了。年将中国首位航天员杨利伟随神舟5号飞入太空，年费俊龙、聂海胜两位宇航员搭乘神舟六号再次进行太空之旅。同学们，你们想知道宇航员们是怎样飞入太空的吗？下面我们就来看一段神六飞天的视频。看完视频你们有什么感受呢？你们想不想知道宇航员们是怎样在太空生活的呢？这节课我们继续学习22课 妙趣横生的太空生活（板书课题）同学们回忆一下课文从哪几方面介绍了太空生活的妙趣横生？（板书：生活环境 行走 睡觉 所见）二、品读探究，领悟奇妙。（一）课件出示自读提示。1、默读课文，你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？把自己认为最奇妙、最有趣的内容画下来。2、同桌交流并说说理由3、试着感情朗读，要读出“奇妙”、“有趣”。（二）学生自读探究。三、围绕“趣”，集体交流，探究奇妙。出示图片：先请同学们看一张图片，你们知道这是什么地方吗？谁觉得宇航员们的生活环境是最有趣的请举手？1、密封舱是怎么布置的？2、密封舱有哪些功能？是人为操控的吗？3、宇航员们都可以在密封舱里做些什么？读出你的感受！我爱思考： 为了更清楚地介绍密封舱的特点，作者想了个好办法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇妙有趣，作者用了那种说明方法呢？2、行走、睡觉自读课文3、4段，小组交流：1、 宇航员们的行走都有哪些方式？作者把太空行走的宇航员比做了什么？（鱼是怎样漂浮在水中行走的呢？作者用这样的比喻形象准确地描绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新奇有趣，又生动形象。这种说明方法叫做“打比方”。）2、 宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣？什么地方都能睡，还能睡在哪？3、 把你认为最有趣、最奇妙的地方读给小组里的同学，说明理由。4、宇航员行走困难的原因是什么？他们是怎样解决的？宇航员们哪都能睡，却睡不好觉，原因有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？3、睡觉宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明了宇航员睡觉的奇妙有趣？（强调“飘、靠、绑”这些动词）指名读，感受宇航员睡觉的奇妙。什么地方都能睡，还会睡在哪儿？哪都能睡，却睡不好觉，原因有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？“宇航员处于失重环境”点明了太空生活的奇妙有趣甚至艰难的原因。正是由于失重，才使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些在地面上普通的事变得复杂。4、看到的景象刚才，大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生，其实，宇航员在太空中欣赏景色也是一大乐趣。请同学们欣赏几张太空拍摄的照片，在太空中看到的星星，太阳，月亮，跟我们在地球上看到的有什么不同吗？（学习作比较的说明方法）。这些星体确实都很美，然而宇航员最喜欢看到不是他们，而是为什么呢（因为地球是人类的故乡）。在太空中看地球到底有多美？学生看图片，谈感受。配乐齐读6、7自然段。宇航员描绘的地球确实很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中一定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感？地球是美丽的，人类能在太空俯瞰自己的家乡，这是无以数计的科学家默默的奉献，执著的探索，才让人类的梦想得以实现，这其中蕴含了他们多少的情感啊！所以他们发出感慨：“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”这是一句反问句，意思是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更强烈，齐读这句。四、课外拓展，延伸未知出示图片，老师这还有几张宇航员生活的图片，大家可以看一看1、你在课下搜集了哪些有趣的太空生活，给大家讲一讲。2、小组交流同学们，希望你们不断探索宇宙的奥秘，长大以后也能为中国的航天事业贡献自己的一份力量。教学反思： 太空是神秘的，充满了诱惑，让人浮想联翩。至今，人类终于实现了“飞天”的梦想，正一步步地开启着太空的奥妙之门。本文是一篇说明性的可不文章，用精炼、生动的语言向人们介绍了宇航员奇妙有趣的太空生活，并通过作者对宇航员描述在太空看到的地球美景，表达了作者对我们赖以生存的地球母亲的热爱之情。课上，我根据从网上查的资料，先向学生们介绍了有趣的太空生活比较精彩的片段，以此来激起学生们学习的热情。接着，我让学生们自己读课文，了解课文内容，理清课文思路。鼓励学生自己处理好生字词。 课文理解是本科重点。学生们对奇妙的宇宙方面的知识了解很少，也很难查到这方面的资料，所以，我准备了很多图片、文字等资料。尤其是“神舟五号”飞船发射升空的资料，以及宇航员在飞船上的行走、工作的一些图片比较多。这些资料深深的吸引着学生们，致使学生们很热情、认真的和老师一起来学习、理解了这篇课文。附送：2019年四年级下册23古诗词三首教案-新课标人教版小学四年级一、学习目标1.认识7个生字，会写8个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。教学重难点：通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。教学时数：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写这两首古诗。2、 体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。学习乡村四月一、由题入手，弄清题意1.板书课题。2.自由读题，说说题意。3.出示插图，说说观察后的感受。4.简介诗人及背景。二、反复诵读，弄懂诗意。1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。三、品评朗读，感悟诗情。1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。2.逐句品评，交流感受。3.想象画面，有感情地朗读。三、背诵，积累语言自学四时田园杂兴1.按照学习乡村四月的方法自学，画出自己不明白的地方。2.小组内交流，教师指导点拨。3.全班交流自学成果。4.背诵。第二课时教学目标：1、理解渔歌子的词意，体会作者的思想感情。2、背诵并默写这首词。3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。教学过程：一、复习导入：1、背诵学过的两首古诗。2、欣赏唐宋名家名词，并汇报查阅资料了解有关词的知识二、自读全词，整体感知。1、读渔歌子有什么感觉？这首词写了哪些景物？2、自读词，提出疑问。三、细读渔歌子理解词意。1、渔歌子的作者是谁？哪个朝代的人？2、自学、对照注解或字典理解字词的意思。3、理解全首词的意思。四、总结升华。1、全词表达了作者怎样的思想感情？2、有感情地朗读这首词。板书设计：白鹭飞 斜风细雨 渔歌子桃花流水 热爱大自然鳜鱼肥 不须归