2019春花城版音乐一下第3课《十个小印第安人》word教案.doc

2019春花城版音乐一下第3课十个小印第安人word教案一、教学内容：唱游歌曲十个小印第安人二、教学目标：通过唱游活动，融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格、不同文化的生活环境。三、教学重难点：感受不同的风格、不同文化的生活环境。四、课时安排：一课时五、教学准备：多媒体课件、钢琴六、教学过程：一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏引入。教师提出要求：请同学们听音乐自报编号进课室。讲故事。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏”。2、听唱歌曲。请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景 同学们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。三、即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起来。四、接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，达到全班体验音乐律动的效果。五、小结附送：2019春花城版音乐一下第5课火车跑得快word教案火车跑得快一、教学目标：（1）认识音乐中的“”记号，了解其在音乐中的意义。（2）在听唱歌曲火车跑得快时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。二、教学重难点：力度记号的学习与在歌曲中的运用。三、课时：1课时四、教学用具：课件、乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰。五、教学过程：（一）感知音乐力度“ ”记号1、听录音说一说，你听到了什么声音？录音中火车声从小到大，再到小声。想象一下，火车从远处开过来，又向远处开走了的情景2、模仿火车进站和出站的声音X X X X X X XX XXXX XX X - XX XX XX XX X X X X X - X - （二）学唱歌曲火车跑得快1.火车很快就要开了，列车广播响了：“欢迎小朋友乘坐本次列车，我们的目的地是 北京。在列车发出之前，老师要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开走。老师的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音模仿出来吗？”（师生讨论：火车开之前，会发出什么声音？答案：汽笛声wu-）2.听听、动动在火车跑得快的音乐声中，学生模仿坐在火车上左右摇动的动作，教师坐在最前面，一边模仿开动火车一边范唱歌曲。3.听听、读读听音乐展示歌曲画面，让学生跟着音乐按节奏读歌词。4.听听、唱唱（1）教师通过开火车的方式反复带唱“火车火车跑得快，穿山越岭奔向前”、 “cha-cha-cha-cha-cha-cha-cha-cha火车火车跑得快”学生轻轻跟唱，在“开火车”的游戏中学会歌曲。（2）跟琴唱词，引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，提醒学生唱词要清晰、情绪要活泼。5.唱唱、画画教师边唱边画出歌曲图形谱，让学生更加清楚歌曲的结构：6.唱唱、玩玩听音乐玩“开火车”的律动游戏。六、小结：唱歌动听的歌曲，边唱边跳离开教室。七、教学后记：此课是一年级音乐教材中“力度”要素的第二次出现，在教学中通过歌曲火车跑得快的学习，以及在老师的带领下做声音的游戏，复习学过的“f”和“p”力度记号，学生对“ ”记号由认识到知道，再通过实践去感知、了解，最后尝试运用。