2019年三年级语文上册《大海的歌》教案设计教案.doc

2019年三年级语文上册大海的歌教案设计教案第一课时教学目的：知识目标：学会本课的生字词。能力目标：理解课文内容，体会作者的感情变化。情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、板书课题，启发谈话。同学们，你们见过大海吗？谁能说说大海的景象？提问后放录相。教师描述：刚才，我们见到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心旷神怡。作家笔下的大海更美，海上颜色变化像一幅画，浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海，听一听它唱的是什么歌。二、自由读文，感知内容。1指名读文，纠正读音。“仿佛”的“佛”是多音字，在本词中应读“f”，不要读成“f”。“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中读“q”，不要读成“q”.“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“sh”，其实正确的读音应该是“sh”。“旗帜”的“帜”应读“zh”，不要错读成“zh”。练习巩固字的读音： 2理解词义。猛烈：气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛，力量很大。耸立：高高地直立。仿佛：好像地意思。闪烁：光亮忽明忽暗，动摇不定。弥漫：布满，充满。荡漾：水波一起一伏地动。朦朦胧胧：模糊，不清楚。无边无际：一眼望不到边。极目瞭望：极目，用尽眼力。瞭望，登上高处向远望。本文指站在高处，用尽目力向远处望。海平线：天和海交界的线。远远看去，海和天连在一起的地方。石油钻探船：专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。三、默读课文，指出问题。同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来，能在小组解决的就在小组解决，小组解决不了的，拿到班上，大家共同解决。1学生质疑。通过教师结合，最后决定提出两个大问题或者说是牵一发而动全身的问题，拿到班上师生共同解决。 （1）大海两次唱的各是什么歌？ （2）大海为什么唱歌？ （3）自悟解疑。请同学们根据上面提出的两个问题选择自己喜欢的学习方式来理解课文内容，体会作者的思想感情。提示：要把作者看到什么和想到什么结合起来体会。理解体会大海第一次唱歌。方式之一：可以欣赏录像，分析词句，理解大海唱歌的原因。播放有关海港景象的录像，结合录像抓住“钢铁巨人”、“有如密林”、“数不尽”，使学生领悟港口吊车数量的多，场面的宏大。为祖国建设的繁荣激动不已。“飘着各色旗帜”反映了我们国家跟许多国家进行着贸易往来。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高兴，所以就觉得大海在唱着“欢乐的歌”。在学生看完录像谈体会的过程中，教师随机板书： 方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者第一次感到大海唱着欢乐的歌，其实是作者站在船头，听到 ，拍打 。 发出的声音，感觉大海在 。作者之所以产生这样的感觉，是因为作者看到了海港两岸 的景象，心情 。 方式之三：读一读，比一比，下面两个句子哪个写得好，为什么？投影出示：只见海港两岸，装卸吊车的巨臂上下挥动，海轮排列在码头两边。只见海港两岸，钢铁巨人一船的装卸吊车有如密林，数不尽的巨臂上下挥动，飘着各色旗帜的海轮有如卫队，密密层层地排列在码头两边。本方式的学习，同方式一，抓重点词语理解课文内容，从而体会到作者的思想感情。板书也与之相同。理解体会大海第二次唱歌。方式之一：可以结合课前查阅资料向学生说明我国海洋石油开采方面的成就。启发学生比一比谁收集的课外资料多。然后，引导学生把作者看到我国自己生产的石油钻探船和心里会怎样想联系起来，体会作者看到了海平线上耸立在海天之间的“咱们自己”的石油钻探船，产生对祖国海洋事业的骄傲之情。“一曲新歌”正是在歌唱祖国的新成就。在学生们根据资料谈体会的过程中，随机板书：海中航行 石油钻探船 一曲新歌。方式之二：可采用回答问题（填空）的形式来体会作者的思想感情。投影：作者看到 ，为社会主义新成就感到 ，所以说仿佛听见大海唱一曲新歌。方式之三：也可以请学生拿出自己的画，结合对课文的理解，谈谈自己作画的意图。通过介绍自己的作品，加深对课文内容的理解和体会。三、指导学生有感情地朗读，进一步体会作者的思想感情。1通过对本文的学习，你感受到了作者怎样的心情？（喜悦、兴奋、自豪）2带着喜悦、兴奋的心情读13自然段，边读边想象码头的美景和海港的繁忙、兴旺。3带着兴奋、自豪的感情读4、5自然段。（重点体会“咱们自己的心”）4还可以启发学生熟读自己喜欢的段落，把优美的句子背下来。板书设计：第二课时教学目的：知识目标：学习作者按不同观察点的变换顺序，把看到的景物写清楚，写具体的方法。能力目标：练习照样子，仿写句子。 情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会作者所表达的思想感情。教学过程：一、出示填空练习，让学生根据课文内容把句子补充完整。1在码头上，“我”看到了 蓝天、白云、碧海、朝阳。2在海港两岸“我”看到了 吊车、海轮。3在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。二、引导学生认识不同观察点变换的顺序。1分析句子，认识不同观察点变换的顺序，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观察点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了作者在不同观察点看到的景物，作者这种以地点词语作为标志，以观察点的不同为顺序，就是地点变换的顺序，也叫不同观察点的顺序。2扩大思路，让学生举例说一说自己掌握的表示不同观察点的词语。如：在校园里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在马路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上3依照句式，练习说话。让学生练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。如：（1）小明在操场上与同学一起踢足球。（2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。4照样子，写句子。谁让谁？到什么地方？做什么？如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。附送：2019年三年级语文上册天山的托木尔峰教案 语文A版教学要求知识与技能1、学习本课的生字新词，积累词汇。2、正确流利的朗读课文。3、理解文中重点词句、发挥想象理解课文内容。过程与方法1、引导学生独立识字，写字。2、以读为主，抓住重点的词句，发挥想象了解课文内容。情感、态度、价值观1、感受托木尔峰的奇特、迷人。2、激发学生对祖国大好河山的热爱。 第一课时一、揭题导入1、昨天，我们感受了祖国南疆的缅桂花树的馨香俊秀，今天，老师要和大家一起去领略西域的天山的托尔木峰的奇特迷人的自然风光。2、老师板书课题。3、老师运行课件，停留在课件第一页面，4、学生齐读课题，认识生字：托、峰。二、看图读文，初步认识托木尔峰1、老师出示课件，切换到“简介”页面。2、学生看课件中简介文本和简介动画，感知托木尔峰。3、学习课文第一段，初步了解托木尔峰。（1）学生自由读课文第一段。（2）说说：读了这段话，你对托木尔峰有了哪些新的了解？（3）切换到课件“课文”页面的第一段，学生回答问题，指名反馈、评议。 问题：第一段中，指明了托木尔峰有什么特点？ 答案：地势奇持，景色迷人。（4）理解词语：耸立，体会托木尔峰的高。（5）学生齐读课文第一段。三、初读课文、整体感知。1、老师导言；托木尔峰到底是一座怎样的山峰呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。切换到课件“朗读”页面，播放课件中的朗读动画。2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。3、分段指名读课文。4、集体评议，纠错正音。5、同桌比赛读课文，看看谁读得更正确、更流利。6、说说：这篇课文主要介绍了托木尔峰的什么？7、学生畅所欲言，评议、补充。8、动手从文中找出文章的中心句。9、老师小结，下节课我们再来欣赏托木尔峰的奇特景观，接下来我们先学习文中的生字新词。四、学习生字、结束课堂1、老师切换到课件“读一读”页面，让学生读生字，指名认读。2、齐读词语。3、从词语中抽出本课的生字，开火车读，并扩词。4、引导独立识字：说说其中哪些生字的读音要注意，哪些生字的书写要注意？5、切换到课件“写一写”页面，学生学习生字书写，结束课堂。 第二课时一、复习旧知，导入新课1、老师抽读本课生字新词。2、通过上节课的学习，请学生简单介绍托木尔峰。3、今天，就让我们走进托木尔峰，去感受它的奇特，它的壮观，他的迷人。二、学习课文，感受奇特1、学习课文第二段。（结合课件演示下列教学过程，课件“课文”页面第二段）（1）出示导学提纲，引导自学。认真读课文的第二段。数数这段共有几句话。哪些句子写了托木尔峰的奇特，哪些句子写出了托木尔峰的壮观，哪些句子写出了托木尔峰的千姿百态。分别用不同线条画出来。想一想：在这些句子中哪些词语用得好？好在哪里？（2）逐项指名反馈、平议，引导理解课文内容。指名读第二段课文内容。说说这段共有几句话？（3）指名反馈描写托木尔峰奇特、壮观、千姿百态的语句，引导感受托木尔峰的特点。（4）结合理解，逐句指导学生练习有感情地朗读课文。（5）全班齐读课文。2、学习课文第三段。（结合课件演示下列教学过程，课件“课文”页面第三段）（1）欣赏了托木尔峰的自然景观，现在我们去寻找托木尔峰上动植物的身影。（2）学生自由读课文第三段。（3）说说：这段主要介绍托木尔峰的动物还是植物？介绍托木尔峰的植物是按什么顺序进行的？（4）指名反馈、交流、评议。（5）老师引导学生理解托木尔峰地取植物分部情况特点。（6）老师总结：托木尔峰上原来生长着这么多各种各样的植物，那托木尔峰上的动物又是怎样的呢？（7）学生读课文，并加以介绍。（结合课件“图片”页“动物”图片部分讲解）（8）引导理解文中“珍禽异兽”一词的意思，感受动物的奇特。（9）学生有感情的练习朗读课文第三段。三、总结全文，学习文法1、学生齐读课文。2、完成课件中的练习。 （1）模仿写句子 （2）回答课件中的三个问题 （3）做连线题四、拓展探究、结束课堂1、你还了解哪些有关托木尔峰的知识。2、切换到课件“图片”页面，向学生展示图片，了解托木尔峰的奇特迷人。2、鼓励课后查阅书籍，多角度了解托木尔峰，了解西域。板书：奇特天山的托木尔峰壮观千姿百态