2019春沪教版数学四下2.6《小数加减法》word教案4.doc

2019春沪教版数学四下2.6小数加减法word教案4教学目标：知识与技能：1.会口算简单的小数加减法。2.较熟练的计算小数加减法。过程与方法：通过多种形式的计算训练，培养学生形成良好的计算能力。情感与态度：选择估算、计算器等方法进行检验，养成良好的计算习惯，提高学习兴趣。教学过程：一、 导入：今天我们上小数加减法的练习课。出示课题（小数加减法的练习）1 视算：0.29+0.1 0.6+0.13 0.65+0.35 4+5.6 10-0.7 1-0.57 0.26+0.14 7.2+8 0.11+9.9 1.8+8.2 0.86-0.15 10-0.09 4.75+4.2 0.8-0.6 5-0.58 8-0.91 5.4-2.7 10-0.9 5+6.5 （ ）+0.75+1 0.48+（ ）=10 2板演：（用竖式计算、用计算器检验） 4.178+12.5 12.5-3.18 7-0.956 14.36+17.24 3判断并加以改正 18.3 改正 25.61 改正 7.52 2.72 10.82 22.99二、列式计算下列各题。 （1）0.84与9.16的和是多少？ （2）从80中减去40.68的差是多少？ （3）比8.44多6的数是多少？ *（4）0.95比9.5与5.9的差少多少？（9.5-5.9）-0.95 *（5）3个0.05的和是多少？ 0.05*3三、应用题：1 甲班捐款100元,比乙班多捐10.8元，乙班捐多少钱？甲、乙班共捐多少钱？2 测量水池蓄水的深度把6M的竹竿直插入水中，在泥中部分是0.7M，露出水面2.15M，水池蓄水的深度是多少？*3三张相同的纸贴在一起，粘贴处为0.04CM，每张纸长0.8M 求粘贴后的全长？附送：2019春沪教版数学四下2.6小数加减法word教案5教学目标：知识与技能：1.理解掌握小数减法的计算方法。2.会正确地计算小数减法。过程与方法：由生活实例着手，讨论并总结小数加法运算的方法。通过让学生亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维。情感与态度：通过观察、比较、讨论等活动，学习运用数学语言进行表达和交流。教学过程： 一、续前深入探究： 1.出示上次比赛题：（改变已知条件与问题） 前掷 后掷 总成绩 第一组 第二组 第三组 第四组 （1）小组讨论解题方法： （2）请代表口述解题方法并板演：继续前一课时所收集的材料探究，注重知识的连续性。 2.集体评析： 3.小结：（1）计算小数的减法，只要把小数点对齐，相同的数位也就对齐了。（2）然后按照整数减法的法则做，不够减向前一位数借一作十继续减。（3）得数中的小数点要与横线上的小数点对齐在这一教学过程中，教师注意引导学生将整数减法的知识迁移到小数减法中，鼓励学生自主探索、合作交流，亲身经历计算方法的获得过程，培养他们的算法思维 二、独立练习： （1）9.14.5 6.94.9 9.33 0.890.57 0.260.16 8.12.7 （2）下面各题错在哪里？请改正。7.9 27 5.76 8.4 2.26 19.6改错：改错： （3）竖式计算，并用计算器检验。重点点评（2）和（3）91.7672.47 73.4534.5 11090.6 将被减数小数部分的位数比减数小数部分位数少的题作为本节课的难点加以解决。通过改错题部分的设置，引导学生对这一难点进行自主探索，帮助学生形成良好的计算技能。三、实践应用： 1.根据提供的信息提出问题，再列式解答。 上海市区人均公共绿地面积（）xx年xx年xx年xx年5.567.769.1610 2.小巧和小亚一起去购物。 10.9元 38.5元 79.99元 11.8元 （1）小亚带了90元，她想买一双圣诞袜和一个书包，她带的钱够吗？ （2）小巧用50元买了其中的两件商品，她买的可能是哪两件商品？还剩多少钱? 运用所学的计算方法解决一些涉及日常生活应用的问题，减少枯燥的计算对学生学习兴趣的影响，感受生活中处处有数学。四、课后小结：生讲（方法和注意点）。同时出示课题：小数减法