2019春沪教版数学二下3.4《三位数减法》word教案4.doc

2019春沪教版数学二下3.4三位数减法word教案4教学目标：1. 运用知识的迁移，探究三位数减法的竖式计算方法。2. 掌握三位数减法的竖式计算方法。3. 培养学生的提问题意识及合作意识；激发热爱家乡的情感；体验成功的喜悦。教学重点：三位数减法的竖式计算方法。教学难点：连续退位。教学过程：一、情感教育 引入新课1. 媒体出示：上海在逐年长高。（1935上海国际饭店78米；1984联谊大厦107米；1987静安希尔顿饭店143米；xx金贸大厦421米。）谈谈你的感想。2. 主题图中的数学问题。小组活动：（1）根据主题图提数学问题（2）只列式，不计算（3）小组内互相交流结合反馈，板书成加、减两类数学问题。3. 出示课题师：今天我们要学习三位数减法。（板书）二、小组合作 探究新知（一）三位数减两位数选择出示：静安希尔顿饭店比上海国际饭店高多少米？14378= （米）1. 竖式师：如果你是老师，列竖式时你有什么要提醒大家注意的吗？（板书：数位对齐、从个位算起）2. 计算板书： 1 4 3 7 8 师：谁来试试，这一题怎么算？师：个位上是38，你为什么说是138？（个位不够减，从十位退1，在个位加10再减）师：十位上是几减7，为什么？小组互议，有困难可以看看书上是怎么写的，师完整板书。3. 师生共同小结：哪一位不够减，就从前一位退1作10，然后再减。（板书）4. 练一练 1 8 9 1 2 0 1 1 7 6 7 6 1 9 9 （二）三位数减三位数选择出示：静安希尔顿饭店比上海金贸大厦矮多少米？421143= （米）1. 独立尝试计算。2. 结合学生反馈板书。3. 小结：计算这样的题目，必须记住什么？（复习计算法则）（三）中间有0的减法选择出示：联谊大厦和上海国际饭店相差多少米？10778= （米）板书： 1 0 7 7 8 师：个位上7减8不够减，从十位退1，可是十位是0，怎么办？小组合作，尝试解决。结合反馈完整板书：十位上的数借不到再从百位上借。三、游戏激趣 巩固新知闯关游戏：第一关：直接写得数 1 0 9 1 0 5 1 0 0 2 7 6 9 3 4 第二关：列竖式计算777444= 876765= 10569=第三关：比一比，谁的本领大5 6 5 6 1 0 0 02 8 2 8 1 2 3 四、总结评价这节课你有什么收获？附送：2019春沪教版数学二下3.5估算与精确计算word教学反思在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活，又服务于生活，能用数学眼光去观察实际生活，培养学生解决实际问题的能力，怎样才能让孩子们感觉到，数学是一门看得见，摸得着，又用得上的学科，再也不是枯燥乏味的算式解答，是我这节课考虑的最大的问题。现在的二年级学生，已经具备了一些初步的购物经验，而且他们也具备一定的知识基础，即两位数的估算能力。根据这些条件，我从猜储蓄罐中的钱入手，激发学生的学习兴趣，接着以购物为主线，根据知识的迁移性，引导学生学习三位数加法的估算和减法的估算。这样的设计，激发了学生的学习兴趣，刚开始，通过儿童化的图片和场景，学生能够集中注意力来复习两位数的估算。在中间计算的环节，由于学生的差异性，有的学生算的较快，有的算的较慢，作为引导者的我，没有能够很好的把握住时间，导致整节课的节奏慢了一拍。这是我在以后的教学中要非常注意的问题。我设置了“我是小小采购员”综合练习，它分为三个层次，层层加深。第一层次，自己随意挑选两样物品，估一估，大约需要多少元？第二层次，买哪两样最接近700元？第三层次，买多样，越多越好，你可以买哪些？这个练习，与我们平时生活中实际购物比较类似，学生很乐意的去解决老师设置的问题，学生从中也明白学习估算可以帮我们解决生活中的许多问题。一、创设情境，体会亲情。在这节课中，我给小丽设置了这样一段话：“开学的时候，妈妈给我买了个新书包，去年过生日的时候，爸爸送给我一辆滑板车，爸爸妈妈给我买了许多东西，我也应该用我的压岁钱给爸爸妈妈买礼物。”设置这样一个情境，巧妙的将两纲的精神与本课巧妙的结合了起来，让学生懂得要尊敬父母，关爱父母。在练习环节，我又让小朋友帮自己的父母挑挑礼物，更直接地唤起他们对父母的了解和关爱。二、口算与笔算的灵活结合。在这节课中，我过多的让学生在纸上练习，耽误了很多的时间，这是失败之处。对于一些比较简单的练习，学生可以很快地计算出结果，可以让学生进行口答，这不仅加快了课堂节奏，还可以提高学生的课堂气氛。以后，不管是研究课，还是家常课，我都要注意灵活的将口算与笔算结合起来。同时还有一些课堂细节做的不是很到位。例如，整节课我的语言不够简练，需要改进。对于学生的评价也比较单一，对不同的回答要有不同的评价，评价要有层次性，这点做得不太好，因此整节课的气氛不是很放松，不够活跃，比较紧张。在以后的教学中，我会更加注意这堂课所暴露出来的问题，加强完善，争取进步！