2019年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDo第二课时教学设计陕旅版 .doc

2019年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDo第二课时教学设计陕旅版【学习内容】陕旅版英语四年级下册Unit8What can you do？第二课时Part A Lets talk, Part C Circle and say, Look, ask and answer。 【学情分析】 本单元在学习四年级上册Unit4 When do you have classes？和Unit 8Boys like to play ball以及本册Unit4 What do you do on Saturday？的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇。本单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步就进行某项动作或活动的能力进行问答并学习功能结构What cando？canCan you？Yes，I can try./No，I cant. But I can通过本单元的学习，使学生能够就有关日常活动进行表述，并能就自己及他人在某项动作或活动方面表现出的能力进行问答，以提高学生的综合语言运用能力。学生在第一课时已经学习了8个动作的词汇，第二课时以Part A中的Lets talk部分为主，主要学习句型What cando？can，能够就进行某项动作或活动的能力进行问答，并能将以前所学动词或动词短语运用于句型中进行替换练习。【学习目标】一、知识技能目标1.学生能够听懂、会用What can do？can,并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。 2.学生能够在教师预设的模拟情景或实际生活中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。二、情感态度目标学生能够在生活中乐于助人。【学习重点、难点】 教学重点：能听懂、会说句型：whatcanyoudo?can并能在具体语境中运用。教学难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。【学习准备】Lets learn部分的教学卡片，录音机和人物头饰。【教学过程】一、课程导入（Leading In）1.Askandanswer.T:How old are you？What day is it today？What can you do today？师生一起边看课表边回答：We can sing songs，draw pictures2.Revision.T:Lets play a guessing game，do and guess。（让学生上台看着第一课时的词汇卡片作出相应的动作，其他学生用He/She can猜测。）设计意图：利用看单词卡片做动作并猜单词的游戏，既复习了上节课所学词汇，又活跃了课堂气氛。二、Presentation（一）新课展示Part A Lets talk1.教师承接上一环节的活动，在某一位学生做完动作且大家猜出之后提问：“He/She canWhat can you do?”引导学生回答“I can”（板书课题）2.课件出示一些女孩儿唱歌跳舞的图片，提问：“What can they do？”引导学生回答“They can sing/dance.”3.课件出示一只鸟儿飞翔、一群马儿奔跑的图片问学生：T:What can the bird do？ Ss: It can fly.T:What can the horses do？ Ss: They can run. 设计意图：利用多媒体课件呈现各种学生熟悉的图片，提高他们的兴趣及其注意力，并引导学生回答“can”，又为本节课的新授内容做了很好的铺垫。（二）听力理解1.教师播放录音，让学生听Lets talk 部分的对话，并提出预设问题，让学生带着问题听录音,核对答案并适时板书：Q1：What can the fish do？Q1：What can the monkeys do？Q1：What can the dog do？2.Listen and repeat.3.Read by yourselves.4.Follow the teacher.5.Read in groups.6.Read the dialogue with your partner.设计意图：利用听录音回答问题来锻炼学生的听力，跟读两遍让学生尽量模仿纯正的发音；利用各种形式的读提高学生读英语的能力，并很快熟悉做学内容。（三）Practice Activities.Show time让学生带上Lets talk 部分的头饰，表演对话，对表演出色的学生及时进行表扬。设计意图：角色扮演给学生说和做的机会，把课堂变成真正意义上的交流场所，使学生在课堂这个舞台上分担角色并进行活动，创造了轻松和谐的课堂气氛，使课堂教学有声有色，充满生机。.Part C Circle and say1.出示Part C Circle and say的图片，引导学生观察图片：can/cant2.引导学生根据上一环节的回答圈出相应的句子。3.Check the answers.Part C Look，Ask and answer1.教师提出问题，引导学生观察图片并作答：What cando?2.同桌之间相互问答，老师巡视指导。3.随机挑选几组学生进行问答展示。设计意图：利用Part C Circle and say和 Part C Look，Ask and answer两个练习活动来让学生巩固所学句型，并能灵活运用。4.课件出示：What can you do at home？Are you helpful？引出“I can perform magic.”让学生转身，迅速完成小蜜蜂形状的板书：“What is it？What can the bee do？Yes，it can give us sweet honey，its hard-working and helpful！设计意图:“小蜜蜂”的板书设计一是为了活跃一下课堂气氛,给学生一些新奇的感觉；二是因为小蜜蜂是勤劳的、对人类有帮助的小生物，正好以此来升华本课的主题。5.升华本科主题：Lets be helpful children！6.Homework：Listen to the tape again and do a survey.附送：2019年四年级语文上册 25.为中华之崛起而读书同步练习 新人教版 (I)基础训练一、看拼音，写汉字。b f m fn xn jn cho rn chn ch( ) ( ) ( ) ( ) ( )bo f xin hui zhn xn zhn hu( ) ( ) ( ) 二、扩词。租（ ） 闯（ ） 妇（ ）三、把词语补充完整。 得意（ ）（ ） 左（ ）右盼 （ ）武（ ）威 风（ ）日（ ） 灯（ ）酒（ ） 疑（ ）不解四、照样子，写词语。得意扬扬（ABCC式） 左顾右盼（含反义词） 一条条（ABB式） 五、根据解释写词语。1、声音有力、响亮而有节奏。（ ）2、凭借某种势力在众人面前炫耀武力，显示威风。（ ）3、十分得意的样子。（ ）4、左看看，右看看，形容临事犹豫不决。（ ）六、照样子改写句子。例：这是中国的土地。这不是中国的土地吗？1、在外国租界里，谁也不敢怎样。2、这部电影真叫人喜欢。3、这儿的景色真美，使我流连忘返。七、给句子加标点，并有感情地读一读。1、那是外国租界地 伯父指着一片繁华 热闹的地方对周恩来说 没事可不要到那个地方去玩啊2、那又是为什么呢 周恩来打破沙锅问到底3、周恩来清晰而坚定地回答道 为中华之崛起而读书八、讨论并选择。周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？（ ）A、大伯告诉他的。B、周恩来目睹了帝国主义在中国的霸道行为，认识到中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。C、周恩来从小有远大的抱负和广阔的胸怀，能从国家利益出发考虑问题。D、周恩来为了得到老师的表扬，故意说大话。综合应用九、课内阅读。周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩：“好哇！为中华之崛起！有志者当效周生啊！”是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华，读书，就要以此为目标。1、多音字组词。喝he （ ） 当dan（ ） he（ ） dan（ ）2、解释下列词语。铿锵有力： 欺凌： 3、为什么说读书能振兴中华？阐述你的观点，明确读书的目的。十、课外阅读。坐中国船1919年6月的一天，在重庆朝天门码头，一只木船先靠岸了。准备去上海的陈毅和其他几个青年一起走出船舱，登上码头的最高处，欣赏祖国的大好河山。不一会儿，陈毅却皱起了眉头。他的目光掠过河岸，盯着挂在外国旗子的军舰，气愤地说：“美丽的祖国，却在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏！”不几天，联系船票的人回来告诉大家：“去上海，有三家轮船公司的船，一家是日本人办的，给乘客赠送洋伞；一家是英国人办的，给乘客赠送床单；还有一家是中国人办的，大概是赔了本，没什么送给乘客。”大家坐船的问题争论起来。有的主张坐日本人或英国人的船，因为可以得到点洋货。陈毅对大家说：“北京爆发了五四运动，反对帝国主义列强对中国的欺侮。重庆人民也正在抵制日货，声援北京爱国青年。在这种时候，我们怎能为了一点洋货去坐外国船呢？这还有一点民族气节吗？”大家都觉得陈毅说得句句有理，一致决定坐中国船去上海。1、辨字组词。岸（ ） 货（ ） 掠（ ） 概（ ） 崖（ ） 贷（ ） 凉（ ） 慨（ ）2、联系上下文解释词语。蹂躏： 欺侮： 3、陈毅为什么皱起了眉头？4、短文主要写了 的事，表达了陈毅 。拓展提示十一、读读做做。大江歌罢掉头东周恩来大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。这首诗抒发了作者什么样的志向？十二、少年周恩来因为不想让中国人受帝国主义欺凌，为中华之崛起而读书，那么你现在为什么而读书呢？参考答案：一、伯父 模范 巡警 吵嚷 惩处 抱负 胸怀 振兴中华二、租界 租房 出租 收租 闯荡 闯关 闯祸 闯入 妇女 夫妇 妇孺 村妇三、扬扬 顾 耀扬 和丽 红绿 惑五、1、铿锵有力 2、耀武扬威 3、得意扬扬 4、左顾右盼六、1、在外国的租界里，谁又敢怎样呢？ 2、这部电影怎能不叫人喜欢呢？ 3、这儿的景色真美，怎能不使我流连忘返呢？七、1、“，”、，“！” 2、“？” 3、：“！”八、B九、1、喝水 喝彩 当时 上当 2、这里指周恩来回答问的声音有力、响亮而有节奏。 欺负凌辱。十、2、践踏，摧残。 比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。 欺负侮辱。 3、因为陈毅看见在中国的码头上停着挂有外国旗子的军舰，美丽的祖国在外国列强的铁蹄下惨遭蹂躏。4、陈毅说服其他几个青年坐中国船去上海 强烈的爱国主义精神十一、抒发了作者具有伟大的救国志向。