2019春沪教版思品六下第6课《生活俭朴 行为文明》（第2框）word教案.doc

2019春沪教版思品六下第6课生活俭朴 行为文明（第2框）word教案一、教学目标1知识与能力：理解俭朴对青少年个人健康成长的重要意义；培养学生的合作共事能力，尤其是判断是非的能力。2 过程与方法：通过“名牌”小调查、给西部孩子写一封信和“小鬼当家”三个活动，让学生体验俭朴能使我们勤俭节约、自立自强，能使我们得到自我锻炼。3情感、态度、价值观：通过教学，使学生认同俭朴的重要性，并能从小事做起，在日常生活中崇尚俭朴的生活习惯。二、课前准备1教师准备：徐本禹支教地区的文字和图片资料；制作flash西部的孩子；沈嘉诚同学日常生活的图片和文字资料；设计“名牌小调查”表格。2学生准备：观察自己拥有哪些名牌物品；回忆独立生活的一次经理及感受，以“小鬼当家”为题，制作课件。三、教学过程【出示课题一】俭朴可以培养节约的良好习惯【角度一：你的日常生活是否做到了俭朴】【“名牌”小调查】教师给每个同学发一张小卡片，卡片上印有“名牌”小调查的表格，要求每个同学在3分钟内填好。（多媒体同时显示这一表格）物品类型物品名称品牌价格衣着食品日用品其他（说明）学生填写表格时，教师注意观察学生填写情况，并记住几个填写价格相对偏高和偏低的学生，邀请他们在全班交流自己的填写情况，并说明自己拥有较多（较少）品牌的原因。引起全班同学关于“学生是否有必要讲名牌”的思考。【学生交流】生1：我有一件“依恋”牌针织衫，价值550元；有一双“耐克”鞋，价值800元左右；有一个“日高”牌书包，价值680元；有时全家出去吃必胜客，大概花费300元；有一次全家到“嘉年华”游乐园，花费1200元左右。我拥有这些名牌是由于自己喜欢，爸妈愿意满足我的愿望。生2：我有一个“贝蒂”牌休闲包，价值200元；有日本产的口香糖，价值人民币50元；有一部摩托罗拉彩屏手机，价值4000元左右；包是我的生日礼物，口香糖是我用自己的零用钱买的；手机是爸妈为了方便与我联系而买的。生3：我几乎没有什么名牌东西，因为爸妈不会给我买，我自己也觉得没有必要。我认为只要吃得饱，穿得暖就可以了。师：其他同学怎样看待中学生拥有名牌的现象？生1：我认为拥有名牌没有什么不好，现在我们生活富裕了，名牌走进家庭是很平常的。这也是父母对孩子关爱的一种表达。孩子们有了名牌也不会炫耀，因为大家都有，更不会影响到我们的学习成绩，所以我认为没什么不好。生2：我也认为名牌很好，像我的那双“耐克”鞋子，运动起来非常舒服，而且透气，便宜的运动鞋质量不好，对脚也有伤害。生3：我认为没有必要买名牌。因为我们还是依靠父母生活的中学生，还没有经济能力，也没有很高的消费水平。如果太在乎吃、穿、用，会分散我们学习的精力，因此我认为没有必要买名牌。【角度二：为什么现阶段还需要勤俭节约】师：刚才同学们各抒己见，老师暂时不对你们的想法作对错评价。现请你们看一段西部孩子的故事。（展示FLASH故事）故事梗概：西部某地区沙漠多，生活条件艰苦，连自来水都没有。从北京来了支教老师，校长才舍得拿出仅有的一点水，先让老师洗脸，再让孩子们洗脸，水已经很混浊了，还要用来饮驴。尽管如此，孩子们却非常高兴，因为他们已经很久没有水洗脸了。师：看了这个故事，请大家发表一下自己的看法。生1：我们生活在国际大都市上海，对祖国其他地区不大了解。看了这个故事，我了解到我国西部许多孩子生活条件非常艰苦，我们国家有很多地方还很贫穷。我们不应该挥霍、浪费，或买一些没有必要的东西，我们应该体会到父母赚钱的不易。生2：我们大都市里的孩子应该勤俭节约，为西部尽我们的一点力量。如果我们每天少吃一点零食，攒下的钱就可以资助一个西部的孩子上学。 【角度三：俭朴生活，从节约零花钱开始】师：刚刚两位同学说得很好，我们国家还有很多地方很贫穷、落后，需要大家帮助，如大学生徐本禹支教的山区。所以，身在大城市的我们，能做的就是勤俭节约，为他们尽我们的绵薄之力。（多媒体展示徐本禹支教地区的图片资料。）师：请各位同学拿出纸笔，写出自己节约零用钱的计划。（多媒体展示计划内容）从前我每天大约需零花钱： 用于：现在我计划每天花零用钱： 用于：我减少的开销是：我节省下来的零花钱打算用于： 原因：【学生交流计划】生1：从前每天大约花10元，用于午饭后买零食和饮料；现在计划每天花费控制在3元以内，用于买饮料；减少的开销是：零食；节约的钱用于：交给父母，因为他们很不容易，我也应该为他们分忧。生2：从前每天大约花15元，用于买零食和自己喜欢的小玩意；现在计划每天花5元左右，用于买点心和水；减少的开销是：零食和小玩意；节约的钱用于：一部分捐给希望工程，一部分买自己喜欢的书。师：同学们现在都有了自己的节约计划，希望能坚持去做，你们一定能从中体会到俭朴生活的乐趣和意义。师：其实，不只是我们提倡节约，有个很富有的人，他也很节约，他就是李嘉诚。（多媒体展示李嘉诚的照片和事例）事例梗概：李嘉诚生活俭朴，住在老房子里，极少买新衣服，对子女的花销也有严格的限制。）师：可能有人认为，李嘉诚那么富有，完全不需要节约了。请谈谈你们的看法。生1：我认为它虽然很有钱，但是保持俭朴是对的。因为他的所有家产也是通过节约和奋斗一点点积累下来的，他事业的发展也需要继续发扬这种精神。生2：我认为他已经没有必要节约了。因为它的钱很多，节约显得很吝啬。【课题二：俭朴可以使独生子女自立自强、得到自我锻炼】师：我不赞同第二个同学的观点。其实对李嘉诚来说，已经不是为了省钱而节约了，而把俭朴看成了一种精神力量，这种力量能鼓舞他在事业上不断前进。因此，我们说，俭朴能使我们自立自强，使我们得到更多的锻炼机会。我们班有几个同学对这一点就很有体会，现在就请他们来介绍一下“小鬼当家”的经历。【“小鬼当家”】生1：一个人的星期天（学生上台口述） 主要内容：星期天中午，爸妈因为工作不能回家吃饭，给我留了20元，让我去吃肯德基，可我却选择了去菜场买菜做饭，只花了8元，吃了两个菜，一个汤。尽管不是很可口，但毕竟是我亲手做的，意义不一般哦。以下就是我的安排：购菜单 鸡毛菜：1元；瘦肉：3元；土豆：1元；鸡蛋：2元；番茄：1元。菜谱 炒鸡毛菜、土豆丝炒肉、番茄蛋汤。我的感受：以前都是吃妈妈做的饭，觉得做饭很容易，可是自己尝试一次，才知道这也是一门很高深的学问。而且，妈妈给我的钱，我省下了大半，真的是很有成就感。我的生活自理能力也得到了很好的锻炼。生2：“钟点工”就是我主要内容：爸妈工作很忙，家里请了钟点工，每个周末花两个小时帮我们打扫卫生。有一次，我把钟点工“辞掉”了，自己偷偷承担起了钟点工的工作。前两次，我打扫得不干净，爸妈埋怨这个钟点工不会做事，想要换一个，我说服了他们，让他们再试一次。后来爸妈对钟点工的工作很满意，可是他们却不知道，这个“钟点工”就是我！等我攒到足够的钱，就给爸妈买一份礼物，告诉他们，我会做事了，再也不用请钟点工了！我的感受：做家务事真的很辛苦，好几次我都累得腰酸悲痛，真的不想干了。可是，有一股力量支持着我，我坚持下来了，结果真的让我很激动。做家务锻炼了自己的生活能力，也减轻了父母的负担，真是一举两得！师：通过 “小鬼当家”这两位同学不仅体验到了俭朴生活的乐趣，也从中学会了自立自强，得到了自我锻炼，值得大家学习。经过今天的学习中，我们懂得了俭朴生活能教会我们节约，让我们自立自强，得到锻炼。因此，老师希望大家能勤俭节约，做一个爱国爱家的小公民。教学后记：上课积极发言、积极参与讨论的同学，平时成绩可适当加分。参加“小鬼当家”课件设计的同学，成果记入成长手册。附送：2019春沪教版数学一下1.1游数城word教案1【教学目标】认知目标：1复习20以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。2通过题包计算，探索算式之间的一些规律。能力目标：在教学中，培养学生的比较，观察能力，善于发现题包中的奥秘，并能用已掌握的规律进行推算。情感目标：通过教学，让学生在探索中发现数学的奥秘，培养学习数学的兴趣。【教学重点】探索题包中算式之间的规律【教学难点】运用规律进行推算【教学准备】投影【教学设计】一、创设情景，情趣引入小朋友们，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？可是进古堡，首先要破译许多密码，小朋友，你们可以用学过的知识来破译。有没有信心？二、破密码，闯古堡(一) 用题包来完成推算1我们一起来到了古堡门口，首先，看到了这样一组题。243512413521431512141315师：你们能不能用已经学过的知识来进行推算呢？2学生进行推算，并说一说推算的方法。(二) 做题包，找规律1出示题包16881459157816791358178912481899(1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。(2) 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少(或增加)，减数也作相应的减少(或增加)，差不变。(三) 做加法题包，拓展探究空间1做加法题包，探究规律(1) 出示题包，请学生计算1991377328824664(2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。(3) 师小结一个加数增加几，另一个加数减少几，增加和减少的数相等，它们的和仍是10。2拓展练习，提高能力(1) 师：两个数相加，和是10。那么你能写出3个数相加和是10的算式吗？请你们分小组，一起写一写。(2) 33410 25310(3) 请同学们说一说，在写的过程中，你有没有好方法，算式写得越多越快。学生汇报，如： 可以是按加数的大小顺序写118101271013610 还可以先写一个算式，33410，然后把一个加数增加几，另一个加数减少几来写。例：把33410中的一个3增加2，另一个减少2，就写出了算式51410，再以此类推写出52310等。 小结：同学们刚才介绍了许多好方法，都写出了3个数相加，和是10的算式。你们有没有发现，不管是用第一种方法，还是用第二种方法，都用了一个什么规律(一个加数增加几，另一个加数减少几，和不变)。(4) 那么谁有好方法写出有4个加数，但和是10的算式呢？先请同学们讨论，然后尝试写出算式，再说说理由。(例如在刚才写的3个数连加，和是10的算式中，把其中一个加数分拆一下就行了，学生可以用各种方法写出算式。)(5) 小结：通过刚才的练习，我们知道了数学中许多知识都蕴含着小秘密，只要我们积极动脑筋，会发现越来越多的奥秘，也会使我们越来越聪明。3计算54134144212340123450512340235学生先计算，并说说计算算式长链有什么好方法。(四) 小组合作，探究算式之间的规律1出示7575767495958684115115106104135135116114学生计算2师提问：(1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？(2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？3学生小组合作探究4汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10，它们的结果相差10。例如，7512752761374312210133105510641010555在数射线上演示27 126学生举例说出一些符合这样规律的算式例：127191239141151495三、数砖墙，登古堡小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！1出示数墙，由学生完成数城。2拓展：小精灵提出，如果数墙上最上面的两块砖都要是20，那么数墙我们可以怎样造呢？四、总结小朋友们，通过我们的努力，破译出了全部密码，我们终于登上了古堡，我们和可爱的小精灵可以尽情地玩耍了。