2019年六年级数学上册2.2混合运算分数混合运算和简便运算教案新人教版五四制.doc

2019年六年级数学上册2.2混合运算分数混合运算和简便运算教案新人教版五四制教学目标知识目标通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。能力目标在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。情感目标创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体教学过程一、复习1、整数混合运算的运算顺序是怎么样？（先算二级运算，后算一级运算）2、哪些运算属于二级运算，哪些运算属于一级运算？（有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的）3、观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。（1）36215 （2）5673 （3）15（3427）二、新授1、向学生说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。按照此规则，学生仔细确定运算顺序后计算下面各题。（1） （2） （3） （4） 2、复习整数乘法的运算定律（1）乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc（2）这些运算定律有什么用处？你能举例说明吗？（3）用简便方法计算：2574 0.361013、推导运算定律是否适用于分数。（1）鼓励学生大胆猜测并勇于发表自己的个人意见。（2）验证：有些同学认为整数乘法的运算定律能适用于分数乘法，而有些同学认为不能，你们能找到证据证明自己的观点吗？（利用例5的三组算式，小组讨论、计算，得出两边式子的关系）（3）各四人小组汇报讨论和计算结果。4、教学例6（1）出示： ，学生先独立计算，然后全班交流，说一说应用了什么运算定律？（应用乘法交换律）（2）出示： ，学生先观察题目，然后指名说说这道题适用哪个运算定律，为什么？（适用乘法分配率，因为 4和 4都能先约分，这样能使数据变小，方便计算）（3）小结：应用乘法交换律、结合律和分配律，可以使一些计算简便，在计算时，要认真观察已知数有什么特点，想想应用什么定律可以使计算简便。5、课堂总结6、当堂检测7、作业布置8、板书设计 分数混合运算和简便运算例题：分数混合运算法则课后反思附送：2019年六年级数学上册5.1圆柱圆柱表面积侧面积公式复习教案1新人教版五四制教学目标知识目标掌握圆柱表面积、侧面积公式能力目标运用公式解决问题情感目标培养学生分析能力、综合应用的能力教学重点掌握圆柱表面积、侧面积公式教学难点灵活运用公式解决问题主要教法自主、合作、探究教学媒体多媒体一、填空1把圆柱体的侧面展开，得到一个（ ），它的（ ）等于圆柱底面周长，（ ）于圆柱的高。2一个圆柱体，底面周长是94.2厘米，高是25厘米，它的侧面积是（ ）平方厘米。3一个圆柱体，底面半径是2厘米，高是6厘米，它的侧面积是（ ）平方厘米。4一个圆柱体的侧面积是12.56平方厘米，底面半径是2分米，它的高是（ ）厘米。5把一张长8分米，宽5分米的白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（ ）平方分米。6把一张边长为5.5厘米的正方形白纸，围成一个圆柱形纸筒，这个纸筒的侧面积是（ ）平方厘米。二、判断1圆柱的侧面展开后一定是长方形。（ ）26立方厘米比5平方厘米显然要大。（ ）3一个物体上、下两个面是相等的圆面，那么，它一定是圆柱形物体。（ ）4把两张相同的长方形纸，分别卷成两个形状不同的圆柱筒，并装上两个底面，那么制的圆柱的高、侧面积、表面积一定相等。（ ）三、求下面各圆柱体的侧面积1底面周长是6分米，高是3.5分米。2底面直径是2.5分米，高是4分米。3底面半径是3厘米，高是15厘米。一、填表半径（米）直径（米）周长（米）高（米）底面积（平方米）侧面积（平方米）表面积（平方米）0.20.83.21.56.282.53.1412.56二、判断1圆柱体的表面积底面积2底面积高。（ ） 2圆柱体的表面积一定比它的侧面积大。（ ） 3圆柱体的高越长，它的侧面积就越大。课后反思