2019年六年级数学上册《植树造林问题》教学设计 冀教版.doc

2019年六年级数学上册植树造林问题教学设计 冀教版教学内容冀教版数学六年级上册第41-43页。教学目标1结合植树造林问题，经历了解数据信息、发现问题并尝试解决的过程。2能对植树造林的有关信息作出合理解释，能综合运用所学知识解释实际问题。3知道植树造林、退耕还林的重大意义，了解我国植树造林的现状和发展目标，以及与世界平均水平的差距，培养自觉植树造林的意识。教学方案：通用教案个性化教案教学环节教学预设一、创设情境师生谈话，交流植树节的意义及树木对人们生活的重要性。师：同学们，上节课我们研究了绿化问题，今天我们继续解决喝绿化有关得知树造林问题。板书：植树造林师：你们知道我国的植树节是哪一天吗？生：3月12日。师：对，为了引起大家对植树的重视，把每年的3月12日这一天定为植树节。谁能说一说树木对人类有什么好处呢？学生可能的会说：树木能净化空气，改善空气质量。它能减少噪音、防止沙尘暴。植树造林能改善生态环境，有利于我们的健康。二、森林覆盖率1让学生看书，了解有关信息。师：是啊，树木是人类的好朋友，植树造林的意义非常重大。下面，我们来了解一下世界和我国森林覆盖率的情况。请同学们打开书第41页，读一读书中的文字。学生看书。师：谁说一你了解到哪些信息？生1：我国陆地面积约是960万平方千米。我国森林覆盖率达到1655%。生2：全球陆地面积约是14900万平方千米。全球森林面积约是38.69亿公顷。教师板书出有关的数据。我国：面积约是960万平方千米。森林覆盖率达到1655%。世界：面积约是14900万平方千米。森林面积约是38.69亿公顷。2学生用计算器计算：我国森林面积。然后交流学生计算的方法和质量。师：现在请同学们用计算器算出我国的森林面积。学生自主计算。教师巡视。师：哪位同学愿意介绍一下自己的计算方法和结果。学生可能的做法：96016.55100158.88（万平方千米）9600.1655158.88（万平方千米）3讨论：数据是不是准确数？为什么我国森林覆盖率百分号前面要保留两位小数？师：看了这些数据，我有一个问题：这些数据都是准确数吗？生：不是，都是近似数。师：我同意大家的意见。我还有一个问题：前面我们讲过求百分数时，一般百分号前面保留一位小数，为什么我国的森林覆盖率要百分号前面保留两位小数呢?学生可能有不同的解释：(1)为了更准确地表示森林的覆盖情况。(2)因为森林的面积太大,少保留一位小数就会差不小的面积。第（1）种意见学生说不出，教师可参与交流如果学生说出第（2）种意见，可让学生用计算器实际算一算。如，96016.6100159.36（万平方千米）4提出“用计算器计算世界森林覆盖率”的要求，师生共同把38.69亿公顷变为以万平方千米为单位的数，再自己算并交流。师:当数据的单位较大的情况下,为了更准确地用百分数描述事物,百分号前面可保留两位小数。下面请同学用计算器计算一下世界森林覆盖率是多少。先来把38.69亿公顷变为以平方千米为单位的数.谁知道怎样换算？学生说,教师板书并引导。如：（1）先把38.69亿公顷变为以公顷为单位的数：38.69亿公顷=38690000000公顷（2）再把公顷数改为以万平方千米为单位的数：38.69亿公顷=3869万平方千米然后请学生计算覆盖率。3869149000.2597=25.97%5提出“比较上面两组数据，你有何感想”的问题，让学生充分发表自己的意见。师：计算出了我国的森林面积和世界森林的覆盖率，请同学们比较上面两组数据，你有何感想？学生可能的想法：我国的森林覆盖率比世界森林覆盖率差远了。世界森林覆盖率比我国的森林覆盖率高很多。我们应该多植树造林，绿化、美化我们的环境。6提出：我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米？让学生自己计算。师：那么我国要达到世界森林覆盖率的平均水平，还要植树造林多少平方千米？请你们自己试着算一下。学生自主计算，教师巡视并了解学生计算的方法。7交流计算的方法和结果。师：谁愿意把你的方法与大家分享一下？学生介绍方法，教师完成相应的板书。学生可能出现以下两种方法：（1） 96025.97%158.88 249.31158.8890.43（万平方千米）（2）960（25.97%16.55%）= 9609.42% 90.43（万平方千米）三、退耕还林1教师谈话引出“退耕还林”问题，并作简单的介绍。然后让学生默读“兔博士网站” 中的内容。师：通过计算，我们清楚地认识到，要达到世界森林覆盖率的平均水平，我们还任重道远。我国在这个问题上已采取了一系列的措施，比如说“退耕还林”。那么退耕还林的具体内容是什么呢？也就是把林地改造的农田还给森林。请同学们默读第42页“兔博士网站”的内容。师：通过读“兔博士网站”中关于退耕还林内容的介绍，你了解到哪些情况？指名交流。师：从兔博士网站中，我们了解了我国退耕还林的意义、作用和成绩。现在，请看第42页上面的统计图，看你能了解到哪些信息？学生读统计图。2交流从统计图中了解到的信息。给学生充分的表达不同意见的机会，教师及时介绍 “亩”。师：谁来说一说，这是一幅什么统计图？从统计图中你了解到哪些信息？生1：这是99年02年我国完成退耕还林面积的统计图。生2：这个统计图中数据的单位是万亩。师：观察的很仔细，“亩”是我国人民经常使用的计量土地的面积单位。1公顷等于15亩。板书：1公顷=15亩生3：截至xx年底我国完成退耕还林面积11500万亩。生4：xx年完成退耕还林面积595.3万亩，完成荒山荒地造林面积105.1万亩。生5：xx年完成退耕还林面积642万亩，完成荒山荒地造林面积685万亩。生6：xx年完成退耕还林面积630万亩，完成荒山荒地造林面积845万亩。生7：xx年完成退耕还林面积3714.7万亩，完成荒山荒地造林面积4330.9万亩。生8：我发现我国99年至02年每年完成的退耕还林面积和荒山荒地造林面积一年比一年多。3提出：把统计图中有关面积的数据改写成以“公顷”做单位的数据，并填表。提示学生用计算起计算，然后交流计算的结果。师：可见“退耕还林”政策的作用真大。下面请同学们试着将统计图中退耕还林和荒山荒地造林面积改写成以“公顷”作单位的数据，填在统计表中，可以借助计算器计算。学生计算并填表。教师巡视并指导。然后交流学生换算的方法和结果。 参考答案：xx年 xx年 xx年 xx年396866.66 428000 4xx0 2476466.670066.67 456666.66 563333.33 2887266.6466933.33 884666.6 983333.33 5363733.24提出“要实现我国树木覆盖率达到30%的目标，还要多长时间？”的问题，让学生充分发表自己的意见。最后说一说自己怎么办。师：通过上面两个问题，我们了解了我国森林覆盖方面的差距，也了解了我国在这方面的做法和成绩，根据这些情况，估计一下，要实现我国树木覆盖率达到30的目标，还要多长时间？学生可能有不同的想法：国家很重视，很快就能达到我们每年的绿化面积都在增加，估计10年就可能达到。现在的森林覆盖率才16.55%，达到31%的目标，我看得10年以上。只要学生说的有道理就给与肯定。师：我国植树造林的任务还很艰巨，我们应该怎么办？生1：积极参加植树劳动生2：爱护树木，不损坏树木四、课堂练习1第1题。（1）先读统计表，了解表中的数据信息，再自己完成（1）、（2）两题。师：请同学们自己看43页练一练。第1题，从统计表中你了解到哪些信息？指名说出表中的数据。师：请同学们自己完成（1）、（2）两个小题。学生填完后，全班订正。（2）提出“议一议”的问题，师生讨论，使学生理解两个结果不同的原因。师：谁能说一说为什么森林面积的大小顺序与覆盖率的大小顺序不一样呢？先同桌讨论一下。学生同桌讨论，教师巡视。师：谁愿说说自己的想法？若学生说不出或意思不对，教师可作适当引导。如，森林覆盖率=，有的面积不大的国家森林面积总数不大，但森林覆盖率较高；国土面积较大的国家，虽然森林面积总数不小，但森林覆盖率较低。师：请自主完成第（3）题。答案：A国：168916平方千米；B国：9322平方千米；C国：1039平方千米。2第2题。自己读一读“兔博士网站”的介绍，并计算。师：请同学们自己读“兔博士网站”中的内容，并自己计算第2题。学生自主解题，教师巡视，关注学习稍差的学生。答案：2349.6平方千米3第3题。用激励性语言，鼓励学生课下完成。师：课上我们探究了关于植树造林的一些问题。请同学们课下继续从报刊、网络等媒体上搜集植树造林的相关数据，同时也希望同学们为改善我们共同生活的世界尽自己的一份力量。附送：2019年六年级数学上册比教案 新人教版教学目标知识与技能：1学生比较熟练地掌握按比分配应用题的结构特征，能运用所学知识解决实际问题。2培养学生的探究、合作、分析信息等意识，获得成功的体验。3在感知“黄金比”的广泛应用过程中，了解数学文化，感受数学的美。4、创设解决问题的情境，在培养学生主动的探索意识、灵活的思维品质过程中形成积极的学习情感。教学方法指导练习法 练习交流法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、激情导课，明确目标。师:同学们，上一节课我们学习了“比的应用”，大家懂得了这类应用题的基本结构和基本解法，本节课我们要进一步理解和巩固这方面的知识。二、民主导学。1.根据下列提示说一段话。（1）本班男生:女生4:5。（提示:男生占女生的几分之几、女生占男生的几分之几、男生占全班人数的几分之几、女生占全班人数的几分之几等。下面两题相同）（2）空气中氧气和氮气的体积比是21:78。（3）一个等腰三角形顶角和底角的比是1:2。2看图说话。蜂蜜:水:（让学生说出:蜂蜜和水的比是多少、蜂蜜占水的几分之几、蜂蜜占蜂蜜水的几分之几等。）3将上面第2题添上条件:一个杯子的容积正好是200ml，要冲兑一满杯这样的蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升?（即P.50练习十二第2题）三、检测导结。（一）阅读P.51阅读材料“你知道吗”，了解“黄金比”的美，了解数学文化。师:当一个物体的两部分之间的比大致符合0.618:1时，这个比被称为“黄金比”，会给人一种优美的视觉感受。请同学们举例说明“黄金比”在建筑、摄影等生活中的应用。（二）开放性练习1.师:其实，我们教室黑板上面的国旗，在制作中也运用了“黄金比”的知识。国旗为长方形，长与高之比为32。2.学生活动:算出23=0.667,非常接近0.618。3题组练习（学生独立完成这组题，并在小组内交流解题方法）（1）一面国旗的周长是960厘米，它的长和宽分别是多少?（本题是按比例分配应用题的一般练习，但比基本练习题稍复杂一些，同时本题有多种解法。学生运用多种方法探究此题解法并交流，培养了学生的探究意识、合作意识，渗透了解题方法的多样性）（2）一面国旗的长是240厘米，你还能得到哪此信息?（本题是按比例分配应用题的开放性变式练习，学生可以得到国旗的宽、周长、面积等信息，培养了学生收集和处理信息的意识）4.学生活动:比较这组题的联系与区别。四、适度拓展延伸。1、学生独立完成课本P.50第4题。五、小结。1.今天这节课，你有哪些新的收获？还有哪些疑问？你们感觉自己表现得怎么样？2.在日常生活中，还有很多关于“比的应用”知识，希望大家不断观察，看看哪些问题可以用“按比分配”的知识来解决，告诉你的爸爸妈妈，好吗？ 本课作业练习十二 ：做没有完成的题