2019春西师大版数学三下2.4《长方形与正方形的问题解决》word教案2.doc

2019春西师大版数学三下2.4长方形与正方形的问题解决word教案2【教学目标】1.培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。2.通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。3.鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。【教学重难点】计算方法多样化和解决问题策略的多样性。【教具、学具准备】例1情景图。【教学准备】一、创设情景，提出问题多媒体出示例1情景图。（暂不出示问题）教师：请小朋友们看图，图上讲的是一件什么事？学生：幼儿园王阿姨准备用200元钱买这种饼干，她能买到多少包？教师：要想知道能买多少包，我们必须知道什么？学生1学生2教师：要先算出每包饼干的价钱，再算200元可以买几包。点评：通过情景图的观察，让学生提问，激发了学生探究比较方法的心理需求，在此基础上，再进行方法的探索就非常自然。二、合作探究，解决问题1探讨解决办法教师：请大家仔细观察主题图，你知道了什么？学生：4包饼干一共32元。教师：那么1包饼干多少钱？学生：324=8(元)。教师：1包饼干8元，现在王阿姨有200元，那么可以买多少包呢？怎么解决？学生：2008=25(包)。教师：说得真好，那250元钱能买到多少包这种饼干？学生1：2508=31(包)2(元)，可以买31包。学生2：250-200=50(元)，508=6(包)2(元)，6+25=31(包)，可以买31包。教师：对，不同的方法我们都能解决这个问题。点评：探究过程有学生的自主活动，有老师适时引导，学生在愉悦的氛围中解决了实际问题，获得积极的情感体验，培养了学生的思维能力和合作意识，也体现了新课标精神解决问题策略的多样化。三、尝试运用，促进内化1学生独立完成第81页的课堂活动只要学生能说出其安排的理由，教师要给予肯定。点评：组织学生完成生活中的一些有趣的生活数学问题，既可培养学生的合情推理能力，又让学生看到了解决这些问题的方法是多样化的。2学生独立完成练习十五第1题在学生独立思考的基础上，完成练习十五第1题。3完成练习十五的第2题（1）教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信息。（2）学生提出问题。（3）教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生解决。四、反思小结教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题？附送：2019春西师大版数学三下2.4长方形与正方形的问题解决word教案5教学目标1.在解决问题过程中，让学生经历估计的过程，获得一些基本的估计方法。2.通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。3.让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学与生活的紧密联系，同时培养学生的数学意识。教学准备教具视频展示台。学具一张面积约为平方厘米的正方形纸。教学过程教 师 活 动学 生 活 动自主探索学习探索新知1.教学例（） 出示例图，估计图中大约有多少只企鹅？（） 分组讨论，在小组里说一说是怎样估计的？（） 抽生汇报各组讨论的结果。生：我把这幅图分平均分成份或是几份，只数出其中的一份有几只企鹅，然后再乘以份数，就知道这幅图一共有几只企鹅了。生：我大约估计一下这幅图横着能站得下多少只企鹅，竖着能站得下多少只企鹅，乘起来一算就知道一共有多少只企鹅。生：。（） 小结：同学们想到的估计办法真多，只要说得合理，就可以进行这样的估算。（） 看图，想一想，独立思考。（） 在小组里同学之间互相交流（） 各组抽人汇报讨论结果，在全班进行交流。（） 师生共同小结。巩固练习1.课堂活动。折一折，画一画。这道题的数据有问题，改成边长为6.6厘米的正方形，面积大约是cm2。再把这块面积大约为cm2的正方形平均分成份，你能想出多少种不同的分法。如果是平均分成个小正方形，那么每一个小正方形有多少大？（cm2也就是一平方分米。）2.练习九 第一题。求这个正方形花园的面积用哪个分式，求周围一圈的篱笆也就是求什么？3.练习九 第二题。估计这块麦田可以收小麦多少kg？4.练习九 第三题。求扩建后的操场面积（阴影部分是新建的）。阴影部分是一个不规则图形，我们要计算它的面积，首先要把它分面几个规则的图形再来进行计算。独立完成，分组进行交流。鼓励多种分法。让学生在分的过程中，感受平方分米的大小。独立完成，列式计算并解答。想一想例，独立思考，完成。学生先独立的试着做一做，再抽生汇报自己的想法，全班交流；最独立解答。课堂小结通过今天的学习，你们是不是有了新的收获呢？都有哪些呢？